• 

  1 слайд

  Проектная технология
  как средство формирования познавательно-творческих способностей учащихся
  Учитель физики, информатики
  ОГСКОУ СКОШ № 11
  Макиенко О.Г.
  

• 

  2 слайд

  Актуальность проблемы
  «Образование - …совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов» (ст. 2 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»)
  Под влиянием современных требований общества, в деятельность специальных (коррекционных) школ входят инновации в определении целей, задач, содержания, методов обучения, которые предполагают использование личностно ориентированных, современных технологий обучения, направленных на удовлетворение образовательных потребностей школьников с целью предоставления им полноценного адекватного образования вне зависимости от
  тяжести нарушения здоровья.
  

• 

  3 слайд

  Актуальность проблемы
  Действующая в настоящее время в нашей стране научно обоснованная система специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья решает как единые с общеобразовательной школой задачи, так и специфические
  

• 

  4 слайд

  Эффективность обучения школьника зависит
  от многих факторов и компонентов
  
  ГЕНЕТИЧЕСКИХ
  СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ
  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
  ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНЫХ
  

• 

  5 слайд

  Актуальность проблемы
  Для того, чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни, применить для ее решения
  определенные знания и умения, в т.ч. и
  новые, которые еще предстоит приобрести,
  и получить в итоге реальный,
  ощутимый результат
  

• 

  6 слайд

  Проектное обучение даёт возможность поиска, воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и является условием развития индивидуальных способностей учащихся, формирует у них навыки «всегда быть успешными». Главная особенность этого подхода состоит в активизации процесса обучения, посредством внедрения в познавательную деятельность учащихся с нарушением речи исследовательских, творческих заданий и одновременно формирование определенных личностных качеств.
  
  "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность".
  Бернард Шоу
  

• 

  7 слайд

  Проект - это "пять П":
  Проблема
  Проектирование (планирование)
  Поиск информации
  Продукт
  Презентация
  Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
  

• 

  8 слайд

  В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат.
  
  Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике.
  Внутренний результат - опыт
  деятельности - станет бесценным
  достоянием учащегося, соединяющим
  знания и умения, компетенции и
  ценности.
  

• 

  9 слайд

  Типы проектов
  Информационные проекты
  Творческие ,ролевые, игровые, приключенческие проекты
  Прикладной проект.
  Проекты игр
  Экскурсионные проекты
  Повествовательные проекты
  Конструктивные проекты
  
  

• 

  10 слайд

  ПЕРСОНАЛЬНЫЕ или
  ГРУППОВЫЕ ПРОЕКТЫ?
  

• 

  11 слайд

  Формы продуктов
  проектной деятельности
  
  Атрибуты несуществующего государства;
  Деньги несуществующего государства
  Бизнес-план;
  Видеофильм;
  Выставка;
  Газета;
  Журнал;
  Законопроект;
  Праздник
  Статья;
  Учебное пособие;
  Чертеж;
  и т.д
  

• 

  12 слайд

  Проектная деятельность: роль учителя
  
  Не столько преподавать, сколько создать условия для проявления у детей интереса к познавательной деятельности, самообразованию и применению полученных знаний на практике.
  Учитель перестает быть "предметником", а становится педагогом широкого профиля
  

• 

  13 слайд

  Какие общеучебные умения и навыки формируются в проектной деятельности
  Коммуникативные умения:
  - Умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.
  - Умение вести дискуссию
  - Умение отстаивать свою точку зрения
  - Умение находить компромисс
  - Навыки интервьюирования, устного опроса и т.д.
  Презентационные умения и навыки:
  - Навыки монологической речи
  - Умение уверенно держать себя во время
  выступления
  - Артистические умения
  - Умение использовать различные средства
  наглядности при выступлении
  - Умение отвечать на незапланированные вопросы
  

• 

  14 слайд

  Какие именно общеучебные умения и навыки формируются в проектной деятельности
  
  Рефлексивные умения:
  Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний
  Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
  Поисковые (исследовательские) умения:
  Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей
  Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле
  Умение запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста)
  Умение находить несколько вариантов решения проблемы
  Умение выдвигать гипотезы
  Умение устанавливать причинно-следственные связи
  

• 

  15 слайд

  Какие общеучебные умения и навыки формируются в проектной деятельности
  Умения и навыки работы в сотрудничестве:
  Навыки коллективного планирования
  Умение взаимодействовать с любым партнером
  Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач
  Навыки делового партнерского общения
  Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы
  Менеджерские умения и навыки:
  Умение проектировать процесс (изделие)
  Умение планировать деятельность, время,
  ресурсы
  Умение принимать решения и прогнозировать
  их
  последствия
  Навыки анализа собственной деятельности (ее
  хода и промежуточных результатов)
  

• 

  16 слайд

  ПРОЕКТЫ И ПРОБЛЕМЫ
  
  Всегда существует опасность переоценить результат проекта и недооценить сам процесс
  При выполнении исследовательского проекта важно избежать превращения его в реферат
  Не прост вопрос реализации воспитательных задач проектной деятельности: основные моральные принципы - взаимопомощь, верность долгу, чувство ответственности за принятые решения - основываются на действии, они должны быть "прожиты"
  

• 

  17 слайд

  Из опыта работы педагогов и воспитателей школы
  

• 

  18 слайд

  Информационный проект
  «Тренировка памяти»
  (учитель русского языка Геращенко С.Е.)
  

• 

  19 слайд

  Повествовательный проект
  «Как хорошо уметь считать»
  учитель математики Макиенко О.Г.
  

• 

  20 слайд

  Прикладной проект по физике
  «За чашкой чая»
  

• 

  21 слайд

  Информационный проект «Профессии моих родителей
  учителя начальных классов Чурило Р.М., Амокова Н.И.
  

• 

  22 слайд

  Творческие проекты 1-х классов(кл. руководитель Шмыгун А.П., воспитатель Банщикова С.В.)
  Собери корзину пословиц
  Мини- спектакль
  «Кто колечко найдет»
  

• 

  23 слайд

  Проект
  «Подарки к празднику»
  

• 

  24 слайд

• 

  25 слайд

  Информационные проекты
  3 класса
  ( Ивченко Т.Д. учитель начальных классов)
  

• 

  26 слайд

  Экскурсионный проект «Полезные ископаемые Иркутской области»
  4 класса (воспитатель Власова Г.Н.)
  

• 

  27 слайд

  Из опыта работы
  Проект «Белые медведи»
  Проект «Мои домашние питомцы»
  Проект «История военной техники»
  

• 

  28 слайд

  Творческий проект «Осенины!»
  

• 

  29 слайд

  Ролевой проект «Рождественские посиделки»
  

• 

  30 слайд

  Творческий проект «Масленица»
  

• 

  31 слайд

  Творческий проект «Фестиваль «Школа – наш дом»
  

• 

  32 слайд

  Результаты использования метода проектов
  В результате использования метода проектов уменьшилось количество учащихся с низкой познавательной активностью на 10% и увеличилось с высокой познавательной активностью на 13% .
  

• 

  33 слайд

  Результаты использования метода проектов
  Качество обученности
  
  

• 

  34 слайд

  Результаты использования метода проектов
  Участие в творческих проектах
  
  

• 

  35 слайд

  Результаты использования метода проектов
  Активное участие в международных конкурсах, что является результатом повышения познавательного интереса обучающихся.
  

• 

  36 слайд

  Итоги международных конкурсов
  Итоги конкурса «КИТ»
  Итоги конкурса «Гелиантус»
  Итоги конкурса «Русский медвежонок»
  

• 

  37 слайд

  «Скажи мне и я забуду, покажи мне
  и я запомню,
  дай мне действовать самому
  и я пойму».
  (китайская мудрость)
  
  

• 

  38 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала