Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx
Скачать материал "Презентация к уроку развития речи "Музыка моря - музыка слова" (по повести Е.Коковина "Детство в Соломбале") в 6 классе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Музыка моря - музыка слова
Урок развития речи по русскому языку в 6 классе
Папий Татьяна Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №24» г. Северодвинск
2 слайд
«Моя главная тема – море, Север, портовый город. Мои герои – ребята, моряки, полярники»
Евгений Коковин
Морские впечатления
Е. Коковина – материал
для создания многих произведений писателя
Образ моря – один из центральных в повести «Детство в Соломбале»
3 слайд
Музыка моря – музыка слова – тема урока развития речи в 6 классе
Цель – подготовка к сочинению-описанию по личным наблюдениям «Какое оно, мое море?
Задачи:
научиться вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль;
излагать повествовательный текст, осложненный описанием природы;
учиться находить художественные средства в пейзажных зарисовках на страницах повести Е. Коковина «Детство в Соломбале»
Белое море
4 слайд
Проблемный вопрос:
«Как перекликается музыка моря
с музыкой слова?»
Деятельность учащихся:
анализ языковых средств в описании моря по повести Е. Коковина «Детство в Соломбале»;
сопоставление морских картин в книге с фрагментами симфонического триптиха Клода Дебюсси «Море»;
представление известных марин И.К. Айвазовского;
защита собственных рисунков морских пейзажей
5 слайд
Анализ описания моря в повести «Детство в Соломбале»
Работа с карточкой № 1:
«Море?.. Оно очень-очень большое и очень-очень
красивое. Я люблю рисовать море… Оно разное,
море. В сильную бурю оно темно-зеленое и тогда
кажется тяжелым… А когда тихо, оно голубоватое и
кажется легким, как воздух. Очень трудно
подбирать краски, когда рисуешь… А рассказывать
еще труднее. Мне не рассказать тебе, какое море…».
– Каким видит море Илько?
– Какие художественные тропы использует писатель, чтобы показать море глазами маленького художника? Запишите их в тетрадь.
(Эпитеты: «красивое», «тeмно-зелeное», «голубоватое», «кажется тяжeлым»; сравнение «лeгкое, как воздух»)
– Какое музыкальное сопровождение можно подобрать к этой картине?
И. Айвазовский. Черное море
6 слайд
Защита школьниками рисунков – морских пейзажей
Бородина Арина. Восход солнца
7 слайд
Смородин Кирилл. Закат на море
8 слайд
Буковская Настя. Наше море
9 слайд
Антон Антонов. На дровнях обновляя путь…
10 слайд
Гмырина Даша. Скалы в море
11 слайд
Шавструк Надя. Усталая подлодка от берегов идет домой…
12 слайд
Смородин Кирилл. Цунами
13 слайд
Шавструк Надя. Шторм на море
14 слайд
Озолина Дарина. Ягринский бор
15 слайд
Выступление учащихся с презентацией о художнике И.К. Айвазовском и его знаменитых маринах
И. Айвазовский. Буря на Черном море
16 слайд
И. Айвазовский. Море. 1864 г.
17 слайд
И. Айвазовский. Среди волн
18 слайд
И. Айвазовский. Девятый вал
19 слайд
Анализ описания моря в повести «Детство в Соломбале»
Работа с карточкой №2:
«Ветер, гоня высокие волны, долго не выпускал наш карбас. Волна ударяла в широкий нос карбаса и медленно поднимала его. Потом нос стремительно нырял вниз. Другая, злобно шипящая волна, захлeстывала судно и снова приподнимала его. Озверелые волны с рeвом бросались на маленький карбас».
«Сильный шторм на море, конечно, приносит мало удовольствий. Нос парохода зарывается в воду, волны с рeвом налетают на полубак и катятся по палубе, обрывая и унося с собой всe, что слабо держится. Ветер таранит капитанский мостик, будто хочет обезглавить корабль, рвeт флаг, будто задумал лишить корабль достоинства и чести. И всe-таки чаще всего эта тяжeлая схватка оканчивается победой моряков. Обессиленное море сдаeтся, начинает успокаиваться. Ветер уходит далеко».
«Шторм был не сильный, но качка изрядно чувствовалась. «Октябрь» одиноко шeл по неспокойному морю, сплошь покрытому мутно-зелeными валами. Когда палуба опускалась, на неe взлетали бесчисленные брызги. Вокруг стоял монотонный шум моря. Берегов не было видно».
«Три дня и три ночи штормило. Три дня и три ночи на мачте над портовой конторой болтались терзаемые свирепым ветром штормовые сигналы. Казалось, залив кипел. Злые мутные волны, шипя и пенясь, ожесточeнно таранили причалы и борта океанских пароходов. Мелкие судeнышки – боты, катера, буксиры – устало кланялись волнам, словно просили о передышке».
20 слайд
Работа с текстом:
– В какую погоду изображено море у Коковина?
– Каким показано море? Какой у него характер?
(Сильный, буйный, упрямый, неудержимый).
– Как писателю удаётся передать энергию
разбушевавшейся стихии?
