Инфоурок / География / Презентации / Презентация "Формы и методы формирования познавательного интереса у школьников"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация "Формы и методы формирования познавательного интереса у школьников"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ШКОЛЬНИКОВ подглтовил...
 учебная модель: - ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РАЗМЫШЛЕНИЕ
стадия ВЫЗОВА Используются приемы, направленные на активизацию ранее полученн...
Парная мозговая атака: Пара учащихся составляет список того, что они знают и...
На севере Западной Сибири многолетняя мерзлота распространена до глубины 25...
Разбивка на кластеры (блоки идей): АПК Сельское хозяйство Сельскохозяйственн...
Ключевые термины: Можно выбрать из текста 4 – 5 ключевых слов и выписать их...
З – Х – У: Этот прием применяется для чтения или прослушивания лекции на про...
Соединенные Штаты Америки. 7 класс З – что мы знаем Х- что мы хотим узнать У...
стадия ОСМЫСЛЕНИЯ ИНСЕРТ (маркировка текста значками по мере его чтения) I –...
Взаимоопрос Этот методический прием применяется так: два ученика читают текс...
стадия РАЗМЫШЛЕНИЕ Многие приемы, которыми пользуюсь на стадии «вызов», «осмы...
Приёмы успешного обучения: 1.Прием новизны, когда в самом начале урока или бе...
Юмор. Несколько юмористических штрихов снижают усталость, активируют внимани...
Проблемный подход на уроках географии Проблемная ситуация – позволяет создать...
проблемные ситуации 1. Практические - в которых неизвестен способ применения...
Способы решения проблемных ситуаций: ПЕРВЫЙ СПОСОБ: Сюда относятся случаи ре...
Кейс-метод Позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать вы...
Ситуация: Группа нефтяников высадилась на вертолете в центре тайги. Рабочие...
Задания: 1. Обсудите, каким образом можно доставить буровую установку в тайг...
Спасибо за внимание
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФОРМЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ШКОЛЬНИКОВ подглтовил
Описание слайда:

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ШКОЛЬНИКОВ подглтовила: Гураль Евгения Валерьевна

№ слайда 2  учебная модель: - ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РАЗМЫШЛЕНИЕ
Описание слайда:

учебная модель: - ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РАЗМЫШЛЕНИЕ

№ слайда 3 стадия ВЫЗОВА Используются приемы, направленные на активизацию ранее полученн
Описание слайда:

стадия ВЫЗОВА Используются приемы, направленные на активизацию ранее полученных знаний по теме, на пробуждение любопытства и определение целей изучения предстоящего материала

№ слайда 4 Парная мозговая атака: Пара учащихся составляет список того, что они знают и
Описание слайда:

Парная мозговая атака: Пара учащихся составляет список того, что они знают или думают по данной теме. Время – пять минут. Парная мозговая атака очень помогает учащимся, для которых затруднительно высказывать свое мнение перед большой аудиторией. Зачастую, обмениваясь мнениями с товарищами, такой ученик обретает уверенность и легче выходит на контакт со всем классом.

№ слайда 5 На севере Западной Сибири многолетняя мерзлота распространена до глубины 25
Описание слайда:

На севере Западной Сибири многолетняя мерзлота распространена до глубины 25 м, а затем располагается слой теплых пород, а затем вновь мерзлота до глубины 80м. Объясните это явление.

№ слайда 6 Разбивка на кластеры (блоки идей): АПК Сельское хозяйство Сельскохозяйственн
Описание слайда:

Разбивка на кластеры (блоки идей): АПК Сельское хозяйство Сельскохозяйственное машиностроение Растениеводство Животноводство овцеводство свиноводство коневодство тонкорунное

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Ключевые термины: Можно выбрать из текста 4 – 5 ключевых слов и выписать их
Описание слайда:

