Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Презентация к уроку "Русская (Восточно-Европейская) равнина в поэзии и живописи отечественных поэтов и художников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • География

Презентация к уроку "Русская (Восточно-Европейская) равнина в поэзии и живописи отечественных поэтов и художников"

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Муниципальное образовательное учреждение

Гимназия №86


Орджоникидзевского района городского округа

город Уфа Республики Башкортостан









Русская (Восточно-Европейская) равнина в поэзии и живописи

отечественных поэтов и художников


Интегрированный урок для учащихся 8-х классов

по предметам география + литература

с использованием ИКТ







Авторы:

Крашенинникова Рауза Темрхановна

учитель географии МОУ Гимназия № 86,

Максимова Антонина Николаевна

учитель русского языка и литературы

МОУ Гимназия № 86









Уфа 2011





Русская (Восточно-Европейская) равнина в поэзии и живописи отечественных поэтов и художников

Цели и задачи урока:

* Формирование представления и знаний об особенностях природного комплекса – Русской равнины.

* Повторение, углубление и расширение знаний о компонентах природно-территориального комплекса (ПТК) равнины. Обеспечение географического восприятия Русской равнины через эмоциональную сферу с использованием произведений живописи, стихов и прозы отечественных писателей и художников.

* Развитие речевой активности, умения самостоятельно добывать знания из
различных источников информации.

* Воспитание патриотизма, чувства прекрасного, любви к Родине (№ 2)

Оборудование:

Карты России, учебник, презентация урока (№ - номера слайдов).

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Изучение нового материала

Ребята, мы начинаем изучать новую тему: «Крупные природные
комплексы России». Иначе их называют физико-географические регионы.
- Найдем в учебнике §31, определение, что такое ПТК. Выписываем.

ПТК – закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы на определенной территории (№ 3)

- Какие компоненты природы вы знаете?

(Ученики: рельеф, климат, почвы, водные ресурсы, биологические ресурсы.)

Зачем ученые выделяют отдельные ПТК? Ответ мы найдем в учебнике на с.147.

Ученик: Учение о ПТК имеет большое практическое значение для с/х, лесоводства, мелиорации, рекреационного дела, строительства городов, дорог, различных предприятий. Без знаний особенностей определенного ПК не может быть речи о рациональном использование, охране и улучшении природной среды.

На с. 149 определите, сколько крупных природных комплексов выделили ученые на территории нашей страны. Перечислите их.

Ученики: 8 ПТК - Русская (Восточно-Европейская) равнина, Северный Кавказ, Урал, Западно-Сибирская низменность, Средняя Сибирь, Северо-Восток Сибири, пояс гор Южной Сибири, Дальний Восток.

На рис.54 показана карта ФГР - ПТК. Каждый ФГР - ПТК уникален и неповторим. Нам еще предстоит познакомиться с ними. На этом уроке мы отправляемся с вами в интересное путешествие по Русской равнине.

Нас ожидает знакомство с историей формирования, тектоническим строением и рельефом Русской равнины, ее климатом и водами, а также с населением и старинными кустарными промыслами.

Но этот урок будет необычным! Ведь наука география связана теснейшим образом и с литературой, и с живописью. Природу описывали не только ученые, но и поэты, писатели, художники. Сегодня у нас интегрированный урок. Мы проведём его вместе с учителем литературы – Антониной Николаевной Максимовой. И нам бы хотелось создать не только научный, но и художественный образ природы Русской равнины.

План нашего урока изображен в виде следующей таблицы, которую мы поэтапно должны заполнить (№ 4)

Русская равнина

Тектоника и рельеф


Климат


Воды


Население, кустарные промыслы

Поэты,

писатели,

художники




(Ученики получают готовую таблицу. По темам «Поэты, писатели, художники», «Население, кустарные промыслы» учащиеся подготовили опережающие задания).

Итак, мы начинаем наше путешествие.

Стихотворение «Скажи, О, Русская природа» (№ 5)

Скажи, о, Русская природа,

Чем притягательна так ты?

И почему волнуют сердце

Твои поля, луга, цветы?

Скромна – и столь великолепна

Живая эта красота.

О, Русь моя! В твоей природе

Хранится вечно чистота…


Российских рощ младая свежесть

Не раз была как отчий дом,

Здесь я узнал любимой нежность

И в сердце сохранил своём.

Лесной ручей прохладой манит,

Зовёт укрыться в тень берёз;

И вальс цветов мой взор туманит,

Он восхитителен до слёз.


Потоки солнца щедро льются

На землю добрую мою.

Душа моя, тебе неймётся –

Природе Русской гимн пою.


