Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Формирование УУД на уроках математики"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация "Формирование УУД на уроках математики"

библиотека
материалов
Формирование метапредметных компетенций на уроках математики Петрунина В.А.,М...
Личностные УУД Проявлять внимание и уважение к ценностям культур других наро...
Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символи...
№970 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская...
Регулятивные УУД Удерживать цель деятельности до получения ее результата; Пла...
Регулятивные УУД Формирование целевых установок учебной деятельности, выстраи...
Познавательные УУД Различать методы познания окружающего мира по его целям (...
Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации; анализ с целью в...
Заполните таблицу Надо ли производить вычисления, чтобы заполнить вторую стро...
Коммуникативные УУД Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,...
Групповая работа – класс делиться на группы по 5-6 человек. Задание - состави...
Ролевая игра «Угадай, кто это». 	 Каждый из участников записывает на листе бу...
Источники III педагогический марафон Новой школе – новое качество Часть 2 ФГО...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование метапредметных компетенций на уроках математики Петрунина В.А.,М
Описание слайда:

Формирование метапредметных компетенций на уроках математики Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 2 Личностные УУД Проявлять внимание и уважение к ценностям культур других наро
Описание слайда:

Личностные УУД Проявлять внимание и уважение к ценностям культур других народов;  Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;  Различать основные нравственно-эстетические понятия;  Оценивать свои и чужие поступки;  Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;  Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие внимательность;  Выражать положительное отношение к процессу познания;  Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;  Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 3 Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символи
Описание слайда:

Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего и красного. Сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны- свой флаг Патриотическое воспитание, отношение к социальным ценностям: формирование интереса к культуре и истории родной страны, а также уважения к ценностям культур других народов. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 4 №970 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская
Описание слайда:

№970 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 5 Регулятивные УУД Удерживать цель деятельности до получения ее результата; Пла
Описание слайда:

Регулятивные УУД Удерживать цель деятельности до получения ее результата; Планировать решение учебной задачи; Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно);  Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения; Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); Оценивать результаты деятельности; Анализировать собственную работу; Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 6 Регулятивные УУД Формирование целевых установок учебной деятельности, выстраи
Описание слайда:

Регулятивные УУД Формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций(алгоритм действий) Тема «Единицы измерения площадей» Исключите лишнее: м2 ,дм2 ,м ,га ,км2, а, см2. Объясните свое решение. Расположите единицы площади в порядке увеличения. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 7 Познавательные УУД Различать методы познания окружающего мира по его целям (
Описание слайда:

Познавательные УУД Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление); Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты; Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; Применять таблицы, схемы, модели для получения информации; Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; Сравнивать различные объекты: выделять их множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; Выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; Классифицировать объекты; Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами; Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 8 Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации; анализ с целью в
Описание слайда:

Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации; анализ с целью выделения общих признаков; синтез, как составление целого из частей; знаково-символическое моделирование. Найди выражения, значения которых равны: (128+57)*36; 43*25+62*25; (1355-955)*68; (43+62)*25; 1355*68-955*68; 128*36+57*36. Объясни, как ты их искал. а) Назови математическое свойство, на основании которого равны эти выражения; б) запиши это свойство в виде равенства; в) сравни свою запись с такой: (a+b)*c=a*c+b*c. Сделай вывод. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 9 Заполните таблицу Надо ли производить вычисления, чтобы заполнить вторую стро
Описание слайда:

Заполните таблицу Надо ли производить вычисления, чтобы заполнить вторую строчку? №227 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 c 30 38 43 59 72 d 15 22 26 41 53 3(c – d) 3c – 3d c 30 38 43 59 72 d 15 22 26 41 53 3(c – d) 3c – 3d Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 10 Коммуникативные УУД Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;  Сравнивать разные виды текста;  Составлять план текста;  Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 11 Групповая работа – класс делиться на группы по 5-6 человек. Задание - состави
Описание слайда:

Групповая работа – класс делиться на группы по 5-6 человек. Задание - составить кроссворд по теме «Окружность и круг». Далее группы обмениваются кроссвордами и решают работа какой группы наиболее полно и интересно отразила понятия данной темы. Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации по данной теме, умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 12 Ролевая игра «Угадай, кто это». 	 Каждый из участников записывает на листе бу
Описание слайда:

Ролевая игра «Угадай, кто это». Каждый из участников записывает на листе бумаги свою подробную психологическую характеристику, не указывая в ней внешние признаки (одежда, цвет волос, глаз). В характеристике должно быть не менее десяти черт характера. Ведущий зачитывает характеристики. Все угадывают, чьи они. Обсуждают, насколько они объективны и подходят авторам. Затем характеристики дополняются чертами характера, которые отметили в подростке его одноклассники (акцент на положительные черты). Учиться познавать себя через восприятие других. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

№ слайда 13 Источники III педагогический марафон Новой школе – новое качество Часть 2 ФГО
Описание слайда:

Источники III педагогический марафон Новой школе – новое качество Часть 2 ФГОС ООО Формирование универсальных учебных действий на уроках математики Издание отдела образования Департамента социального развития Петропавловск – Камчатского городского округа Петропавловск – Камчатский 2012 Зубарева И.И. Математика,5 класс:учеб.пособие для учащихся общеобразоват учреждений – М.: Мнемозинва,2010 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2 Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

Краткое описание документа:

Формирование метапредметных результатов на уроке математики

Система базовых национальных ценностей ставит целью образования воспитание инициативного и компетентного гражданина России. Поэтому воспитание в школе не дожно быть оторвано от образования.

