Презентация "Применение интерактивных форм и методов обучения в работе педагога дополнительного образования"

• 1 слайд

  Применение интерактивных форм и методов обучения в работе педагога дополнительного образования
  Котляр И. В.
  Педагог дополнительного
  образования
  ГБОУ ДО РК «ЭБЦ»
  2016
  

• 2 слайд

  «интерактивный» происходит от английского «interact»
  («inter» — «взаимный», «act» — «действовать»)
  

• 3 слайд

  Скажите мне – я забуду,
  Покажите мне – я запомню,
  Вовлеките меня – я пойму
  
  
  
  
  Китайская пословица
  

• 4 слайд

  Успех процесса обучения во многом зависит от взаимоотношений
  личная заинтересованность ученика в получении знаний;
  уровень учебных умений и навыков учащегося;
  взаимоотношения, сложившиеся с конкретным педагогом, стиль общения педагога;
  характер взаимоотношений, принятый в конкретном ученическом коллективе;
  отношения родителей или других значимых лиц к самому процессу получения образования в целом и к отдельным предметам в частности (единство требований родителей и учебного заведения).
  
  

• 5 слайд

  Чтение
  Слушание
  Просмотр картинок
  Просмотр видео
  Посещение выставки
  Наблюдение за презентацией
  Наблюдение за реальным процессом
  
  
  Участие в дискуссии
  Выступление с речью
  Инсценировка, театрализованное выступление
  Моделирование (имитация) реальной деятельности
  Выполнение реального действия
  10% прочитанного
  20% услышанного
  30% увиденного
  50% увиденного +
  услышанного
  70%
  проговоренного
  90%
  сделанного +
  проговоренного
  Пассивное
  вовлечение
  Активное
  вовлечение
  Конус обучения (Эдгар Дейл)
  

• 6 слайд

  МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  

• 7 слайд

  Основными составляющими интерактивных занятий являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их, учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый.
  

• 8 слайд

  Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
  Активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала
  Повышение познавательной мотивации
  Обучение навыкам успешного общения(умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание)
  Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка
  Воспитание лидерских качеств
  Умение работать с командой и в команде
  Принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата
  
  
  
  

• 9 слайд

  Основные правила организации интерактивного обучения.
  Правило первое. В работу должны быть вовлечены в той или иной мере все участники.
  Правило второе. Надо позаботиться о психологической подготовке участников.
  Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много.
  Правило четвертое. Подготовка помещения для работы.
  Правило пятое. Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента.
  Правило шестое. Отнеситесь со вниманием к делению участников на группы.
  
  

• 10 слайд

  Дискуссионные
  Групповая дискуссия
  Анализ ситуаций морального выбора
  Разбор инцидентов из практики (метод «кейсов»)
  Мозговой штурм
  Презентации
  Обсуждение
  Дебаты
  Игровые
  Деловая игра
  Организационно-деятельностная игра
  Операционная игра
  Сюжетно-ролевая игра
  Дидактическая игра и др.
  
  Тренинг-методы
  Социально-психологический тренинг
  Тренинг делового общения
  Психотехнические игры
  

• 11 слайд

  Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру занятия
  Начало занятия – стадия вызова (актуализации знаний)
  «Мозговой штурм» (индивидуальный, парный, групповой, фронтальный)
  Обсуждение домашней творческой работы
  Синквейн («восточный стих»)
  Хук (притча, игра, «крючок»)
  

• 12 слайд

  Смысловая часть – подача нового материала (самостоятельное добывание новых знаний, обучение друг друга)
  «Инсерт»
  Опорный конспект
  Различные формы дискуссий
  Игровые методы
  Изобразительный проект (составление вопросов по тексту, составление пересказа отрывка от первого лица)
  «Аквариум»
  Продвинутая лекция ( в ходе лекции соотносится текст с первичной информацией: + - знал ранее; - думал иначе)
  Форма группового взаимодействия — «большой круг».
  

• 13 слайд

  Рефлексия – получение обратной связи
  Незаконченное предложение
  Юмористический рассказ
  Глоссарий (составление словаря)
  Сказка
  Мини-сочинение
  

• 14 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!