Холмы, луга, леса, равнины,

Озёра, реки, небосвод,

Народ сложил о вас былины,

Ваш облик сохранил народ.


Зима ли, осень-непогода,

Весна иль лето, Русь-душа,

Грядет любое время года-

По-своему ты хороша…

Эпиграфы нашего урока (№6)

Литератор: Пойми живой язык природы – И скажешь ты: прекрасен мир!

Иван Никитин

Географ: Мы хотим не только знать, как устроена природа (и как происходят природные явления), но и по возможности достичь цели, может быть, утопической и дерзкой на вид, – узнать, почему природа является именно такой, а не другой. В этом ученые находят наивысшее удовлетворение.

Альберт Эйнштейн

Тектоника и рельеф

(Задача - вспомнить особенности строения древней платформы) (№ 7-9)

Как вы думаете, почему равнина имеет два названия?

Ученики: 1. Русская – потому что здесь был центр России, располагалась Древняя Русь, здесь живет большинство русских страны.

2. Почему Восточно - Европейская? Равнина расположена на востоке Европы.

Определим ее границы (работа по карте): Север - Баренцево и Белое моря СЛО, Восток - Уральские горы, Юг - Черное, Азовское моря до Кавказских гор, Каспийское море. Запад - государственная граница.

Эта территория ближе всех расположена к Атлантическому океану. И что из этого вытекает?

(Влияние океана – влияние теплого течения на природу равнины).

С севера на юг равнина простирается на 2500 км, а с З-В более чем на 1000 км. Площадь составляет 4 млн.кв.км ~ 25 % (17 млн.кв.км – РФ). Она – одна из крупнейших в мире.

Что является причиной равнинности такой огромной территории? Какая карта нам поможет это определить?

Ученик: Строение земной коры (тектоническое).

- В основании равнины лежит древняя платформа – Русская. Что такое платформа? (Ответ учащихся: строение – осадочный чехол, фундамент).

Везде ли фундамент перекрыт осадочным чехлом?

Ученик: нет, имеется на С-З Балтийский щит и на Ю-З Воронежский массив.

Что такое щит? (Выход древних кристаллических пород на поверхность.)

Работаем с физической картой. Что мы обнаружили? (Равнина имеет участки: низменные и возвышенные (послойная окраска карты).

Перечислите возвышенности (Валдайская, Смоленске - Московская, Приволжская, Среднерусская, Тиманский кряж, Северные Увалы). (№ 10-11)

Как вы думаете, чем это обусловлено? (Поднятием и опусканием фундамента, они образуют возвышенности и низменности в рельефе. Поднятие –г.Хибины, Среднерусская возв., понижения – Прикаспийская низменность, Печорская низменность.

Определите самую низкую точку Р.Р. (Прикаспийская низменность –28 м)

Определите самую высокую точку Р.Р. (г. Хибины –1191м)

Уровень Прикаспийской низм. –28м, ниже уровня моря, а почему? (за счет медленных опусканий фундамента – внутренние процессы).

Мы определили одну причину разнообразия рельефа: она связанная с тектоникой (эндогенные), т.е. с внутренним строением земной коры. Какие еще процессы повлияли на изменения рельефа Р.Р.?

Ученик: Внешние (экзогенные) процессы, связанные с деятельностью морей, текучих вод, ледником, ветром.

На Р.Р. есть неровности, холмы, гряды и другие формы, созданные ледником. Спускаясь со Скандинавских гор, ледник разрушал твердые горные породы, сносил и царапал скалы, тащил валуны. Останавливаясь, ледник откладывал все, что принес с собой, а воды тающего ледника с глиной и песком заполняли низины. На севере он продавил под своей тяжестью побережье; участки севера были затоплены морем. Давайте вспомним, какие формы рельефа при этом образовались?

(Ученики дают ответы: морены (опр-е), бараньи лбы (опр-е), камы (опр-е), озы (опр-е), озера (назвать), зандровые равнины (опр-е)) (№ 12 -13)

Как вы думаете, где на Р.Р. больше проявляется деятельность ветра? (На юге, в засушливых районах, где на поверхности лежат пески).

Это Прикаспийская низменность.

Какие формы рельефа образуются? (Дюны, барханы, песчаные холмы).

А где еще проявляется деятельность ветра? (На песчаных побережьях) (Куршская коса, древние дюны заросли деревьями) (№ 13 -14)

Текучие воды разрушили южную территорию, образовались балки, овраги (№ 15)

Ребята, сделайте выводы о рельефе Р.Р.

Р.Р. - особый природный комплекс, и первоначальная причина ее выделения это тектоническая.