Современное общество нуждается в человеке, способном учиться самостоятельно и многократно переучиваться, уметь использовать внутренний багаж ранее усвоенного.Проблема освоения учащимися новых знаний, включая умение учиться, приоритетно в современном обучении. Поэтому Планируемые результаты включают не только предметные, но метапредметные результаты обучения (направленные на анализ и управление своей учебной деятельностью).

Математика является одним из основных предметов школы, так как обеспечивает успешность изучения других дисциплин. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Рассматривая основные функции УУД, можно выделить следующие:

1.Обеспечение возможностей учащимися самостоятельно учиться, ставить учебные цели, искать и использовать неоходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

2.Создание условий для развития и самореализации личности на основе готовности к самообразованию, высокой социальной и профессиональной мобильности.

3.Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование целостной картины мира в любой области познания.

Планируемые результаты.

1.Личностные УУД предполагают

         проявлять внимание и уважение к ценностям культур других народов;

          Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;

          Различать основные нравственно-эстетические понятия;

         Оценивать свои и чужие поступки;

          Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

          Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность;

          Выражать положительное отношение к процессу познания;

          Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

         Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Рассмотрим задания, направленные на формирование личностных УУД:

1.Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего и красного.Сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны - свой флаг. Есть ли среди них флаг Российской Федерации?

Здесь формируется патриотическое воспитание, отношение к социальным ценностям: формирование интереса к культуре и истории родной страны, а также уважения к ценностям культур других народов.

2.Регулятивные УУД предполагают умения

         Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

          Планировать решение учебной задачи;

         Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно);

          Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;

          Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);

         Оценивать результаты деятельности;

          Анализировать собственную работу;

         Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

На формирование личностных УУД направлены задания следующего вида:

1.Исключите лишнее: м2, дм2, м ,га ,км2,а, см2. Объясните свое решение. Расположите единицы площади в порядке увеличения.

Здесь идет формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций(алгоритм действий)

3.Познавательные УУД формируют умения

·         Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление);

·         Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания;

·         Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты;

·         Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

·         Применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

·         Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

·         Сравнивать различные объекты: выделять их множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

·         Выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

·         Классифицировать объекты;

·         Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

·         Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами;

·         Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Примерами заданий могут служить такие:

1.Найди выражения, значения которых равны: (128+57)*36; 43*25+62*25; (1355-955)*68; (43+62)*25; 1355*68-955*68; 128*36+57*36. Объясни, как ты их искал.

а) Назови математическое свойство, на основании которого равны эти выражения; б) запиши это свойство в виде равенства; в) сравни свою запись с такой: (a+b)*c=a*c+b*c. Сделай вывод.

2.Заполните таблицу

с

30

38

43

59

72

d

15

22

26

41

53

3(c – d)

 

 

 

 

 

3c – 3d

 

 

 

 

 

Надо ли производить вычисления, чтобы заполнить вторую строчку?

Такие задания направлены напоиск и выделение необходимой информации; анализ с целью выделения общих признаков; синтез, как составление целого из частей; знаково-символическое моделирование.       

4.Коммуникативные УУД формируют умения

 

         Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

         Сравнивать разные виды текста;

          Составлять план текста;

         Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Рассмотрим следующее задание, которое выполняется в группе по 5-6 человек:

1.Задание - составить кроссворд по теме «Окружность и круг». Далее группы обмениваются кроссвордами и решают работа какой группы наиболее полно и интересно отразила понятия данной темы.

  Подобные задания направлены на формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации по данной теме, умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.

2.Игра «Морской бой». Тема «Действия с десятичными дробями». (В ходе игры повторяется пройденный теоретический материал).

Правила игры:

1. Класс делится на две команды.

2. Каждой команде раздаются листочки в клеточку 10 на 10. Команды на этих листочках расставляют свои корабли ( 10 прямоугольников по 2 клеточки) так, чтобы не видели игроки другой команды.

Выбор первого хода. Ведущий задаѐт вопрос: « Какую дробь называют десятичной?» Команда, первая ответившая на вопрос, получает право первого хода.

4. При попадании стрелявшей команды в корабль соперников, на вопрос отвечают «раненные». Если они отвечают правильно, то право следующего хода переходит к ним. Если же они не отвечают на вопрос, то право хода опять переходит к их соперникам.

5. Если стрелявшая команда не попала в корабль соперников, то вторая команда, прежде чем сделать ход, должна ответить на вопрос ведущего.

Вопросы

1. Как сложить две десятичные дроби?

2. Как вычесть из одной десятичной дроби другую десятичную дробь?

3. Прочитайте дробь 345,17809.

4. Равны ли дроби 2,56100 и 2,561? Почему?

5. Назовите разряды в дроби 12507,021354.

6. Как перемножить две десятичные дроби?

7. Как разделить десятичную дробь на натуральное число?

8. Вычислите: 2,43*0,2.

9. Как разделить одну десятичную дробь на другую десятичную дробь?

10. Как умножить десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.?

11. Как разделить десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.?

12. Найдите значение выражения: 12,035*100.

13. Найдите значение выражения: 57,35:1000.

14. Как умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.?

15. Как разделить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.?

16. Вычислите: 6,52*0,01.

17. Вычислите: 7,32106:0,001.

18. Найдите значение выражения: 2,148:0,2.

19. Решите уравнение 4,5х=90.

20. Найдите значение выражения: 0,02:0,001*10.

Здесь вырабатывается умение сотрудничать в поиске и сборе информации; умение точно и грамотно выражать свои мысли; выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения.

Задания, направленные на формирование метапредметных умений должны предполагать необходимость комплексного применения знаний и умений, которыми владеет ученик, и стимулировать освоение им новых способов мыследеятельности

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров634
Номер материала 140731
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх