Презентация "Развитие учебно-познавательных компетенций на уроках русского языка и литературы"

• 1 слайд

  Из опыта работы
  учителя русского языка и литературы
  МОУ «Чойской СОШ»
  Атамановой Ирины Васильевны
  Развитие
  учебно-познавательных компетенций
  на уроках
  русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  Учебно-познавательные компетенции:
  
  - Формулировать тему урока, ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;
  
  2
  Атаманова И.В.
  

• 3 слайд

  Стадию вызова на уроке можно осуществить многими методами, в том числе и такими:
  
  КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА, по которым можно придумать рассказ или расставить их в определенной последовательности, а затем, на стадии осмысления содержания, искать подтверждения своим предположениям;
  
  
  
  
  
  .
  3
  Атаманова И.В.
  

• 4 слайд

  Отражение
  история
  басни Крылова
  события
  1812 год
  
  
  4
  Атаманова И.В.
  

• 5 слайд

  Отражение исторических событий 1812 года в баснях Крылова.
  5
  Атаманова И.В.
  

• 6 слайд

  Цели:
  Узнать, в каких баснях показаны события 1812г.?
  Увидеть, как отображает Крылов в баснях политическую ситуацию того времени?
  Найти, какие аллегории использует Крылов в баснях?
  6
  Атаманова И.В.
  

• 7 слайд

  Ключевые слова:
  
  Полемика, разногласие, дискуссия, словопрение, диспут, препирательство, пререкание
  7
  

• 8 слайд

  Вечный спор
  отцов и детей
  в романе И.С. Тургенева
  «Отцы и дети»
  Тема урока:
  8
  

• 9 слайд

  1. Понять:
  - о чём спорят герои?
  - какую точку зрения отстаивает каждый участник спора?
  - на чьей стороне автор?
  - чью позицию мы разделяем и почему?
  2. Учиться:
  - соблюдать основные правила спора:
  - отстаивать свою точку зрения, слушая оппонента,
  - пытаться его понять, не обижая
  
  
  Цели урока:
  9
  

• 10 слайд

  Учебно-познавательные компетенции:
  
  
  - организовывать планирование, анализ, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
  
  10
  Атаманова И.В.
  

• 11 слайд

  Синквейн:
  Павел Петрович Кирсанов
  1группа
  
  
  
  
  Евгений Базаров
  3 группа
  Николай Петрович Кирсанов
  2 группа
  
  
  
  
  Аркадий Кирсанов
  4 группа
  11
  

• 12 слайд

  Работа с текстом: гл.5,6,9,10
  Выяснение позиций героев по основным темам спора.
  
  1гр. Точка зрения героев на дворянство и аристократию;
  2гр. Мнение героев о русском народе;
  3гр. Мнение героев об искусстве, природе, любви;
  4гр. Мнение героев о принципах нигилистов;
  
  12
  

• 13 слайд

  Учебно-познавательные компетенции:
  
  
  - задавать вопросы к наблюдаемым фактам;
  
  13
  Атаманова И.В.
  

• 14 слайд

  Атаманова И.В.
  14
  «ТОНКИЕ И ТОЛСТЫЕ ВОПРОСЫ»?
  ЭТА ТАБЛИЦА МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНА НА ЛЮБОЙ ИЗ ТРЕХ СТАДИЙ УРОКА.
  ㆏ ЕСЛИ НА СТАДИИ ВЫЗОВА, ТО ЭТО БУДУТ ВОПРОСЫ НА КОТОРЫЕ УЧЕНИКИ ХОТЕЛИ БЫ ПОЛУЧИТЬ ОТВЕТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ.
  ㆏ НА СТАДИИ ОСМЫСЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРИЕМ СЛУЖИТ ДЛЯ АКТИВНОЙ ФИКСАЦИИ ВОПРОСОВ ПО ХОДУ ЧТЕНИИЯ, СЛУШАНИЯ.
  ₾ ПРИ РЕФЛЕКСИИ- ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ПОНИМАНИЯ ПРОЙДЕННОГО.
  

• 15 слайд

  Дибаш Каинчин «Поездка домой Тита Тырышкина…»
  

• 16 слайд

  Учебно-познавательные компетенции:
  
  - отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;
  
  16
  Атаманова И.В.
  

• 17 слайд

  Работа с текстом: гл.5,6,9,10
  Выяснение позиций героев по основным темам спора.
  
  1гр. Точка зрения героев на дворянство и аристократию;
  2гр. Мнение героев о русском народе;
  3гр. Мнение героев об искусстве, природе, любви;
  4гр. Мнение героев о принципах нигилистов;
  
  17
  

• 18 слайд

  ТЕМА
  ВЫВОД
  Фишбоун – составляет каждая группа
  18
  

• 19 слайд

  Учебно-познавательные компетенции:
  
  
  - выдвигать гипотезы;
  аргументировать ответы;
  обобщать , делать выводы;
  19
  Атаманова И.В.
  

• 20 слайд

  МОЗГОВАЯ АТАКА
  Прочитать басню.
  Отметить героев. (записать в столбики)
  Найти, кто «спрятан» в аллегориях.
  Аргументировать ответ (доказать, объяснить свой выбор)
  20
  Атаманова И.В.
  

• 21 слайд

  МОУ"Чойская СОШ"Атаманова И.В.
  21
  Молодое поколение в комедии Грибоедова «Горе от ума»
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  МОУ"Чойская СОШ"Атаманова И.В.
  22
  Молодое поколение
  
  
  
  
  
  
  
  
  ЧАЦКИЙ
  СОФЬЯ
  МОЛЧАЛИН
  ГОРИЧИ
  ЛИЗА
  ЗАГОРЕЦКИЙ
  РЕПЕТИЛОВ
  ПЕТРУШКА
  КНЯЖНЫ
  ТУГОУХОВСКИЕ
  

• 23 слайд

  МОУ"Чойская СОШ"Атаманова И.В.
  23
  Задания группам:
  (ответы оформить на листе)
  Записать нравственные качества и нормы персонажа, используя слова и выражения из текста;
  Дать психологический портрет;
  (отвечать с аргументами)
  

• 24 слайд

  МОУ"Чойская СОШ"Атаманова И.В.
  24
  Вывод:
  МОЛОДЁЖЬ
  Дорожит дворянством, охраняет крепостнические идеалы;
  «Безродные» должны лицемерить, угождать, притворяться, лебезить;
  Служба только ради карьеры;
  Ценность- золотой мешок; а ум и высокие душевные качества- источник горя;
  Ненависть к просвещению и культуре;
  Бездумное копирование западноевропейских образцов;
  
  

• 25 слайд

  Учебно-познавательные компетенции:
  
  - ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;
  - организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
  - задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;
  - ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; аргументировать ответы; обобщать, делать выводы;
  25
  Атаманова И.В.
  

• 26 слайд

  26
  Атаманова И.В.
  Анализ входного мониторинга
  8 класс 2010 -2011г.
  

Краткое описание документа:

Презентация представляет собой методический материал по организации работы на уроках с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо". Коллегам предлагается разные приёмы активизации учебно-познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы. Показаны фрагменты с некоторых уроков.