Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МБОУ «Абагинская начальная школа – детский сад им. М.Д. Нартаховой», Олёкминский район, Республика Саха /Якутия/ Анисимова Августина Николаевна, учитель начальных классов 2013 г. Презентация к уроку литературного чтения в 1 классе
2 слайд
Конкурс «Знаток сказок»
3 слайд
А дорога – далека, а корзина – нелегка сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок… 1 загадка
4 слайд
«Маша и медведь»
5 слайд
2 загадка Ах ты, Петя-простота, Сплоховал немножко: Не послушался Кота, Выглянул в окошко…
6 слайд
«Кот, лиса и петух»
7 слайд
3 загадка Красна девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слёзы льёт бедняжка!..
8 слайд
«Снегурочка»
9 слайд
4 загадка Нет ни речки, ни пруда – где воды напиться? Очень вкусная вода в ямке от копытца!..
10 слайд
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
11 слайд
5 загадка Не лежалось на окошке, Покатился по дорожке…
12 слайд
«Колобок»
13 слайд
6 загадка Муха дом себе нашла. Муха добрая была: В доме том в конце концов Стало множество жильцов!
14 слайд
«Теремок»
15 слайд
7 загадка Отворили дверь козлята и… пропали все куда-то!
16 слайд
«Волк и семеро козлят»
17 слайд
Что объединяет все эти сказки? а) Все сказки о животных б) Все русские народные сказки в) Все эти сказки волшебные
18 слайд
«Пчаедитаубшоык циз бокубоювофе азёркныйшузко»
19 слайд
« Петушок и бобовое зёрнышко» Тема урока: Русская народная сказка
20 слайд
Какое по жанру это произведение? Стихотворение Рассказ Сказка Басня
21 слайд
Задание Слоговика ПРИ+ГО+ВА+РИ+ВА+ЛА = ПРИГОВАРИВАЛА ХО+ЗЯ+ЮШ+КА = ХОЗЯЮШКА КО+РО+ВУШ+КА = КОРОВУШКА ГО+ЛУ+БУШ+КА = ГОЛУБУШКА ПРО+СКА+ЧИ+ЛО = ПРОСКОЧИЛО
22 слайд
Объясните превращение слов. ПУГАЛ ИСПУГАЛ ИСПУГАЛАСЬ Выделите главное слово в «семейке» слов
23 слайд
Подчеркни буквы, которыми отличаются слова, прочитай правильно ВЫЛИ – БЫЛИ – БИЛИ СКАЖУ – СМАЖУ КОРОЧКА – КУРОЧКА ПРОСИЛАСЬ - БРОСИЛАСЬ
24 слайд
Лексическая работа Второпях Подавился
25 слайд
Лексическая работа Второпях – торопясь, очень спеша. Подавился – глотая, причинил себе боль чем-либо застрявшим в горле.
26 слайд
1 часть текста О чём прочитали? Почему это произошло? Выделите главные слова, которые помогут передать содержание этой части.
27 слайд
Что изображено? Соотнесите его с текстом. торопился второпях подавился бобовое зёрнышко лежит, словно мёртвый
28 слайд
Как бы вы озаглавили эту часть и рисунок? а) Петушок торопился б) Жили-были петушок и курочка в) С петушком приключилась беда
29 слайд
2 часть текста О чём узнали? Для чего оно ей? Выделите главные слова.
30 слайд
Рассмотрите рисунок и соотнесите его с текстом. бросилась маслица смазать горлышко
31 слайд
а) Курочка обращается за помощью к хозяйке б) Хозяйка, дай скорей маслица! в) Курочка побежала хозяйке
32 слайд
3 часть текста О чём вы прочитали? Выполнила ли просьбу корова? Выделите важные слова в этой части
33 слайд
Рассмотрите рисунок и соотнесите его с текстом. бросилась голубушка молочка маслица смажу горлышко
34 слайд
Как озаглавим? а) Бросилась курочке корове б) За помощью корове в) У коровы нет молока
35 слайд
4 часть текста Что узнали из этой части сказки? Выполнил ли просьбу хозяин? Добавьте главное слово
36 слайд
Рассмотрите иллюстрацию свежая трава
37 слайд
а) Бежит курочка к хозяину б) Дай скорей коровушке свежей травы! в) К хозяину за свежей травой Озаглавьте 4 часть текста
38 слайд
5 часть текста Что произошло с героями сказки? а) Все герои отказали просьбе курочки б) Все герои выполнили просьбу курочки
39 слайд
Рассмотрите рисунок и озаглавьте эту часть. коса
40 слайд
6 часть текста О чём узнали? Кто помог петушку? а) Все б) Курочка
41 слайд
Почему ей это удалось? Что вы можете сказать о курочке? а) Она умела требовать б) Она была доброй, вежливой в) Обращалась ко всем грубо г) Выполняла все, что ей говорили д) Обращалась ко всем ласково
42 слайд
Как озаглавим последнюю часть текста? а) Смазала курочка петушку горло б) Бобовое зернышко проскочило в) Петушок пришёл в себя
43 слайд
Какой картинки не хватает? Где её место в картинном плане?
