Презентация +технологическая карта урока русского языка по теме "Простое глагольное сказуемое"

Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО

                                                                           в 8 классе по теме «Простое глагольное сказуемое».

Выполнила Тютюнникова Т.И., учитель русского языка и литературы  МКОУ «Подгоренский лицей имени Н.А.Белозорова»

Россошанского района Воронежской области  

(По учебнику Т.А. Ладыженской)

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели урока: 

- развитие речи учащихся, логического мышления, коммуникативных возможностей;

- обобщение и расширение изученных ранее знаний о главных членах предложения;

- воспитание желания переосмысления собственных знаний по изучаемой теме  и их практического применения.

Предметные: какие сказуемые называются простыми глагольными; как их отличить от других сказуемых, учиться находить их среди главных членов предложения.

Метапредметные:

 Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, постановка    и решение проблемы;

 Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

 Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи.

Личностные:  воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить простые глагольные сказуемые; определять способы их выражения

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Мотивация. Актуализация знаний	Включение в деловой ритм. Записывает дату. Проводит орфографическую разминку; (словарный диктант)	Подготовка к работе. Пишут выученные ранее словарные слова	Самоопределение(Л)
2.Формирование новых знаний	Ставит задачу определить тему урока после выполнения задания. Просит записать тему урока. Создаёт ситуацию успеха.	Производят синтаксический разбор предложений. Изучают предложенную таблицу, делают вывод. Работают в тетрадях. Записывают тему урока. .	Извлечение необходимой информации из текста (П) Работа в паре (К) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками ( К) Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Целеполагание (Р) Самоопределение(Л)
3.Первичное закрепление и проговаривание вслух	Предлагает заполнить таблицу, используя записанные ранее предложения. Знакомятся с материалом в учебнике	Заполняют таблицу, используя записанные ранее предложения, делают вывод	Контроль(Р) Классификация (П) Работа в группе(К)
4. Включение в систему знаний и повторение	Дает задание на определение вида  сказуемого.	Вспоминают пройденный материал. Работают самостоятельно, готовясь к выступлению.	Постановка и формулирование проблемы(П)
5. Рефлексия	Просит вспомнить, какие цели задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.	Составляют внутреннюю речь. Оценивают свою работу.	Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха)(Л)
6.Д.з.	Объясняет разноуровневые домашние задания. Советует поработать с орфографическим словарём.	Записывают задание в дневник. Подают дневники для оценки учителю.	Дифференцированные (разноуровневые) задания  (П.,  Л)

• 1 слайд

  Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые. Выделите грамматические основы. Укажите, чем выражено подлежащее и сказуемое.
  Н_что так (не) передает чистоты чел_веческих помыслов, как улы_ка.
  Жить – Род_не служить.
  Две капли брызнули в ст_кло.
  Смелый к победе буд_т стр_миться.
  Будущее прин_длежит людям чес_ного труда.
  Светлое завтра нах_дится в наших руках!
  Пять – моя любимая ц_фра
  Тихое ах выдало их пр_сутствие.
  
  

• 2 слайд

  ничто не передает - местоимение в И. п. + глагол
  
  жить - служить – инфинитив + инфинитив
  
  две капли брызнули –неделимое словосочетание + глагол
  
  смелый будет стремиться - прилагательное + глагол в сложной форме будущего времени
  
  будущее принадлежит - причастие + глагол
  
  завтра находится – наречие + глагол
  
  пять – цифра числительное в И. п. + имя существительное
  
  ах выдало – междометие + глагол
  

• 3 слайд

  Отговорила роща золотая берёзовым веселым языком, и журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком. (С. Есенин)
  
  Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам, а вода - по асфальту рекой.(А. Тимофеевский)
  
  Я буду ждать тебя мучительно, я буду ждать тебя года, ты манишь сладко исключительно, ты обещаешь навсегда. (К. Бальмонт)
  
  Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды и не искать следа. (С. Есенин)
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  
  
  ПРОСТОЕ
  ГЛАГОЛЬНОЕ
  СКАЗУЕМОЕ
  
  Тема урока:
  

• 6 слайд

  Познакомиться с…
  
  Учиться находить…
  
  Правильно …
  

• 7 слайд

  Виды сказуемых
  
  
  
  
  
  простое глагольное
  составное
  глагольное
  именное
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  буду ждать
  

• 10 слайд

  ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ
  
  Всегда ли простое глагольное сказуемое состоит из одного слова?
  

• 11 слайд

  Если вы будете идти без цели, то нет смысла выбирать дорогу. (Р.Эмерсон)
  

• 12 слайд

  Современная притча
  
  
  (1) Жили два брата. (2) Один брат вышел в люди, достиг известности своими благими делами. (3) Другой брат был убийцей.
  (4) Перед судом над вторым братом группа журналистов обступила его, и один спросил:
  (5) — Как получилось, что вы стали преступником?
  (6) — У меня было тяжёлое детство. (7) Мой отец пил, избивал мою мать и меня. (8) Кем же ещё я мог стать?
  (9) В это время несколько журналистов обступили первого брата, и один задал вопрос:
  (10)— Вы известны своими достижениями; как получилось, что вы добились всего этого?
  (11) — У меня было тяжёлое детство. (12) Мой отец пил, избивал мою мать и меня. (13) Я смотрел и думал: «Никогда не буду этого делать». (14) Прошло время, я добился успеха. (15) Кем же ещё я мог стать?
  
  

• 13 слайд

  
  Восточная притча
  
  Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
  — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
  Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
  Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
  — Всё в твоих руках.
  
  

• 14 слайд

  Выберите понравившееся высказывание, обоснуйте свой выбор.
  Подчеркните основу, укажите способ
  выражения сказуемого (часть речи, накл. для глагола).
  Всегда выбирайте самый трудный путь - на нём вы не встретите конкурентов. (Шарль де Голль)
  Когда выбираешь одно, ты предаёшь другое.
  (Игорь Карпов)
  Истинное счастье состоит не в множестве друзей, а в достоинстве и свободе выбора. (Б.Джонсон)
  В тот момент, когда ты выбираешь, от рая до ада остается один шаг. (Е. Ермолова)
  

• 15 слайд

  
  
  ЗА РАБОТУ!