Что вы записали в таблице (№ 16):

1. Крупнейшая равнина в мире.

2. После Амазонки - вторая по величине.

3. Древняя равнина.

4. Разнообразие рельефа: чередование низменностей и возвышенностей, на севере повлиял древний ледник, также деятельность ветра, текучих вод.

5. На юге бывают землетрясения (почему?) (Граничит с молодой складчатостью).

Литератор:

Ребята, путешествие по Р.Р. продолжается, вы говорили о протяженности края, его природных особенностях. И невольно перед вами возникали украшенные цветами поля, густые леса, реки. Всё это - наша земля, наша природа.

Природа – это среда, из которой вышел человек. Взаимодействие человека и среды всегда вызывает много вопросов. Человек, кажется, никак не может определить своё место в мире: кто же он, царь и властелин? или только маленькая частичка великого целого, имя которой мать-природа?

А что значит природа лично для вас? (ответы уч-ся)

Ответы учащихся обобщаются и подводятся к мысли:

Природа – это красота и гармония.

Красоту и гармонию в природе особенно глубоко и «остро» чувствуют творческие люди: музыканты, писатели и поэты, художники (№ 17)

Вашему вниманию предлагаются картины известных русских художников. В картинах «воспета» красота русской равнины, её просторов.

Пейзажная живопись отражает отношение человека к природе.

«Пейзаж» в переводе с франц. – «природа». В изобразительном искусстве это слово применяется как жанр, посвящённый воспроизведению естественной или преображённой человеком природы. Заметим, что пейзажи русских художников воспринимаются не как изображение чистой природы, а как кусочек народной жизни. Это передаётся через массу художественных деталей, через состояние природы, через перемены, которые в ней происходят. (Комментируются слайды №18–19: Как тепло и солнечно на картинах художников И.Шишкина и И.Левитана. Как холодно и таинственно изображён северный край нашей страны на картине Н. Нестерова «Соловки» и на картине Т.Ю. Должанской «Хибины». Эти картины ещё раз подтверждают, как разнообразна природа Русской равнины и как она прекрасна. (Звучит стихотворение)

Какая наша Родина

Цветёт над тихой речкой яблоня.

Сады, задумавшись, стоят.

Какая Родина нарядная,

Она сама как дивный сад!


Играет речка перекатами,

В ней рыба вся из серебра,

Какая Родина богатая,

Не сосчитать её добра!


Бежит волна неторопливая,

Простор полей ласкает глаз.

Какая Родина счастливая,

И это счастье всё для нас!

В. Боков

Переход к слайдам о степи (№ 20 - 22)

Обратите внимание на картины Шишкина, Васнецова, Айвазовского, Саврасова.

«Рожь» Шишкина. Ширь безбрежная. От края до края золотятся хлеба, сосны – великаны как бы застыли на страже, охраняя покой этой доброй земли.

Былинные герои у Васнецова изображены на фоне просторов степи, вид, жесты героев картины говорят о широте родных земель, их величии.

Описание степи встречается нередко у писателей. Вот, к примеру, описание степи у Тургенева И.С.: «Далее, далее! Пошли степные места. Глянешь с горы – какой вид! Круглые, низкие холмы, ...заросшие кустами овраги…

Но далее, далее едете вы. Холмы всё мельче и мельче, дерева почти не видать, вот она наконец – безграничная, необозримая степь!..»

У Гоголя даётся описание степи в повести «Тарас Бульба» следующим образом: сначала Гоголь определяет степь как пространство земли: «…до самого Черного моря»; а затем прибегает к метафорам: « степь - зелено-золотой океан, синие волны воздуха брызнули по океану…». Необозримость степи подчёркнута фразой: брызнули миллионы разных цветов. Степь у Гоголя особенная: она живёт, дышит, шумит.

Почему Гоголь так восхищён степью? Степь у него не сама по себе, а символ Родины. А она прекрасна.

А.П. Чехов создает в 1888г Повесть «Степь». Послушайте отрывок описания степи и сопоставьте картины художников с услышанным текстом: « Трава поникла, жизнь замерла… Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер, с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, на дороге спирально закружилась пыль, побежала по степи, и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, чёрным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце…» (обсуждение: какой характер описания применил автор?) Градация – художественный приём.

Как вы думаете, почему при всей общности предмета описания возникают разные по характеру картины?

(У каждого большого писателя даже при общности художественных образов, сравнений, метафор, при всём сходстве ассоциаций возникает своя индивидуальная картина степи, выраженная по-своему):

Разные писатели, разное время, разные литературные пристрастия, но язык един. Получаешь эстетическое удовлетворение от такого русского языка.