44 слайд
Предложении из текста: Кузнец дал хозяину новую косу. Хозяин дал коровушке свежей травы. Коровушка дала молочка Смазала курочка петушку горлышко Хозяюшка дала маслица курочке 6. Петушок вскочил и закричал во все горло: «Ку-ка-ре-ку!»
45 слайд
Обобщение Перепугалась курочка и бросилась к хозяйке просить у неё маслица. А хозяйка и говорит: -Бери, курочка, маслица, смажь петушку горлышко, он и поправится...» Подумайте, можно ли было так завершить сказку?
46 слайд
Книжная выставка Найдите книгу, в которой может находиться эта сказка
47 слайд
Выбери сказку, которую ты сегодня прочитал «Лиса, заяц и петух» «Петушок и бобовое зёрнышко» «Золотой петушок»
48 слайд
Для чего нужно составлять план к тексту? Для развития речи Чтобы легче вспомнить 3. Чтоб выразительно читать
49 слайд
1 2 3 4 5 6 Картинный план сказки
50 слайд
Выбери пословицу, которая выражает главную мысль сказки Друг познаётся в беде. Дело мастера боится. Цыплят по осени считают.
51 слайд
Сказка ложь – да в ней намёк, добрым молодцам урок.
52 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения в 1 классе Автор учебника Кубасова О.В. Тема урока: "Петушок и бобовое зернышко" (Русская народная сказка)
Цели^
Предметные
Метапредметные
Личностные
- совершенствовать навык словового вдумчивого чтения;
- обогащать читательский опыт детей;
- учить оценивать поступки героев;
- формировать навык целостного и дифференцированного восприятия слов;
- продолжать обучать умению подробно пересказывать текст по картинному плану( знаково – символические);
- развивать устную речь, познавательный интерес;
- познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»
Личностные:
рефлексия нравственно-этическая ориентация; качественные приращения;
эмпатия;
Познавательные:
подбор информации по заданному параметру;
Коммуникативные:
воспитание товарищеских отношений;
Регулятивные: прогнозирование (антиципация)
- развитиемотивов и смысла учебно-образовательной деятельности;
- формирование индивидуально-личностной позиции;
- формирование самооценки
Этапы
урока
Ход
урока
УУД
Организационный момент
Проведение мини-конкурса «Знатоки сказок»
- Где бывают чудеса? (в сказках)
- Предлагаю провести конкурс на знатока сказок.
Слайд 2
- Один читает, другие отгадывают название сказки.
Слайд 3
Слайд 5
Слайд 7
Слайд 9
Слайд 11
Слайд 13
Слайд 15
- Легко ли было отгадывать?
- Что объединяет все эти сказки? (Все русские народные сказки)
Слайд 17
Предметные: Навык словового вдумчивого чтения
Личностные: индивидуально-личностная позиция
Познавательные: доказывать и подтверждать свои суждения словами
Выделение темы урока
- Посмотрите внимательно на запись. Догадайтесь, какое произведение читаем сегодня на уроке.
- Как догадались? (Прочитали только то, что напечатано голубым цветом)
Слайд 18
- Правильно, молодцы!
- Какой раздел мы сейчас изучаем? («Там чудеса…»)
Слайд 19
Регулятивные: целеполагание
Личностные (качественные приращения)
Постановка цели
- Какое по жанру это произведение? (сказка)
Слайд 20
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Мы будем учиться задавать вопросы и искать ответы на них, выразительно читать, думать, делать выводы, подводить итоги)
- Давайте выделим главную цель урока.
(Подробно пересказывать сказку по картинному плану)
- Еще мы будем учиться выделять опорные слова для того, чтобы учиться правильно пересказывать сказку.
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование
Познавательные: действие постановки и решение проблемы
Личностные (качественные приращения)
Работа над трудными словами в парах
(по учебнику)
- Для того, чтобы лучше подготовиться к чтению, поработаем с трудными словами. Работаем в парах по учебнику.
Слайд 21
- Объясните превращение слов. Выделите главное слово в «семейке слов»
Познавательные: логические, поиск информации в тексте
Коммуникативные: воспитание товарищеских отношений, инициативное сотрудничество
Проверка
Слайд 22
Регулятивные: коррекция своих действий
Работа в ТПО (тетради с печатной основой)
-Сейчас мы работаем в рабочих тетрадях. Откройте страницу 65.
- Подчеркните буквы, которыми отличаются слова и прочитайте правильно.
Проверка
Слайд23
Предположения
- Объясните значение слов и предположите, о чем пойдет речь в этой сказке.
