Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Комплексный анализ текста"

Презентация "Комплексный анализ текста"

  • Русский язык и литература

Название документа Дружба – необходимость в жизни, так как.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задачи: -систематизировать знания о тексте, стилях речи и типах речи; - выра...
Дружба – необходимость в жизни, так как никто не пожелает себе жизни без дру...
Тема - о чём? (предмет речи, то, что говорится в тексте) Идея (основная мысл...
«Царь-рыба», «Последний поклон», «Конь с розовой гривой», « «Фотография, на...
Варианты вступлений Дружба –это… Для чего человеку даётся дружба? Кого можно...
Ответ: г) 1.Какой вопрос остался вне поля зрения автора? А) Что определяет ха...
2.Какое утверждение противоречит позиции автора? А)На формирование человека...
Ответ: б) 3. Определите стиль и тип речи А) Разговорный, повествование. Б) Пу...
Ответ: б) 4.В каком значении используется слово «крайний» (предложение 3) А)...
Ответ: в) 5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического по...
Ответ: г) 7. В каком предложении автор исполь- зует метафору и сравнительный...
Ответ: примыкание 8. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «не...
Ответ: растущее 9. Из предложения 1 выпишите слово с орфограммой «чередующаяс...
Ответ: 4 10) В предложениях 2-6 найдите предложение с обособленным обстоятель...
Ответ: 7 11) Найдите номер сложноподчинённого предложения с придаточным причи...
 Спасибо за урок! Давайте жить дружно!
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Задачи: -систематизировать знания о тексте, стилях речи и типах речи; - выра
Описание слайда:

Задачи: -систематизировать знания о тексте, стилях речи и типах речи; - выработать навыки анализа текста: определять тему ,идею, проблематику -характеризовать лексические, грамматические, художественно-изобразительные средства, используемые в тексте; - подготовиться к написанию домашнего сочинения - воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.

№ слайда 2 Дружба – необходимость в жизни, так как никто не пожелает себе жизни без дру
Описание слайда:

Дружба – необходимость в жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага. Аристотель

№ слайда 3 Тема - о чём? (предмет речи, то, что говорится в тексте) Идея (основная мысл
Описание слайда:

Тема - о чём? (предмет речи, то, что говорится в тексте) Идея (основная мысль) – для чего? Для чего написан текст, к чему призывает? Проблема – вопрос, требующий исследования Стиль речи -(худ-ый, оф.-деловой, публицист., научный, разговорный) Тип речи – повествование, рассуждение, описание

№ слайда 4 «Царь-рыба», «Последний поклон», «Конь с розовой гривой», « «Фотография, на
Описание слайда:

«Царь-рыба», «Последний поклон», «Конь с розовой гривой», « «Фотография, на которой меня нет» н, «Васюткино озеро»

№ слайда 5 Варианты вступлений Дружба –это… Для чего человеку даётся дружба? Кого можно
Описание слайда:

Варианты вступлений Дружба –это… Для чего человеку даётся дружба? Кого можно считать настоящим другом? Каким нужно быть самому, чтобы иметь настоящих друзей.

№ слайда 6 Ответ: г) 1.Какой вопрос остался вне поля зрения автора? А) Что определяет ха
Описание слайда:

Ответ: г) 1.Какой вопрос остался вне поля зрения автора? А) Что определяет характер человека? Б) Каково соотношение добра и зла в мире? В) Что такое дружба? Г) Что такое коллектив?

№ слайда 7 2.Какое утверждение противоречит позиции автора? А)На формирование человека
Описание слайда:

2.Какое утверждение противоречит позиции автора? А)На формирование человека влияет прежде всего коллектив, а потом уже семья и друзья.. Б) На свете добрых людей больше, чем злых. В)Дружба не даётся даром, её нужно заслужить. Г) В каждом человеке есть индивидуаль- ные черты. Ответ: а)

№ слайда 8 Ответ: б) 3. Определите стиль и тип речи А) Разговорный, повествование. Б) Пу
Описание слайда:

Ответ: б) 3. Определите стиль и тип речи А) Разговорный, повествование. Б) Публицистический, рассуждение-размышление. В) Художественный, описание. Г) Научный, сочинение-размышление

№ слайда 9 Ответ: б) 4.В каком значении используется слово «крайний» (предложение 3) А)
Описание слайда:

Ответ: б) 4.В каком значении используется слово «крайний» (предложение 3) А) Являющийся наиболее непримиримым, решительным, радикальным. Б) Исключительный, чрезвычайный. В) Находящийся на краю, с края. Г) Наиболее отдалённый, конечный.