Задание: найти в тексте и записать в тетрадь
художественные средства, которые помогают
художнику слова создать образ штормового моря
Олицетворения: «волна ударяла в нос карбаса
и поднимала его», «волна захлeстывала судно
и снова приподнимала его», «болтались штормовые
сигналы»,«нос парохода зарывается в воду, «ветер
таранит капитанский мостик, …рвeт флаг»
Эпитеты: «высокие волны», «нос стремительно нырял», «свирепый ветер»,
«злобно шипящая волна», «сильный шторм», «тяжeлая схватка»,
«обессиленное море», «монотонный шум»
Сравнения: «ветер таранит капитанский мостик, будто хочет обезглавить
корабль, рвeт флаг, будто задумал лишить корабль достоинства и чести»,
«мелкие судeнышки устало кланялись волнам, словно просили о передышке»
Вывод: энергию моря, его движение, неудержимый и буйный характер
морской стихии писателю помогают передать олицетворения, а общее
впечатление от штормового моря – эпитеты и сравнения
21 слайд
Сопоставление музыки моря и музыки слова
Задание: послушаем «Диалог ветра и моря» (III часть симфонического триптиха К.Дебюсси «Море») и подумаем над вопросом: как перекликается музыка моря у Дебюсси с музыкой слова Евгения Коковина?
Общее в морских пейзажах у писателя и композитора: тревожное настроение, драматический диалог двух стихий – моря и ветра. Главное – живое изображение морской картины, позволяющее воочию представить штормовое море.
И. Айвазовский. Вид Одессы с моря
22 слайд
Анализ описания моря в повести «Детство в Соломбале»
Работа с карточкой № 3:
«На четвeртые сутки шторм утих. Флаги на судах уже не трещали и не хлопали, а неслышно шевелились, то лениво взмывая, то снова опадая на флагштоки. Залив посветлел, и волны, присмирев и спрятав свои пенные гребни, стали отлогими и ласковыми».
«Спокойное штилевое море величественно и безмолвно. Кажется, оно дышит прозрачным голубоватым воздухом и бережно, словно материнскими руками, несeт наш огромный пароход. Впереди, слева от нас, по морю тянется к горизонту извилистая, дрожащая солнечная дорожка».
«Ветер совсем стих. Только широкие гладкие волны мeртвой зыби накатывались к правому борту парохода. Было пасмурно, и океан казался однообразно серым и холодным».
«Спокойное море не менее красиво и могуче, чем штормовое. Тогда оно бархатисто-голубое или зеленоватое, с мириадами световых отблесков. И, глядя на него, порой кажется, что нет ничего в мире, кроме сливающихся с горизонтом неба и моря».
«Вечер был тихий и тeплый. Залив чуть заметно рябил, отражая в бесчисленных отблесках низкое солнце. Вдоль берегов тянулись неширокие полосы безупречной глади – казалось, что вода застыла тут на веки вечные. В воздухе плыл смешанный запах влажных скал и водорослей, смолы, тюленьего жира. Тишина обняла залив, корабли, причалы».
23 слайд
Задание: найдите в тексте и
запишите в тетрадь художествен-
ные тропы, с помощью которых
писатель создает морской пейзаж
Эпитеты: «пенные гребни»,
«волны стали отлогими и ласковы-
ми», «спокойное море», «море вели-
чественно и безмолвно», «извилистая, дрожащая солнечная
дорожка», «широкие гладкие волны»
Олицетворения: «шторм утих», «флаги не трещали и не
хлопали, а неслышно шевелились», «волны присмирели»,
«море дышит»
Сравнение: «море бережно, словно материнскими руками,
несeт наш огромный пароход»
Вывод: в описании спокойного моря у Е.Коковина много
красочных эпитетов, чем олицетворений. Писателю было
важно создать живописную морскую картину.
24 слайд
Сопоставление музыки моря и музыки слова
Задание: послушаем фрагмент
«Игра волн» (часть II симфонического
триптиха К.Дебюсси «Море») и
подумаем: есть ли в описании моря у
Коковина отголоски музыки Дебюсси?
Вывод: в повести Коковина «Детство в Соломбале» море в
штиль тоже спокойное, безмятежное, но, пожалуй, не столь
радостное и восторженное, как у Дебюсси. Это и понятно:
симфонию «Море» французский композитор Клод Дебюсси
писал на берегу Ла-Манша, в то время как морской опыт
Евгения Коковина – плавание по суровым северным морям.
25 слайд
Разрешение проблемного вопроса урока
«Как перекликается музыка моря с музыкой
слова?» (приводим ответы и размышления
учеников)
- Музыкальные картины у Дебюсси во многом похожи на
описание моря в книге Е. Коковина: штормовое море -
тревожное и бушующее, а спокойное море – ласковое и
радостное.
- И композитору, и писателю удалось передать характер моря: грозный и буйный – в
бурю, веселый и добрый – в штиль.
-Писатель Е. Коковин будто рисует море разными красками; композитор Клод
Дебюсси, чтобы создать музыку, тоже использует разные
музыкальные инструменты.
-Море в книге словно живое, писатель применяет разные
образные средства, а музыка показывает характер моря.
-В представлении моря у композитора и писателя мно-
го общего. Описание моря можно читать под музыку Дебюсси.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к уроку развития речи "Музыка моря - музыка слова" в 6 классе предлагает иллюстративный материал для работы по теме учебного занятия: слайды, включающие в себя региональный компонент (Архангельск - родина Евгения Коковина; море - главная тема творчества писателя; моряки - главные герои книг "романтика из Соломбалы"); репродукции с картин И.Айвазовского; музыкальные фрагменты из сюиты Клода Дебюсси "Море"; групповая работа с текстом произведения - карточки).В слайдах презентаци также представлены творческие работы учащихся - рисунки с изображением Белого моря по личным впечатлениям.
6 665 164 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Папий Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.