Слайд 24
Слайд 25
Регулятивные: прогнозирование (антиципация)
Образцовое чтение учителем 1 части
- С какими героями этой сказки вы встретились? (Курочка и Петушок)
- Что вы о них узнали?
Слайд 26
- Давайте выделим главные слова, которые помогут нам передать содержание первой части.
- Какой недостаток имел петушок? (торопился)
-Как он ел (второпях)
-Что поэтому произошло? (подавился)
-Чем? (бобовым зернышком)
-Что произошло потом? (лежит, словно мертвый)
-К какому герою относятся все эти слова?
(к петушку)
Слайд 27
-Как бы вы озаглавили эту часть? (С петушком приключилась беда)
Слайд 28
Предметные : выделение опорных слов с целью подготовки к пересказу
Познавательные: установление причинно-следственных связей
Чтение 2 части сильными учениками
- О чём узнали?
-Выделите главные слова 2 части сказки.
Слайд 29
- Что сделала курица? (Бросилась к хозяйке)
- За чем? (за маслицей)
- Для чего? (смазать горлышко)
Слайд 30
-Как бы вы озаглавили 2 часть и этот рисунок? (Курочка обращается за помощью к хозяйке)
Слайд 31
- Какие чувства испытывала курочка, увидев лежащего петушка? Покажите мимикой и жестами
- Какие слова выражают тревогу курочки?
- Почему курочка перепугалась?
- А как вы относитесь к петушку?
- Как вы думаете, понял ли петушок, сколько хлопот доставил курочке?
- Почему так получилось?
Предметные: формирование навыка чтения
Личностные (эмпатия)
Познавательные: обоснование и доказательства
Чтение 3 части (жужжащее чтение)
(Как только ученик дочитал, он должен поставить палец на это слово, следовательно, учитель может увидеть, кто справился с заданием)
-О чём вы прочитали?
- Выделите важные слова в этой части сказки.
Слайд 32
Слайд 33
- Как озаглавим? (За помощью корове)
Слайд 34
Предметные: формирование навыка чтения
Регулятивные: контроль и коррекция
Чтение 4 части (чтение «буксиром»)
(Дети читают парами: сильный ученик со слабым)
- Что узнали из этой части сказки?
- Что просит курочка у хозяина? (свежую траву)
- Какое главное слово в этой части?
- Выполнил ли просьбу хозяин?
Слайд 36
-Как озаглавим эту часть? (К хозяину за свежей травой)
Слайд 37
Личностные: рефлексия нравственно-этическая ориентация
Предметные: формирование навыка чтения
Коммуникативные
Чтение 5 части (шепотом)
- Что произошло с героями сказки? (все герои сказки выполнили просьбу курочки)
Слайд 38
- Догадайтесь, какое слово я прибавила к главным? (коса)
Слайд 39
-Рассмотрите эту картину и озаглавьте. (Курочка получает помощь от всех героев
Личностные: рефлексия нравственно-этическая ориентация
6 часть сказки (шепотом)
Далее учащиеся дочитывают сказку до конца.
- О чём узнали?
- Кто помог петушку? (курочка)
Слайд 40
-Почему это ей удалось? Что вы можете сказать о курочке?
-Выберите правильные ответы.
(Она была очень доброй, вежливой и обращалась ко всем ласково. Выполняла все, что ей говорили)
Слайд 41
-Как озаглавим последнюю часть? (Петушок пришёл в себя)
Слайд 42
Личностные: рефлексия нравственно-этическая ориентация
Работа в парах
- Картинки из текста и расположите по порядку – так, как они появляются в сказке.
- Какой картинки не хватает?
- Где её место в картинном плане
Слайд 43
-Возьмите конверты с предложениями из сказки и расположите их по порядку.
Познавательные: работа с планом
Коммуникативные: сотрудничество
Проверка
Слайд 44
Регулятивные: коррекция своих действий
Обобщение
- Подумайте, можно ли было завершить сказку так:
Слайд 45
- Какие эпизоды в этом случае были бы пропущены?
- Какой смыл они содержат?
Регулятивные: контроль и коррекция
Книжная выставка
Сборники: русские народные сказки, сказки о животных, рассказы о детях, стихи
- Найдите книгу, в которой может находиться эта сказка.
Слайд 46
Познавательные: предметные
Итог урока
- Какую сказку, сегодня прочитал?
Слайд 47
- Для чего нужно составлять план к тексту? (Чтобы легче вспомнить, о чем этот текст)
Слайд 48
- Что перед вами? (Это сказка в картинках)
Слайд 20
- Выберите пословицу, которая выражает главную мысль сказки. (Друг познаётся в беде)
Слайд 49
Коммуникативные
Познавательные: строение логического рассуждения
Личностные
Рефлексия
- Сказка ложь – да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Слайд 50
-А чему учит эта сказка? (Вежливому обращению с просьбой к кому-либо и терпеливому выполнению просьбы другого)
Познавательные: представление
Личностные: качественные приращения
6 664 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Анисимова Августина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.