Климат

(работа с климатической картой) (№ 23)

Ребята, давайте вспомним, какие факторы, оказывают влияние на формирование климата любой территории?

(Географическая широта, солнечная радиация, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность, рельеф, близость морей и океанов, морские течения, антропогенный фактор).

Большая протяженность Р.Р. с севера на юг, определяет разное количество солнечного тепла — разнообразие климата: от субарктического на севере до умеренно-континентального на большей части равнины. Для Р.Р. характерно:

1. четко выражены 4 времени года,

2. господствуют западные ветры,

3. следовательно, наибольшее влияние оказывает Атлантический океан (№24)

Вспомните, какие виды циркуляции атмосферы посылает на равнину Атлантический океан с помощью западных ветров?

(С Атлантики на равнину приходят циклоны, и приносят морской умеренный воздух).

АО - поставщик влаги во внутренние части равнины, самая влиятельная «климатическая дама». Какую погоду приносят циклоны?

(Пасмурную, дождливую, прохладную – летом, снежную, мягкую – зимой).

На большей территории Р.Р. зима не очень холодная; лето теплое: от + 12 - 14 на севере, до + 22 - на юге. Почему для большей территории Р.Р. характерна неустойчивость погоды – то морозы, то оттепель.

(Из-за равнинности территории, постоянная борьба воздушных масс с разными свойствами).

Почему на Ю-В равнины нарастает континентальность климата?

(На Ю-В больше количества солнечного тепла (увеличивается температура воздуха). Из-за трансформации воздушных масс, уменьшается количество выпадения осадков. Здесь бывают засуха, суховеи, пыльные бури). (№ 25)

А как вы думаете, почему на севере Р.Р. отсутствует аркт. клим. пояс, как в азиатской части? (№ 26)

(Из-за теплого Норвежского течения, которое смягчает климат)

Сделайте вывод о климате Р.Р. и запишите в таблицу:

1.в целом, самый благоприятный климат России;

2.выпадает много осадков

3.климат разнообразный.

Литератор:

У природы нет плохой погоды –

Каждая погода благодать.

Дождь ли снег – любое время года

Надо благодарно принимать…

Наверняка, вам знакомы слова песни из к/ф «Служебный роман».

Действительно, природа в любое время года хороша по-своему, меняя свой наряд один на другой (№ 27).

(Ученики читают стихотворения о зиме, весне, лете и осени. Просмотр слайдов №27-33)

Зимний лес

И. Мордовина

Снежные пушинки

Падают с небес.

В кружева оделся

Молчаливый лес.

Солнце из-за тучи

Ласково глядит.

И земля в алмазах

На ветру блестит.

Зеленеют ели

В белой бахроме.

Видится им лето

В величавом сне.

Красная калина

У дороги спит,

Вся в рубинах ярких,

Словно брошь горит.

Белым покрывалом

Вытканы поля.

Кажется невестой

Русская земля.

Первый снег (№ 28)

Ах, кто не любит первый снег

В замерзших руслах тихих рек,

В полях, в селеньях и в бору,

Слегка гудящем на ветру!


В деревне празднуют дожинки,

И на гармонь летят снежинки.

И весь в светящемся снегу,

Лось замирает на бегу

На отдаленном берегу.


Зачем ты держишь кнут в ладони?

Легко в упряжке скачут кони,

И по дорогам меж полей,

Как стаи белых голубей,

Взлетает снег из-под саней...


Ах, кто не любит первый снег

В замерзших руслах тихих рек,

В полях, в селеньях и в бору,

Слегка гудящем на ветру!

Оттепель (№ 29)

И. Бунин

Еще и холоден и сыр

Февральский воздух, но над садом

Уж смотрит небо ясным взглядом,

И молодеет божий мир.


Прозрачно-бледный, как весной,

Слезится снег недавней стужи,

А с неба на кусты и лужи

Ложится отблеск голубой.


Не налюбуюсь, как сквозят

Деревья в лоне небосклона,

И сладко слушать у балкона,

Как снегири в кустах звенят.


Нет, не пейзаж влечет меня,

Не краски жадный взор подметит,

А то, что в этих красках светит:

Любовь и радость бытия.

Комментирование картин художников… (№ 30 - 32)

Картины Васильева, Васнецова «После дождя», Саврасова «Радуга» пронизаны поэтичностью, искренностью, лиричностью. Золотистые отблески вечерней зари коснулись вершин высоких деревьев, отразились в лужах и погасли в зарослях кустарника и рытвинах. Небо пронизано прощальными лучами солнца.

