Презентация выполнения обучающимися практического задания при проведении проверочной (диагностической, контрольной) работы по учебному предмету «Обувное дело» для обучающихся 5 класса.

• 1 слайд

  Проверочная (диагностическая, контрольная) работа по учебному предмету «Обувное дело» для обучающихся 5 класса.
  Назначение КИМ для проведения проверочной работы по предмету Профильный труд («Обувное дело») – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями программы. КИМ проверочной работы позволяют осуществить диагностику достижения предметных результатов обучения, и планируемых результатов формирования базовых учебных действий.
  Работа состоит из 4 заданий, которые в совокупности охватывают различные аспекты базовых знаний по учебному предмету Профильный труд («Обувное дело»), таких как техника безопасности во время занятия, виды материала применяемые при ремонте и изготовлении обуви, изготовление поделок из кожи клеевым способом.
  

• 2 слайд

  Выполнение устных и письменных заданий
  1. Работа с текстом
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  2. Техника безопасности при работе с клеем
  
  

• 5 слайд

  3.Порядок выполнения практического задания
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  1.Проверка наличия заготовок, инструмента и материала.
  

• 9 слайд

  2. Подбор материала
  
  

• 10 слайд

  3. Вырезание деталей изделия по шаблонам
  

• 11 слайд

  4. Приклеивание деталей по номерам
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  5. Вырезание и приклеивание деталей украшений
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  6. Проверка качества работы.
  

Краткое описание документа:

Предлагаю вниманию коллег разработанный контрольно-измерительный материал для проведения проверочной (диагностической, контрольной) работы по учебному предмету «Обувное дело» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (5-6 класс). Материал готовился с учетом первого года обучения по указанному предмету, индивидуальных особенностей психического развития, физических способностей ребят. Так, при выполнении письменных заданий, один из примеров рассматривался совместно с обучающимися, остальные предлагалось сделать по образцу выполненного. Для практического задания мной были подготовлены основания изделия (игрушка «Елка»), так как работа с толстым картоном пока затруднена и вырезаны из кожи детали изделия, так как они сложны по своей форме. На следующий год обучения данные операции ребята могут выполнять самостоятельно. Для большей наглядности и простоты понимания, в материалах присутствует презентация о порядке выполнения практического задания. Вторая презентация показывает непосредственно этапы выполнения обучающимися практического задания, какие приемы они использовали, как организовано рабочее место. Презентацию педагог может использовать как перед началом выполнения работы, в качестве примера, так и после окончания работы, в качестве сравнения. Жду от коллег оценку проделанной работы, отвечу на возникшие вопросы. Спасибо за внимание.