Презентация программы доп. образования "Образ"

• 1 слайд

  ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
  
  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА «Образ»
  
  СурГПУ
  Астапенко Наталья Владимировна
  МБОУ ДО ЦДТ педагог доп. образования
  

• 2 слайд

  Цель программы: развитие творческих способностей ребенка посредствами театральной деятельности, подготовка к любой творческой деятельности.
  
  образовательные
  обучить основам сценической грамоты
  расширить познания в области театрального искусства
  развивающие
  развивать способность к самостоятельному и творческому поиску
  развивать навыки зрительской и актерской культуры
  воспитательные
  формировать умение слушать и понимать своего партнера, строить коммуникативные отношения с другими людьми, оценивать их поступки с точки зрения соответствия этическим формам и ценностям
  Задачи:
  
  

• 3 слайд

  7-10 лет
  Первая ступень выявление и развитие общих исполнительских способностей детей, формирование интереса к актерскому творчеству
  театральные игры, тренинги и упражнения - импровизации.
  14-16 лет
  Третья ступень
  постановка спектаклей, важным является ролевое существование воспитанника
  актёр, режиссёр, зритель
  Репетиции, работа над ролью
  11-13 лет
  Вторая ступень
  изучение и овладение навыками актерского мастерства, умение применять их в пределах сценической площадки
  Этюды, тренинги, репетиции.
  Формы и режим работы, возраст обучающихся
  

• 4 слайд

  Основные педагогические принципы программы
  Принцип личностного целеполагания обучающегося - ключевой принцип, обеспечивающий его продуктивную образовательную деятельность, самоопределение и самореализацию. Основан на потребности и возможности личности ставить цели и достигать их. Предполагает осознание целей работы, как педагогом, так и обучающимся.
  Принцип сотворчества - совместная, взаимосвязанная творческая деятельность педагога и детей в поиске путей решения поставленных проблем, ориентированная на достижение значимых целей, имеющих общественное значение.
  Принцип востребованности самых разных способностей и умений каждого ребенка.
  4. Принцип образовательной рефлексии предполагает устное обсуждение итогов завершенного дела или его этапа.
  

• 5 слайд

  Формируемые УУД
  Личностные УУД, у обучающихся будут сформированы:
  мотивация к обучению;
  проявление устойчивого интереса к актерскому творчеству;
  самоопределение;
  Способность использовать навыки по технике речи и актерскому мастерству, сценическому движению;
  Предметные УУД: научатся
  создавать образ;
  владеть техникой речи;
  обладать ощущением «сценического пространства»;
  анализировать пьесу и роль;
  обладать партнерским взаимодействием
  

• 6 слайд

  Метапредметные УУД
  Регулятивные УУД:
  планирование (выстраивать последовательность реализации собственного или предложенного замысла);
  прогнозирование (осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности);
  самооценка (адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими).
  Познавательные УУД обучающиеся научатся:
  осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием специальной литературы, интернет ресурсов;
  получать знания о театральном искусстве;
  Коммуникативные УУД
  учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию;
  участвовать в совместной творческой деятельности;
  сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми;
  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
  формировать собственное мнение и позицию;
  выполнять различные роли в группе (роль лидера, исполнителя, критика);
  продуктивно разрешать конфликты
  

• 7 слайд

  Способы проверки результатов
  Виды контроля:
  текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;
  промежуточный – праздники, соревнования, занятия-зачеты, конкурсы;
  итоговый – открытые занятия, спектакли, фестивали, концертные номера.
  Условия реализации программы
  Зрительный зал, сцена.
  Техническое оснащение:
  Звуковоспроизводящая и осветительная аппаратура.
  Костюмерная.
  
  

• 8 слайд

  Ожидаемые результаты по годам обучения
  Первый год обучения
  Личностные результаты:
  - Умеют сопереживать окружающим;
  - Умеют проявлять уважение к своим сверстникам, взрослым людям;
  - Умеют настраиваться на работу
  Метапредметные результаты:
  Познавательные:
  находить информацию о героях в литературных текстах, используя ИКТ;
  Регулятивные:
  определять цель своих действий в жизни, действий, которые выполняются на сценической площадке в предлагаемых обстоятельствах;
  Коммуникативные:
  излагать свое мнение, понимать позицию другого;
  умеют общаться в коллективе, и на сценической площадке
  Предметные результаты:
  - знают истоки зарождения театра;
  - знают жанры театрального искусства и их различие;
  -знают комплекс упражнений артикуляционной гимнастики и умеют выполнять их индивидуально и в группе;
  -умеют координировать движения, выполнять пластические упражнения.
  