Летние пейзажи меняются с приходом осени.(№33)

Среди русских пейзажистов Шишкину, бесспорно, принадлежит место самого сильного рисовальщика. Во всех своих произведениях он является удивительным знатоком растительных форм.

Шишкин создаёт много картин, в сюжетах которых он обращается преимущественно к жизни русского леса.

Золотая осень

Борис Пастернак

Осень. Сказочный чертог,

Всем открытый для обзора.

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —

Как венец на новобрачной.

Лик березы — под фатой

Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля

Под листвой в канавах, ямах.

В желтых кленах флигеля,

Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре

На заре стоят попарно,

И закат на их коре

Оставляет след янтарный.

Где нельзя ступить в овраг,

Чтоб не стало всем известно:

Так бушует, что ни шаг,

Под ногами лист древесный.

Где звучит в конце аллей

Эхо у крутого спуска

И зари вишневый клей

Застывает в виде сгустка.

Осень. Древний уголок

Старых книг, одежд, оружья,

Где сокровищ каталог

Перелистывает стужа.

Водные ресурсы

(работа с физической картой) (№ 34)

Без воды нет жизни. Р.Р. богата внутренними водными ресурсами. Вспомните, какие виды внутренних вод мы изучали на уроках географии?

У: Реки, озера, болота, ледники, поземные воды, многолетняя мерзлота, водохранилища (№ 34)

На Р.Р. имеются все, кроме ледников, а многолетняя мерзлота только на крайнем севере.

Внутренние воды являются частью природного комплекса, и сами оказывают огромное влияние на почвы, растительность, рельеф, климат, жизнь и деятельность человека. Но главными компонентами, влияющие на воды, являются климат и рельеф.

Рельеф Р.Р. определяет направление течения рек, а, следовательно, распределение их по бассейнам.

К бассейнам каких океанов относятся реки Р.Р.? (№ 35)

(СЛО: Онега, Сев.Двина, Печора, Мезень,

АО: Нева, Дон,

Внутр.сток: Волга с притоками) (№ 36)

Почему реки текут в разные стороны: на север, на запад, на юг? (№ 37)

( в центре равнины - возвышенности, где находятся истоки рек)

Как климат влияет на реки?

(зимой - ледостав, весеннее половодье, питание смешанное с преобладанием снегового)

Реки какого бассейна наиболее полноводны?

(СЛО, протекают по территории с избыточным увлажнением)

Реки создают неповторимый ландшафт местности: речные русла, низкие поймы, высокие берега, террасы и др. На реках С-З территории Р.Р. много порогов и водопадов. Почему?

( Из-за рельефа, выступы Балтийского щита)

Самый известный водопад Кивач, его высота 15 м, находиться на территории республика Карелия. Карелия - это страна лесов и камня, это край 1000 озер и рек, ( № 38; ученик читает стих).

Какая река самая крупная на Р.Р.? Почему? (№ 39)

(Волга, у нее самая большая водосборная площадь и притоки находятся в верховье, где избыточное увлажнение)

Определяем исток реки Волга, ее устье.

(исток - Валдайская возвышенность, устье - Каспийское море)

В - начинается со студеного ключа и проходит путь длиною в 3690 км, она является самой длинной рекой Европы. На В. построены несколько гидроэлектростанций, дающих дешевую э/э. В. соединена каналами с морями. Можно попасть и в Азовское, Черное моря, Балтийское, Белое. Проходили и проходят торговые пути к заморским странам. (Вспомним путь «из варяг в греки») В нее впадает 200 притоков, она богата рыбой: осетр, белуга, сельдь, вобла и др. На берегах расположено множество городов, сел. Волга - символ России, любимая река народов европейской части России. (№ 40)

Литератор:

Река, священнейшая в мире,

Кристальных вод царица-мать!

Дерзну ли я на слабой лире

Тебя, о, Волга, величать!

Волга – любимая река народов Европейской части России. Образ Волги одушевлён в былинах, песнях, сказаниях. Чаще всего Волгу связывают с образом матери: «Волга-матушка…» Волга с давних времён была символом удали, воли, свободы. На её берегах раскинулись древние русские города, и в водах отражаются золочёные купола церквей. Волга вдохновляла на творчество мастеров слова, музыки, живописи. Присмотритесь внимательно к картинам художников - вы заметите, что Волга в глазах художников имеет разный характер: то она спокойна, величава, то она грозна, могуча и сильна (№ 41- 44).

