Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает!
2 слайд
С
С
С
А
А
А
а
а
а
1
1
1
4
4
4
В
В
В
2
2
2
3
3
3
5
5
5
3 слайд
4 слайд
Сумма углов треугольника
5 слайд
Теорема: Сумма углов треугольника равна 180º
Дано: ΔАВС
Доказать:
Д о к а з а т е л ь с т в о :
Проведем через точку А прямую b║CB.
как накрест лежащие при b║CB и секущей АС
как накрест лежащие при b║CB и секущей АВ
как развернутый угол
4
4
4
5
5
5
6 слайд
Работа в экипажах
1. Группа на доверии
2. Делегат от группы
3. Один в поле
4. Все
7 слайд
Закрепление при решении задач
Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник,
Но совсем другое дело
Быстро, точно и умело
Вам к задаче подойти
И неизвестный угол в треугольнике найти
8 слайд
9 слайд
Контроль
10 слайд
Проверочная работа по карточкам
(число карточек равно числу учащихся)
Найдите неизвестный угол треугольника, если
A
B
C
11 слайд
Контроль на более высоком уровне
Вот задачи встали в ряд
И о чем-то говорят.
Свойства треугольников повтори
И углы у них найди!
12 слайд
Задача 1
В треугольнике АВС угол А равен 160 градусов, а градусная мера угла В равна 100 градусов. Найдите угол С.
Итак, может ли треугольник иметь два тупых угла?
А тупой и прямой?
А два прямых?
Объясните свой ответ. Сделайте вывод.
ВЫВОД:
В любом треугольнике либо все углы острые, либо два угла острых, а третий тупой или прямой
13 слайд
Задача 2.
Дан равнобедренный треугольник. Угол при основании равен 100º. Найдите остальные углы.
ВЫВОД:
В равнобедренном треугольнике углы при основании могут быть только острыми
Сделайте вывод.
14 слайд
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает!
Внимательно посмотрите на рисунки и
вычислите неизвестные углы треугольника
15 слайд
Связь с последующим уроком
Рассмотрите рисунок и попытайтесь найти все углы треугольника.
Найдите сумму углов А и В и сравните ее с величиной угла ACD.
Углы А и В называются внутренними углами треугольника, а угол ACD – внешним углом треугольника.
ВЫВОД:
Внешний угол треугольника равен сумме двух внутренних, не смежных с ним.
Сделайте вывод.
16 слайд
Подведение итогов, домашнее задание
Закончите предложение или обоснуйте его несостоятельность:
Сумма углов треугольника равна…..
Если углы равнобедренного треугольника при основании равны по 50 градусов, то угол между боковыми сторонами равен….
Углы равностороннего треугольника равны по ….
Внешний угол треугольника при данной вершине равен ….
Если в прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 60 градусов, то второй острый угол равен ….
Если в равнобедренном треугольнике углы при основании равны по 100 градусов, то угол между боковыми сторонами равен….
В прямоугольном равнобедренном треугольнике острые углы равны по …
Сумма острых углов в прямоугольном треугольнике равна …..
Домашнее задание: стр. 60-61, вопросы 1-10; стр. 63, №18 по рядам
Комментарии к оценкам учащихся.
17 слайд
До скорой встречи!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Изучение теории – один из наиболее трудных с методической точки зрения вопросов преподавания. Дело в том, что обычная методика объяснения нового теоретического материала имеет существенные недостатки, связанные, прежде всего с пассивностью обучаемых, деятельность которых часто сводится к слушанию учителя и переписыванию с доски. При этом учащиеся переписывают с доски, ничего не понимая, могут отвлекаться или заниматься посторонними делами. Учитель же занят объяснением и в процессе этого может следить только за дисциплиной, а не за качеством освоения материала.
Устранению этих недостатков, повышению активности учащихся при изучении теории способствует предлагаемая ниже методика, при которой учитель направляет деятельность учащихся постановкой соответствующих заданий для самостоятельной работы, проводит контроль над этой деятельностью и дает необходимые консультации. Данный метод получил название метода целесообразных задач. Цель данного метода – формирование не просто исполнителя, а высокоразвитой, высококультурной творческой личности, способной генерировать собственные варианты, принимать ответственные решения в условиях неопределенности, действовать не по заданным алгоритмам, а самостоятельно, творчески.
Главная задача – не передача готовых знаний и истин, а развитие ребенка, с тем, чтобы научить его самого добывать эти знания и истины, то есть жить не чужим, а собственным умом. Учитель в данном случае – не просто передатчик знаний. Он организует в классе поисковый процесс, активизирующий учащихся, развивающий у них не только память, но и восприятие, воображение, разные формы мышления.
Использование презентаций на уроке позволяет экономить время на выполнение чертежей, снижает усталость детей, повышает их заинтересованность в работе на уроке.
6 664 254 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Голинг Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.