Презентация "Реализация метода глобального чтения на начальном этапе обучения английскому языку в средней школе"

• 1 слайд

  Реализация метода глобального чтения на начальном этапе обучения английскому языку в средней школе
  УМК «Английский в фокусе, 2 класс» (Spotlight 2)
  Подготовила: Буракова Татьяна Валериевна, учитель английского языка,
  МОУ «Школа №42, г. Донецка»
  

• 2 слайд

  Методы обучения чтению
  Фонемный метод: главная единица чтения-буква
  
  Складовый метод: метод чтения по слогам, т.е. единица чтения – гласная + согласная
  
  Метод глобального чтения: единица чтения – слово
  
  

• 3 слайд

  Что такое «глобальное чтение»?
  Глобальное чтение – это чтение слова целиком посредством многократного зрительного и слухового восприятия этого слова.
  

• 4 слайд

  Преимущества метода глобального чтения
  Нет замены и смешения звуков при чтении,
  Отсутсвует побуквенное чтение - нарушение слияния звуков в слоги и слова,
  Нет искажения звуко-слоговой структуры слова
  Нет нарушения понимания прочитанного
  Нет аграмматизмов при чтении.
  Метод активизирует работу обоих полушарий головного мозга, улучшает интеграцию мозга, что также способствует устранению признаков дислексии
  

• 5 слайд

  Ребенок может
  читать текст целыми словами бегло и выразительно, с пониманием смысла прочитанного,
  читать целое слово,
  прочитывать совсем уж сложные и незнакомые слова по слогам или складам,
  распознавать отдельные буквы (а также определяет какие звуки они обозначают в данной ситуации)
  
  

• 6 слайд

  Алгоритм действий при работе по усвоению лексики и обучению чтению
  Учитель вводит новое слово с помощью картинок на плакате и/или картинок из раздаточного материала (буклет Picture Flashcards и раздел Picture Cards из Книги для учителя).
  
  Учащиеся повторяют слова за учителем хором и индивидуально.
  
  Учитель в произвольном порядке называет новые слова, учащиеся указывают на соответствующую картинку и произносят слово.
  
  Учитель обращает внимание детей на графическое изображение слова, для чего заранее готовятся карточки, на которых крупными буквами написаны/напечатаны новые слова. Если в классе
  есть магнитная доска, то учитель может прикреплять карточки под соответствующей картинкой,
  одновременно читая слова. Если магнитной доски нет, то слова можно написать на обычной доске.
  
  Учитель раздаёт учащимся карточки со словами и картинки. Затем он называет слова в произвольном порядке, и ученики, у которых есть соответствующие карточка со словом и картинка,
  выходят к доске, прикрепляют их и произносят/читают это слово.
  
  Учитель просит детей открыть учебники. Он держит свой учебник перед классом и в произвольном порядке указывает на картинки. Дети называют слова хором и индивидуально.
  
  Включается запись с новыми словами. Дети слушают и в паузах повторяют слова хором и
  индивидуально, следя за картинками. Во время второго прослушивания они обращают внимание на
  графический образ слова
  
  Учащиеся пробуют самостоятельно прочитать новые слова.
  
  Учащиеся в обязательном порядке работают дома с диском для учащихся.
  
  
  
  (по рекомендациям Книги для учителя)
  

• 7 слайд

  ВИДЕТЬ ОБРАЗ, СЛЫШАТЬ ЗВУЧАНИЕ
  Учитель вводит новые слова через зрительный, а затем звуковой образ
  
  

• 8 слайд

  ВИДЕТЬ ОБРАЗ (в т.ч. и графический)
  Учитель знакомит с графическим образом слова при помощи карточки
  
  tree house
  table
  radio
  chair
  bed
  

• 9 слайд

  Закрепление графического образа за визуальным образом
  Учитель читает (звучит аудиозапись), дети следят пальцем по написанным словам
  Учитель называет слово, дети, повторяя, показывают на соответствующую картинку
  Дети читают самостоятельно слова по порядку
  Дети читают слова самостоятельно в произвольном порядке
  
  ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ
  

• 10 слайд

  Детям предлагается положить карточку с графическим образом на карточку с визуальным образом
  
  tree house
  table
  radio
  chair
  bed
  Закрепление графического образа за визуальным образом
  ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ, ДЕЙСТВОВАТЬ (ИГРАТЬ)
  

• 11 слайд

  Детям предлагается прикрепить карточку с графическим образом на доску (на плакат или рядом с картинками к уроку)
  
  tree house
  table
  radio
  chair
  bed
  Закрепление графического образа за визуальным образом
  ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ, ДЕЙСТВОВАТЬ (ИГРАТЬ)
  

• 12 слайд

  Детям предлагается составить словосочетание (озвучивает учитель) при помощи карточек с графическим образом, прочитать полученные словосочетания
  tree house
  table
  radio
  chair
  bed
  Закрепление графического образа за визуальным образом
  ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ, ЧИТАТЬ
  green
  yellow
  red
  purple
  blue
  

• 13 слайд

  Работа по материалу учебника и плану урока
  Выполнение упражнений учебника и рабочей тетради в классе и дома