Стихотворение

Я полюбил тебя, река моя родная,

За твой чарующий и царственный простор,

За шум твоих лесов, что с края и до края

Покрыли кружевом верхи прибрежных гор;


За плеск твоей волны, за говор непогоды,

За солнце и лазурь сияющего дня,

За песню вольную, за полную свободы

И мощи красоту я полюбил тебя!


Я видел много рек, но ты их много краше,

Тебе подобной я не видел среди них:

Недаром многие певцы отчизны нашей

На берегах твоих ковали звонкий стих.


Пускай же песни их несутся в род из рода,

А ты лазурною волной из века в век

Свершай, как и досель, свой мощный бег,

Великая река великого народа.

Комментирование картин художника … (№ 45 - 46) (Некоторые реки, притоки Волги, небольшие, но значимые в жизни людей.)

Картина Шишкина «Кама» (на берегу этой реки родился автор)

Кама, Кама – родная река,

Ты сыновнему сердцу близка

Красотою, чудесной и милой,

Полюбившейся раз навсегда…

Картины Саврасова «Река Вятка», Поленова «Речка Свинка», Левитана «Пейзаж с лесной речкой» передают красоту тихой родины, такой близкой и понятной сердцу каждого человека.

Географ: На территории Р.Р. много озер. Большинство расположено на С-З.

Почему? (№ 47)

1. Здесь избыточное увлажнение.

2. Выступы Балтийского щита - твердые водоупорные горные породы.

3. Влияние древнего ледника.

Ребята, Валдайская возвышенность, какое имеет происхождение?

(ледниковое, это морены).

Ледник создал холмисто-грядовой рельеф, а ложбины - котловины залил озерами разных очертаний. Так вот, всего на Валдае более 600 озер, более 20 крупные и соединены они реками, которые представляют собой короткие протоки. А вот на юге Р.Р. много небольших соленых озер. Почему?

( Из-за климата Р.Р. ( высокие темпер. воздуха, повышенная испаряемость, мало осадков.)

Найдите на карте озера.

(Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Имандра, Ильмень, Селигер, Баскунчак, Эльтон и др.) (№ 48 - 49)

Ладожское озеро самое крупное в Европе. Ладога имеет красивую, но суровую природу. Здесь часты дожди, туманы, множество подводных камней, островов. На севере находится целый архипелаг из 50 островов, самый большой - Валаам. На побережье, на островах всюду валуны, ошлифованные ледником, торчащие глыбы гранита. Озеро - центр судоходства, рыболовства. Из озера вытекает одна река - Нева. (№ 50)

Литератор: (№ 51)

В древние времена Ладожское озеро называлось Немо. Позднее его стали называть Ладожским, из-за находящегося здесь на берегу поселения Ладога. История нашей страны хранит немало событий, связанных с этим озером. Одно из них – Великая Отечественная Война. Через озеро провозили продовольствия для жителей осажденного Ленинграда, а из города вывозили жителей блокадного города. «Дорогой жизни » назывался этот путь.

Песня о Ладоге

Стихи В. Богданова

Музыка народная. Обработка Л. ШАЦА

Сквозь штормы, бури, через все преграды

Ты, песня Ладоги, лети!

"Дорога жизни" здесь пробита сквозь блокаду -

Родней дороги не найти.

Зимой машины мчались вереницей,

И лед на Ладоге трещал.

Возили хлеб для северной столицы -

И Ленинград нас радостно встречал.


Пусть ветер Ладоги поведает народу,

Как летом баржу за баржой

Грузили мы и в шторм и в непогоду,

Забыв про отдых и покой.


Но знаем мы: жестокая блокада,

Исчезнет скоро, словно тень.

Растут и крепнут силы Ленинграда,

Растут и крепнут каждый день!

1942

Географ: Север Р.Р. - это край болот, особенно с-з часть равнины. Каковы

причины заболоченности?

( из-за рельефа, климата (избыточное увлажнение), влияния древнего ледника). (№ 52)

Болото — это зло или добро? Ответы учащихся.

Каково же значение болот, почему нельзя осушать все болота? Ответы:

1. Здесь идет очистка воды, это начало многих рек, т.е. находятся истоки рек.

2. Растут ценные ягоды - клюква, морошка, голубика.

3. Образуется торф, который используют в качестве удобрения, топлива.

4. Б - места обитания водоплавающих птиц - уток, гусей, куликов и др.

Литератор:

Комментирование картин художника … (№ 53)

В русских народных сказках на болотах всегда жили кикиморы, ведьмы, водяные, всякая нечисть. Так, болота связывали с бедой, с таинственностью, загадками, которые преподносила нам природа. Взгляните на картины Шишкина

« Полесье. Болото», Волкова «Пейзаж над болотом», Левитана « Вечер над болотом». Не правда ли, кажется, вот-вот и высунется из-за кочки что-нибудь этакое, необычное.