Ключевые термины: Можно выбрать из текста 4 – 5 ключевых слов и выписать их на доску. Парам отводится 5 минут на то, чтобы методом мозговой атаки дать общую трактовку этих терминов и предположить, как они будут применяться в конкретном контексте темы. Когда учащиеся приходят к одному выводу касательно смысла и возможного употребления этих слов, необходимо обратить внимание на эти слова при чтении или прослушивании текста – с тем, чтобы проверить, в этом ли значении они употребляются.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 З – Х – У: Этот прием применяется для чтения или прослушивания лекции на про
Описание слайда:

З – Х – У: Этот прием применяется для чтения или прослушивания лекции на протяжении одного урока. Он также хорошо направляет исследовательскую деятельность учащихся, которая длится несколько дней. Называем тему и спрашиваем учащихся, что они об этом уже знают. Обсуждение продолжается, пока не выявятся главнейшие сведения, в справедливости которых учащиеся не сомневаются. Заносятся в колонку «Знаем». Просим учащихся сгруппировать предложенные идеи по категориям. Когда выявятся категории, учащиеся добавляют в каждую еще какие-то идеи. З – что мы знаем Х– что мы хотим узнать У– что мы узнали или что нам осталось узнать

№ слайда 11 Соединенные Штаты Америки. 7 класс З – что мы знаем Х- что мы хотим узнать У
Описание слайда:

Соединенные Штаты Америки. 7 класс З – что мы знаем Х- что мы хотим узнать У –что мы узнали или что нам осталось узнать 1.Находится на материке Северная Америка. 1. Площадь территории. 1. Крупнейшее государство мира, площадь территории – 9,4млн.км.кв. 2.Омывается 3 океанами. 2.Численность населения. 2.Численность населения – 250 млн. человек. 3.Столица Вашингтон. 3.Промышленность, сельское хозяйство. 3. 50 штатов + федеральный округ Колумбия. 4.Граничит с Канадой и Мексикой. 4.Крупные города страны. 4. В природном отношении выделяют три зоны: Восток – равнинный- выращивают пшеницу, кукурузу, разводят скот. Запад – горы Кордильеры – добыча полезных ископаемых. Юг –Тихоокеанское побережье – тропики – выращивают цитрусовые. 5.На территории много полезных ископаемых 5. Влияние хозяйственной деятельности населения на природу. 5. США занимает 1 место в мире по выпуску промышленной продукции. 6.Протекает самая крупная река Миссисипи. 6. Главный фактор развития хозяйства – природные богатства. 7.Аляска – бывшая территория России 7.Крупные города – Нью-Йорк, Чикаго, Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Даллас, Сиэтл 8.Президент США Б.Обама 8.Национальный парк -Йеллоустонскийизвестен своими гейзерами. 9. Экологическая обстановка в США ухудшается.

№ слайда 12 стадия ОСМЫСЛЕНИЯ ИНСЕРТ (маркировка текста значками по мере его чтения) I –
Описание слайда:

стадия ОСМЫСЛЕНИЯ ИНСЕРТ (маркировка текста значками по мере его чтения) I – interactive самоактивизирующая N – noting S – system системная разметка E- effective для эффективного R – reading and чтения и T – thinking размышления Читая текст, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения. «v» – уже знал «+» – новое «-» – думал иначе «?» – не понял, есть вопросы

№ слайда 13 Взаимоопрос Этот методический прием применяется так: два ученика читают текс
Описание слайда:

Взаимоопрос Этот методический прием применяется так: два ученика читают текст, останавливаясь после каждого абзаца, и по очереди задают друг другу вопросы о прочитанном.

№ слайда 14 стадия РАЗМЫШЛЕНИЕ Многие приемы, которыми пользуюсь на стадии «вызов», «осмы
Описание слайда:

стадия РАЗМЫШЛЕНИЕ Многие приемы, которыми пользуюсь на стадии «вызов», «осмысление», логически переходят в стадию «размышления» и достигают там своей кульминации.

