Презентация . Выступление на педагогическом совете.

• 1 слайд

  Школьная неуспешность.
  Причины и пути преодоления.
  
  Учитель английского языка ГОУ СОШ №1692
  Джанумова Людмила Геннадьевна
  

• 2 слайд

  наибольший вклад в ухудшение здоровья школьников вносят хронические психоэмоциональные учебные стрессы
  

• 3 слайд

  одной и той же педтехнологией можно стимулировать - или затормозить развитие конкретного ребенка, раскрыть его способности – или сделать неуспешным, поддержать здоровье – и привести к его ухудшению, если…
  
  не учитываются индивидуальные особенности восприятия, обработки информации учащимся и т.д.;
  между учителем и учеником складываются напряженные отношения;
  учитель является «трудным» для конкретного ученика (этому ученику трудно понять объяснение именно этого учителя);
  ранее ребенка учили по другой педтехнологии;
  учебники содержат трудно понимаемые тексты и т.д. Перечень «если» можно продолжать долго.
  
  

• 4 слайд

  Школьный труд, в котором ребенок не видит смысла, или результаты которого остаются низкими, несмотря на затрату больших усилий, психологически отторгается ребенком, нервирует его и быстро утомляет.
  

• 5 слайд

  «Школьная неуспешность – это комплекс проблем, возникший у ребёнка при систематическом обучении и постепенно приводящих к ухудшению здоровья, к нарушению социально-психологической адаптации и к снижению успешности обучения.»
  (М.М. Безруких)
  

• 6 слайд

  Основными признаками неуспешности ребёнка можно считать:
  - пробелы в фактических знаниях и специальных для данного предмета умениях, которые не позволяют охарактеризовать существующие элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также осуществить необходимые практические действия;
  - проблемы в навыках учебно-познавательной деятельности, снижающие темп работы настольно, что ученик не может за отведённое время овладеть необходимым объёмом знаний, умений и навыков;
  - недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие свойства, необходимые для успешного учения;
  - ученик не может воспроизвести определения понятий, формул, доказательств, не может, излагая систему понятий отойти от готового текста; не понимает текста.
  
  

• 7 слайд

  Основные причины школьной неуспешности:
  слабое состояние здоровья;
  недостаточное развитие мотивационной сферы;
  несформированность приёмов учебной деятельности;
  недостатки познавательной сферы (мышление, память, внимание).
  
  
  

• 8 слайд

  основные способы обнаружения отставаний учащихся:
  наблюдения за реакциями учащихся на трудности в работе, на успехи и неудачи;
  вопросы учителя и его требования сформулировать то или иное положение;
  обучающие самостоятельные работы в классе.
  

• 9 слайд

  Приемы деятельности учителя, которые помогут учащимся перейти от мотивации избегания неудач к мотивации учения:
  
  отмечать и поощрять малейшие удачи ребенка в учебной деятельности;
  подробно обосновывать отметки, выделяя критерии оценки, чтобы они были понятны ученикам;
  формировать учебную мотивацию, чему способствуют занимательность изложения, эмоциональность речи учителя, познавательные игры.
  
  

• 10 слайд

  Условия успешного запоминания.
  
  Выбрасывается ненужное. Сохраняется полезное.
  Выбрасывается случайное. Если информация была использована только один раз, то она будет через некоторое время отброшена. Повторение-мать учения.
  Выбрасывается неприятное. Непременным условием эффективного обучения является получение удовлетворения от процесса.
  

• 11 слайд

  следует шутить осмотрительно и соблюдать некоторые правила:
  не подвергать осмеянию личность человека.
  Не следует смеяться над тем, что человек не может исправить.
  Не рекомендуется первым смеяться над собственной шуткой.
  Недопустима еще не редко встречающаяся грубая и пошлая шутка, зубоскальство.
  Не следует смеяться над случайностью, высмеивать непроизвольный промах школьника, его неловкость.
  Шутка и юмор особенно адресованные "трудным" школьникам и детям, лишенным родительской любви, лучше облечь в форму дружеской критики, мягкого упрека (ни в коем случае - наказания).
  Не стоит сердиться, услышав шутку учеников или увидев ехидную улыбку в свой адрес. Всегда надо быть готовым ответить на острое словцо, не бояться первому посмеяться над своей неудачей или промахом, поддерживать и направлять юмор учащихся, а не пересекать их стремление шутить.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Условия развития учебной мотивации современного школьника:
  
  
  Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов и устремлений ученика.
  Урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками.
  Значимым условием является личность учителя и характер его отношения к ученику.
  Максимально возможное снятие внешнего контроля. Минимизация применения наказаний за результаты обучения.
  Одним из эффективных средств, способствующих познавательной мотивации, является проблемное обучение.
  Процесс обучения построен так, что ребенок усваивает знания и умения через их применение.
  
  

• 14 слайд

  Цель, поставленная учителем, должна стать целью ученика. Между мотивами и целями существуют весьма сложные отношения. Наилучший путь движения - от мотива к цели, т.е. когда ученик уже имеет мотив, побуждающий его стремиться к заданной учителем цели. Американский философ Г.Оверстрит говорил: «В основе нашего поведения лежат сокровенные желания».
  
  

• 15 слайд

  Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. Ребенок испытывает уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод: успех в учебе – завтрашний успех в жизни!
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!