• 9 слайд

  Второй год обучения:
  Личностные:
  - умеют проявлять уважение к окружающим;
  - доброжелательно относятся к людям других национальностей;
  - с гордостью и пониманием говорят о России.
  Метапредметные:
  Познавательные:
  анализировать внешность и действия героев, сравнивать образы с реальными людьми; умеют осознанно рассуждать, описывать человеческие качества героев произведений;
  имеют первичные навыки публичных выступлений, умения держаться на сцене;
  Регулятивные:
  планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;
  работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки самостоятельно,
  Коммуникативные:
  корректировать свое мнение под воздействием, достойно признавать его ошибочность;
  Предметные:
  - знают основные театральные термины, связанные с деятельностью актеров;
  - умеют быть выразительными на сцене в речи и в пластике движений;
  -умеют обнаруживать внутренние помехи и зажимы на пути к созданию и воплощению образа;
  - умеют импровизировать в предлагаемых ситуациях;
  - умеют менять отношение к предмету, партнеру, месту действия;
  -умеют распределять дыхание во время произношения текста;
  

• 10 слайд

  Третий год обучения
  Личностные результаты:
  - обладают чувством сопереживания к окружающим людям.
  - умеют поддержать, оказать помощь товарищу в трудную минуту;
  - с ответственностью относятся к процессу обучения, к выступлениям.
  Метапредметные результаты:
  Познавательные:
  устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне;
  устанавливать аналогии сравнивая характеры образов сценических персонажей и реальных людей;
  Регулятивные:
  самостоятельно исправлять ошибки.
  Коммуникативные:
  организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения);
  преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого;
  Предметные результаты:
  - разбираются в театральных дисциплинах;
  - умеют анализировать пьесу и роль, создавать образ речевой и пластический;
  - умеют выделить основную идею, тему спектакля, сверхзадачу;
  - владеют темпо - ритмом, чувством пространства сцены;
  - умеют объяснить значение общения с искусством для развития человека;
  - умеют анализировать характеры героев, сопоставляя их с качествами своего характера.
  

• 11 слайд

  Критерии оценки результативности программы
  

• 12 слайд

  Содержание программы
  История театра:
  Беседы о происхождении театра, как вида искусства. О разнообразии жанров, о театральных профессиях, дисциплинах.
  Актерское мастерство
  Воспитание юного актера в «естественной среде», на сцене в процессе работы над ролью.
  Упражнения и этюды на развитие воображения и фантазии, внимания и памяти.
  Тренинги на «мышечную свободу».
  Этюды на взаимодействие со сценическим партнером и группой. Этюды на перевоплощение.
  Сценическая речь
  Работа над техникой речи:
  Дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика.
  Работа над дикцией, правильной орфоэпией и выстраиванием логико-интонационной структуры речи.
  Сценическое движение
  Формирование у детей пластической культуры.
  Упражнения на баланс и координацию, на снятие зажимов.
  Сценические работы с элементами сцен-движения (удары, падения, кувырки)
  Подготовка мероприятий: (Прологи, связки между концертными номерами, инсценировки)
  Литературный текст: Чтение произведения, разбор, задачи, сверхзадачи
  

• 13 слайд

  Методы:
  1. Метод «вживания» – посредством чувственно-образных и мысленных представлений обучающийся «переселяется» в изучаемый объект.
  2. Метод образного видения – эмоционально-образное исследование объекта.
  3. Метод гипотез – конструирование версий ответов на поставленный вопрос: «Что будет, если…».
  4. «Мозговой штурм» - стимулирование творчества посредством сбора как можно большего числа идей.
  

• 14 слайд

  Диагностический инструментарий
  тесты, упражнения, сценарии
  

• 15 слайд

  СПАСИБО!