№ слайда 15 Приёмы успешного обучения: 1.Прием новизны, когда в самом начале урока или бе
Описание слайда:

Приёмы успешного обучения: 1.Прием новизны, когда в самом начале урока или беседы заинтересовываем учеников сообщением какой-то новой информации. 2.Прием персонификации, т. е. использование способности к сопереживанию. 3.Прием участия. Раскрывая тему, говорить: «Представьте себе, что вы находитесь …», затем урок продолжаете своим чередом.

№ слайда 16 Юмор. Несколько юмористических штрихов снижают усталость, активируют внимани
Описание слайда:

Юмор. Несколько юмористических штрихов снижают усталость, активируют внимание и мышление. Игровые технологии

№ слайда 17 Проблемный подход на уроках географии Проблемная ситуация – позволяет создать
Описание слайда:

Проблемный подход на уроках географии Проблемная ситуация – позволяет создать умственное затруднение для того, чтобы показать учащимся недостаточность знаний и тем самым активизировать их деятельность, вызвать интерес к изучаемому материалу.

№ слайда 18 проблемные ситуации 1. Практические - в которых неизвестен способ применения
Описание слайда:

проблемные ситуации 1. Практические - в которых неизвестен способ применения знаний в новой ситуации (требуются практические усилия). 2. Научные - в которых неизвестен закон (принцип, понятие) науки (требуются новые еще неизвестные науке знания). 3. Художественные - в которых неизвестны эмоционально-образные формы и способы действия.

№ слайда 19 Способы решения проблемных ситуаций: ПЕРВЫЙ СПОСОБ: Сюда относятся случаи ре
Описание слайда:

Способы решения проблемных ситуаций: ПЕРВЫЙ СПОСОБ: Сюда относятся случаи решения таких задач, относительно которых у решающего нет никакого прежнего опыта. ВТОРОЙ СПОСОБ. К нему относятся такие ситуации, относительно которых у учащихся имеются некоторые формулы, схемы и другие виды опыта. Пример - решение проблемной ситуации о причинах возникновения морских течений. ТРЕТИЙ СПОСОБ. Заключается в том, что у учащихся имеется некоторый опыт, но опыт этот во всей его совокупности не позволяет человеку решить данную проблему. Решение здесь состоит в том, что создается на основе анализа условий задачи специально для данного случая новая, не имеющаяся ранее схема действий.

№ слайда 20 Кейс-метод Позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать вы
Описание слайда:

Кейс-метод Позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный (групповой) взгляд на проблему, при помощи дополнительной информации, находящейся в «кейсе», подготовленным учителем.

№ слайда 21 Ситуация: Группа нефтяников высадилась на вертолете в центре тайги. Рабочие
Описание слайда:

Ситуация: Группа нефтяников высадилась на вертолете в центре тайги. Рабочие недоуменно разглядывают сосны, тесно прижавшиеся друг к другу. - И здесь мы будем работать? Как же привезут оборудование, если мы прилетели на вертолёте? –высказал свою мысль бригадир. - Да не переживай, техника сейчас на высшем уровне! Привезут, - успокоил начальник. - Эх, жалко! Какую красоту погубят. Смотрите, деревья как будто боятся, что их срубят, - пожалел молодой рабочий.

№ слайда 22 Задания: 1. Обсудите, каким образом можно доставить буровую установку в тайг
Описание слайда:

Задания: 1. Обсудите, каким образом можно доставить буровую установку в тайгу. 2. Как с минимальными потерями для природы установить технику? 3. Проследите взаимосвязь с загрязнением окружающей среды нефтепродуктами и здоровьем человека.

№ слайда 23 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Презентацию готовила в 2014 году для выступления не методическом объединении учителей географии. Здесь указаны одни из наиболее распространеных и современных методов и форм преподавания на уроках географии. К каждому методу приведены конкретные примеры из курса географии в школе. Все методы опробовала лично и считаю их очень действенными. Учащиеся намного быстрее и лучше воспринимают инфромацию, хорошо запоминают материал и с удовольсвием приходят на следующий урок, чтобы узнать что нового и интерсного им приготовили на этот раз. Надеюсь Вам тоже пригодится. Не судите строго, это первое моё выступление на публику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 342743
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>