Презентация: "Сопоставление литературной сказки П. П. Ершова «Конек-Горбунок» с произведениями устного народного творчества"

• 1 слайд

  
  «Сопоставление литературной сказки П. П. Ершова «Конек-Горбунок» с произведениями устного народного творчества»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Цель исследования
  Выявление идейно-художественных особенностей сказки П.П. Ершова, ее тематического своеобразия через связь с традиционными фольклорными образами и возможности использования потенциала сказки как средства нравственного воспитания на уроках литературного чтения.
  
  

• 3 слайд

  Задачи исследования
  рассмотреть жанр сказки как произведения устного народного творчества в сопоставлении с жанром литературной сказки;
  подвергнуть глубокому художественному анализу структуру, жанр и сюжет сказки П.П. Ершова;
  рассмотреть образ главного героя и сопоставить с фольклорными традициями устного народного творчества;
  Разработать организационно-методическую систему работы со сказкой П. П. Ершова «Конек-Горбунок» в 4 классе и экспериментально ее проверить.
  

• 4 слайд

  Предмет исследования:
  изучение структуры и сюжета произведения в сопоставлении с фольклорными образами как средство нравственно-эстетического воспитания детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.
  Объект исследования:
  сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок»
  
  

• 5 слайд

  Актуальность исследования
  Сказка — это образец национального русского искусства. Она уходит своими глубочайшими корнями в психику, в восприятие, культуру и язык народа. Народ вложил в свои сказки огромный запас в высшей степени тонких и глубоких наблюдений над природой и жизнью, и результаты этого опыта незаметно передаются ребенку со сказкой, незаметно усваиваются им и делают его духовным сыном своего народа. Сказка является и воспитательным средством, в течение столетий выработанным и проверенным народом, и средством влияния на развитие личности. Именно поэтому своим национальным, общечеловеческим содержанием сказки широко представлены в авторских вариантах курса литературного чтения.
  

• 6 слайд

  Выводы по 1 части
  1. Сказка как жанр устного народного творчества играет огромную роль в нравственно-эстетическом воспитании детей
  2. Основная функция сказки – воспитывать в человеке человечность, и она как нельзя лучше отражает нравственно-эстетическую сущность истинного произведения искусства
  3. В сказочном вымысле выражена существенная черта мировосприятия народа - твердая вера в справедливость, в то, что доброе человеческое начало неизбежно победит все, ему противостоящее.
  4. Увлекательность сюжета, образность и забавность делают сказки весьма эффективным педагогическим средством.
  5. Настоящая сказка неизменно заканчивается торжеством правды и добра. В этом ее одно из основных воспитательных значений.
  6. В отличие от фольклорного произведения литературная сказка имеет конкретного автора, неизменный текст, зафиксированный в письменной форме
  Литературная сказка выражает авторское понимание жизни, которое может в чем-то и совпадать с фольклорными ценностями. Однако чаще всего автор стремится выразить собственные идеи и представления о жизни
  

• 7 слайд

  Выводы по 2 части
  1. Традиционный в русском фольклоре образ Ивана-дурака в сказке Ершова наполнен человеческой мудростью и высокими нравственными ценностями.
  2. В жанровом отношении сказка Ершова – произведение в основе своей реалистическое, потому что связано с формированием в литературе реалистической сказки. Но его рассмаривают и как пародийно-фольклорную сказку, в которой звучит ирония автора.
  3. В сюжете и композиции сказки наблюдается классическая трехчастная форма и строится произведение по классическим законам волшебной сказки.
  4. Говоря о сказке Ершова, нельзя было не отметить традиционные образы фольклорной сказки и реалистическую основу произведения.
  5. Большими достоинствами отличается язык ершовской сказки, в которой много просторечных слов, диалектизмов, не вошедших в литературный язык, но которые отличаются высокими поэтическими достоинствами.
  
  
  

• 8 слайд

  Выводы по 3 части
  1. Экспериментальная часть работы посвящена сопоставлению сказки Ершова с народной сказкой «Жар-птица и Василиса-царевна» из сборника А.Н.Афанасьева и показу школьникам общих и отличных сторон.
  2. В контексте изучения сказки П.Ершова «Конек-горбунок» был проведен констатирующий эксперимент, целью которого было:
  определить особенности восприятия этих тем школьниками;
  выяснить уровень знаний учащихся по этой теме;
  
  Результаты проведенного констатирующего эксперимента по­зволили сделать следующие выводы:
  Уровень знаний четвероклассников не соответствует совре­менным требованиям освоения художественного произведения: недостаточны познания школьников в области поэтики народной и литературной сказки. В курсе четвертого класса, к сожалению, не дается принципиально новый материал по сравнению с третьим классом, не используются потенциальные возможности учеников для их дальнейшего развития.
  Необходимо обновить традиционный материал и методиче­ски освоить новые аспекты данной темы, разработав учебно-методическую модель изучения ее в 4 классе.
  
  

• 9 слайд

  Результаты контрольного среза №1
  
  

• 10 слайд

  Результаты контрольного среза №2
  
  

Краткое описание документа:

Сопоставление литературной сказки П. П. Ершова «Конек-Горбунок» с произведениями устного народного творчества

Выявление идейно-художественных особенностей сказки П.П. Ершова, ее тематического своеобразия через связь с традиционными фольклорными образами и возможности использования потенциала сказки как средства нравственного воспитания на уроках литературного чтения.