Географ: Ребята, сделайте выводы о водных ресурсах, запишите в таблице:

реки, озера, болота, водохранилища.

Продолжим знакомство с ПТК - Р.Р.

На Р.Р. проживает около 80 % населения России. Именно в центре Р.Р. зародилось Российское государство. Здесь расположена столица нашей родины - г.Москва. Эта главная арена, где происходили и происходят события российской истории. Именно здесь, в центральной России возникли народные промыслы, которые развиваются по сей день, и пользуются спросом не только на Родине, но и за рубежом. Так почему возникли ремесла?

- (из-за климата (длинная зима, короткое лето), тяжелая с/х деятельность: необходимость выкорчевывать лес, убирать валуны, камни после ледника, небольшие площади земель м/у холмами, желание заработать, наличие ресурсов).

Литератор:

Сегодня я хочу воспеть и восславить

Сердце доброе, щедрость да разум,

Руки искусные народа русского”.

О народных промыслах на Руси (№ 54 -55)

Земля наша Русская испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми, которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.

Для того чтобы любить, необходимо все это видеть и знать.

В России народных художественных промыслов великое множество: кузнечное дело, гончарное ремесло, обработка дерева, резьба по кости, чернение, гравировка по металлу, вышивка и многое другое. И сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

Ремесло – это мелкое производство готовых изделий, где основу составляет ручной труд.

Кузнецы ковали орудия труда, инструменты и оружие (мечи, сабли, наконечники стрел, кольчуги, шлемы).

Гончары делали посуду из глины, позже – кирпичи.

Но искуснее всего Русь была в обработке дерева. Деревянные постройки, избы и хоромы, ворота и мосты, крепостные стены, а также лодки, хозяйственная утварь щедро украшались резьбой и художественной росписью.

Художественная роспись.

Издавна Русь славилась своим фарфором и искусством художественной росписи. Сложились даже разные школы и направления этих народных промыслов:

Гжель, Жостовская роспись, Палеха, Хохлома (на слайде различные изделия: дымковская игрушка, расшитые валенки-самокатки, расписные шкатулка, поднос и др.)

Главным русским сувениром считается матрешка – полая внутри, ярко расписанная деревянная кукла, из которой, одна за другой, вынимаются такие же куклы, мал - мала меньше (звучит стихотворение).

Русский сувенир

Слова Э. Чуриловой

Славилась Россия чудо-мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили;

Своему искусству молодых учили.

Русские матрёшки в сарафанах ярких,

Хохломские ложки – лучше нет подарка.

Дымковские барыни, кони, петушки

И Павловские все в цветах платки.

Синь озёр голубых, белые снега

Подарила гжели матушка-земля.

Балалайки звонкие, тульский самовар.

Будет рад подарку всяк, и млад, и стар.

Слово ученикам, подготовившим презентации по народным промыслам:

  1. Вологодские кружева (№ 56 - 57)

  2. Хохломская роспись (№ 58 - 60)

  3. Деревянное зодчество (№ 61 - 64)

  4. Кижский музей памятников архитектуры (№ 65 - 66)

Литератор: Ребята, вы услышали интересные сообщения лишь о нескольких видах народных промыслов, которые дошли до нас из древности. Интерес же к ним не угасает и в наши дни.

Географ: Наша страна богата народными традициями; бережно хранит историю своего народа, которая тесным образом слилась историей своей столицы, городом Москвой. Так сложилось, что столица нашего государства находится в центре Р.Р. Москва – один из красивейших городов мира. (№ 67 - 69)

Стихотворение о Москве

Из рук моих – нерукотворный град

Прими, мой странный, мой прекрасный брат.

По церковке – всe сорок сороков,

И реющих над ними голубков.

И Спасские – с цветами – ворота,

Где шапка православного снята.

Часовню звездную – приют от зол -

Где вытертый от поцелуев – пол.

Пятисоборный несравненный круг

Прими, мой древний, вдохновенный друг.

К нечаянныя Радости в саду

Я гостя чужеземного сведу.

Червонные возблещут купола,

Бессонные взгремят колокола,

И на тебя с багряных облаков

Уронит Богородица покров,

И встанешь ты, исполнен дивных сил...

Ты не раскаешься, что ты меня любил.

М. Цветаева

Географ: (№ 70)

Богата Р.Р. природными богатствами: нефть, природный газ, железная руда, минералогический рай – недра Кольского полуострова и др. природные ресурсы. Конечно, все это, сказывается на чистоте окружающей среды. Необходимо рациональное, разумное использование ресурсов. Великая река Волга уже бьет тревогу.

Выступление учащегося по экологии «Берегите землю, берегите…» (№ 71)

Литератор: От нашего отношения к использованию природы зависит наша дальнейшая судьба – жизнь.

Стихотворение С. Викулова.

О, человек!

Природа – мать ни рек

И ни морей от глаз твоих не прячет,

Ни росных трав, ни голубых озёр…

Цени её доверие, природы!

И в тёмный лес входи, как в храм под мраморные своды.


Послушайте! Речушка вдоль околицы текла,

Негромкая… но мы её любили, дети.

Она ведь первою для нас была.

И значит, лучшею на свете.


Сейчас в ней всякий хлам, и ржавь, и слизь

Зелёная. И хвощ болотный вылез.

Как будто люди целью задались

Убить её – и своего добились.

Обобщение по уроку.

Географ: сегодня вы познакомились с ПТК – Русская равнина. Узнали ее особенности, богатства.

Литератор: природу описывали ученые, художники, поэты, писатели, композиторы. Вы познакомились с художественным образом природы Русской равнины.

- Рефлексия: проверка таблицы, которую мы поэтапно должны заполнить.

- Что понравилось на уроке, нужно ли проводить такие уроки, какие были трудности?

- Выставление оценок, за работу на уроке.

- Д/З

Заключение

Чтение стихотворения о Родине «Край родной»

Край родимый, мы твои частицы,

На твоей ладони спят века.

Я на ней, как зёрнышко пшеницы,

На устах я – капля родника.


Ты нас учишь правде вдохновенно,

Твой восход у каждого в судьбе.

Я пишу одну строку, наверно,

Нашей общей книги о тебе.


Много нас, но ты у всех едина,

Встанем грудью, только позови.

Родина! Прими поклон от сына

И его признание в любви.

(Георге Водэ, пер. с молд. Р. Ольшевский)







Список используемой литературы для учителя:

  1. География России. В 2 книгах. Книга 1: Природа. Население. Хозяйство. 8 класс: учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений/ В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе; под редакцией В.П.Дронова. – 10-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2009;

  2. Раковская Э.М. География: Природа России.-М.: Просвещение, 2002;

  3. Газета «География» приложение к «1 сентября» и сайт для учителя «Я иду на урок»: http://geo.1seplember.ru;

  4. Географический портал «Планета Земля»;

  5. Georus.by.ru – «География России»;

  6. Иллюстрированные и классифицированные по географическому расположению материалы о природных явлениях – geografia.ru – География.Ру;

  7. Интернет ресурсы репродукций картин художников: И.И. Шишкина, Ф.А.Васильева, А.А.Пластова, И.И.Левитана, А.М.Васнецова, А.К.Саврасова, Куинджи, Дубовского, Айвазовского, Т.Ю.Должанской, Нестерова, Поленова, Репина, Смирнов – Русецкого, Волкова и др.

  8. Произведения: И.Мордовиной, Б.Пастернака, В.Бокова, И.Тургенева, Гоголя, А.П.Чехова, И.Бунина, Георге Водэ, В. Богдановой, Э. Чуриловой и др.










Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Муниципальное образовательное учреждение

Гимназия №86


Орджоникидзевского района городского округа

город Уфа Республики Башкортостан









Русская (Восточно-Европейская) равнина в поэзии и живописи

отечественных поэтов и художников


Интегрированный урок для учащихся 8-х классов

по предметам география + литература

с использованием ИКТ







Авторы:

Крашенинникова Рауза Темрхановна

учитель географии МОУ Гимназия № 86,

Максимова Антонина Николаевна

учитель русского языка и литературы

МОУ Гимназия № 86









Уфа 2011



26


Краткое описание документа:

Интегрированный урок география+литература для 8 класса

Цели и задачи урока:

*Формирование представления и знаний об особенностях природного комплекса – Русской равнины.

*Повторение, углубление и расширение знаний о компонентах природно-территориального комплекса (ПТК) равнины. Обеспечение географического восприятия Русской равнины через эмоциональную сферу с использованием произведений живописи, стихов и прозы отечественных писателей и художников.

*Развитие речевой активности, умения самостоятельно добывать знания из различных источников информации.

*Воспитание патриотизма, чувства прекрасного, любви к Родине

Оборудование:

Карты России, учебник, презентация урока (№ - номера слайдов).

Ход урока

1.  Организационный момент

2.          Изучение нового материала

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров2177
Номер материала 155581
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх