Презентация уроку "Рассуждение о добре и зле" (Основы духовно-нравственной культуры на тему )"Свет и тьма" (5 класс)

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет: Основы Духовно-нравственной культуры народов России

Класс: 5 «А»

Тема урока: Практическая зачётная работа «Рассуждение о добре и зле»

Тип урока: Урок развивающего контроля

Планируемые результаты обучения:

Личностные:  формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

Предметные: Знать особенности лексики священного писания, сюжеты указанных притч. Знать определение теоретических понятий: «метафора», «сравнение», «сопоставление», уметь находить в тексте тропы и стилистические средства выразительности

Метапредметные: Умение работать с разными источниками, планировать свою деятельность под руководством учителя, установление ассоциативных связей с произведениями живописи

Техники и технологии: Личностно-ориентированная, проектная деятельность, с элементами интеграции, развитие самоуправления.

Ресурсы (учебники, наглядные пособия, ИКТ):

- Кабинет русского языка и литературы.  – Электронный ресурс. Режим доступа: http://ruslit.ioso.ru

- Русский язык и литература. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://pedsovet.su

- Каталог электронных энциклопедий (ссылки) по разным направлениям.

•http://www.krugosvet.ru

•http://www.Lib.ru

- Большая художественная галерея

http://gallerix.ru/

Учебное оборудование:

1. Компьютер

2. Телевизор

3. Принтер

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД				Формы оценивания
			Личностные	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
1. Введение в урок 3 мин.	1. Предлагает прослушать отрывок из песни «Аллилуйя» и ответить на вопрос: За что мы с вами должны благодарить Бога? 2. . Сегодня урок реализации домашнего задания. Защита проектов. Вы сдавали презентации на предварительную оценку. Как вы думаете, исходя из названий проектов, какая сегодня будет тема урока?	1. Отвечают на вопрос (За все то добро, которое мы видим вокруг нас, за красоту мира… ) 2. . Отвечают на вопрос (Рассуждение о Добре и Зле.)	Формирование «стартовой» мотивации к восприятию материала	объяснять языковые явления	Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации	Формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию	Развернутый ответ на вопрос
2. Постановка Проблемы 1 мин.	Добро и Зло с незапамятных времен существуют на земле. Так побеждает ли Добро Зло? Это нам предстоит выяснить в течение урока.	Восприятие проблемы.	Умение анализировать и выделять главное.	Формулировать познавательную цель	Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации	Формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию	Развернутый ответ на вопрос
3. Защита проектов 35 мин	Оценивание проектов	Защищают проекты (представляют презентации, реализованные творческие задания, отвечают на вопросы).	Умение работать с разными источника ми, планировать свою деятельность под руководством учителя, установление ассоциативных связей. Владеть монологической и диалогической речью.	Формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.	Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. задавать вопросы, строить понятные высказывания	Формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию из прослушанных презентаций.	Заполнение накопительной карты оценки
4. Пожелания добра. 2. мин	Слово учителя: Совсем недавно был Великий христианский праздник Пасха. У православных верующих накануне Пасхи, в Великую субботу, происходит уникальное событие - схождение благодатного огня на землю. Происходит это в храме Гроба Господня в Иерусалиме. Это символ Торжества Добра над Злом. И я вам сейчас предлагаю зажечь огонь, как символ благодатного огня и высказать друг другу пожелания добра.	Дети передают свечу друг другу и желают добра. На фоне песни «Иисус».	Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности	Формулиро­вать и удерживать учебную задачу	Строить понятные высказывания	Строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений	Заполнение накопительной карты оценки
5. Подведение итогов 3 мин.	Слово учителя: Я вижу, что вы сегодня были активными, показали свои творческие способности в реализации проектов, продемонстрировали свою одаренность в стихосложении, рисовании, были максимально добры по отношению друг к другу, поэтому все получаете пятерки и в память об уроке томики стихотворений русских поэтов.	Воспринимают сказанное учителем.	Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности	Понимать учебную задачу	Слушать и слышать друг друга	Строить логические цепочки
6. Постановка домашнего задания 1 мин.	Учитель предлагает написать сочинение-рассуждение на тему: «Почему Добро должно победить Зло?»	Записывают задание в дневник, задают вопросы (если есть)