№ слайда 10 Ответ: в) 5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического по
Описание слайда:

Ответ: в) 5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора и указательного местоимения? А) 6 Б)2 В) 3 г)7

№ слайда 11 Ответ: г) 7. В каком предложении автор исполь- зует метафору и сравнительный
Описание слайда:

Ответ: г) 7. В каком предложении автор исполь- зует метафору и сравнительный оборот? А) 1; б) 2 В) 7 г) 7

№ слайда 12 Ответ: примыкание 8. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «не
Описание слайда:

Ответ: примыкание 8. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «неряшливо сделанную»

№ слайда 13 Ответ: растущее 9. Из предложения 1 выпишите слово с орфограммой «чередующаяс
Описание слайда:

Ответ: растущее 9. Из предложения 1 выпишите слово с орфограммой «чередующаяся гласная в корне»

№ слайда 14 Ответ: 4 10) В предложениях 2-6 найдите предложение с обособленным обстоятель
Описание слайда:

Ответ: 4 10) В предложениях 2-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите его номер.

№ слайда 15 Ответ: 7 11) Найдите номер сложноподчинённого предложения с придаточным причи
Описание слайда:

Ответ: 7 11) Найдите номер сложноподчинённого предложения с придаточным причины (предложения 4-7)

№ слайда 16  Спасибо за урок! Давайте жить дружно!
Описание слайда:

Спасибо за урок! Давайте жить дружно!

Название документа комп.анализ текста.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока опубликован на сайте МБОУ «Пелымская СОШ» по адресу: http://pelym.ucoz.ru/index/0-10

Тема урока: «Комплексный анализ текста»

Цели урока:

обучающая: подготовка к выполнению тестов ГИА, к сжатому изложению, к сочинению;

Развивающая: совершенствование монологической и диалогической речи, развитие аналитического мышления при помощи алгоритма для решения тестов

Воспитательная: воспитывать дружбу, чувство ответственности, взаимопомощи.

Задачи:

-систематизировать знания о тексте, стилях речи и типах речи;

-Выработать навыки анализа текста: определять тему ,идею, проблематику

-характеризовать лексические, грамматические, художественно-изобразительные средства, используемые в тексте;

-воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.

Оформление: презентация, раздаточный материал.

Оборудование: толковый словарь

Ход урока:

1.Оргмомент. Сообщение темы урока, запись в тетрадях.

Существует мнение, что сочинение учит думать, учит вчитываться в каждое слово. И сегодня на уроке мы будем выполнять КАТ. А по этому тексту дома вы будете писать сочинение. Так какова же проблема стоит перед вами? Какие цели поставите, чтоб решить проблему, поставленную на уроке. (Слайд№1)

2. Актуализация темы. А начнём мы урок с вот этой песни.

Ребята, о чём эта песня?

А что такое дружба в вашем представлении? Какие ассоциации у вас возникают со словом дружба?

Кого вы можете назвать настоящим другом?

3.Я хочу зачитать вам слова, которые послужат и эпиграфом к нашему уроку. Аристотель говорил:

«Дружба-необходимость в жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б он имел все остальные блага

сл. №2

-Согласны ли вы с утверждением автора? Ваша точка зрения.

3. Давайте запишем это высказывание и рассмотрим это предложение со стороны синтаксиса.

-Сегодня мы с вами будем работать дружно в парах, когда вы вместе будете искать правильный, ответ, доказывая друг другу свою точку зрения и только потом давать ответ.

_какое это предложение?

(Спп с придаточными причины и условия, с неоднородным подчинением, схема [ ], т.к.

( ), ЕСЛИ ( ). А объясните постановку тире в этом предложении.

4. Прежде чем приступить к чтению и анализу текста, давайте вспомним, что включает в себя анализ текста. Сл.№3

5. Обращаемся к тексту. Кто автор текста, что можете о нём сказать?.

(слайд №4)

(Известный русский писатель, участник ВОВ. Современную литературу невозможно представить без его произведений. Его известные произведения « Последний поклон» , «Царь-рыба», « Фотография, на которой меня нет» « Васюткино озеро», «Конь с розовой гривой» и т.д

6. Давайте познакомимся с текстом. Чтение вслух, выразительно.Артём

-Определите тему текста. Найдите ключевые слова, определение, предмет речи

(Настоящая дружба (2), настоящие друзья (4), глазами друзей(7).

Итак, тема текста-это дружба

7. Подумайте, а какие варианты вступлений могут быть к этому тексту ( слайд № 5 )записать понравившееся, можно свой вариант

8.А какой же вопрос остался вне поля зрения автора? (Слайд№ 6 )

Есть ли похожее задание в тестах? (Да А1) Требуется работа по содержанию.

- Выявим позицию автора. ( Настоящая дружба-награда человеку, редкая и драгоценная)

9.Какое утверждение противоречит позиции автора? (Слайд № 7 )

10.Определите стиль и тип речи (слайд № 8 )

11. ЗаданиеА2 в тестах звучит «В каком значении использовано слово «крайний» (предл.3) (слайд № 9 )

12. В каком предл. автор использует и метафору и сравнит. оборот. Как легче будет выполнить это задание? Методом исключения. (сл.№10)

-Как вы понимаете слова дисгармония и балласт? (Словарь Ожегова)

13. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора и указательного местоимения (сл.№10)

14. В каком предл. автор использует и метафору и сравнит. оборот. Как легче будет выполнить это задание? Методом исключения. (сл.№10)

15. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «неряшливо сделанную» примыкание( слайд № 12 ) Объясните орфограммы.

16. Из предложения 1 выпишите слово с орфограммой «чередующаяся гласная в корне» (слайд № 13 )

17. В предл. 2-6 найдите предл. с обособл. обст..(пр.4) сл. №14

- Можно ли привести аргументом это предложение в сочинении, как грамматическое явление. Да, доказывая, что деепричастие помогает конкретизировать, пояснять описание действия.

15. Найдите и запишите номер предложения с придаточным причины Предл.4-7. Слайд №15

Снова это предложение можно использовать как грамматическое явление . С какой целью автор использует придаточное причины? Потому что придат. причины содержит объяснение, ответ на вопрос, почему автор каждый поступок просматривает и прочитывает глазами своих друзей.

!!!. Заключение рефлексия/

Итак, сегодня на уроке мы с вами проанализировали текст, этот анализ-это очередная ступенька подготовка к нашему экзамену, так как текст был разобран почти по всем разделам русского языка.

Ну и мы также говорили об одном из самых светлых, самых чистых человеческих чувств. Дружба-это союз двух родственных душ, она не может возникнуть там, где нет понимания, доверительности, где нет надёжности. Она зачастую оказывается даже крепче родственных связей. Выдающийся французский философ написал: «Если бы у меня настойчиво требовали ответа, почему я любил своего друга, я чувствую, что не мог бы выразить иначе, чем сказав: Потому что это был он, и потому, что это был я»

-А как же вы работали дружно в парах, понравилось ли работать с вашим одноклассником вы напишите пару предложений на своих листочках и поставите оценку своему соседу.

16. Хочу ещё раз напомнить д/з Написать сочинение по тексту. Выразить свою позицию, доказать аргументами как из литературы, так и высказываниями и примерами из жизни.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема урока: «Комплексный анализ текста»

Цели урока:

обучающая: подготовка к выполнению тестов ГИА, к сжатому изложению, к сочинению;

Развивающая: совершенствование монологической и диалогической речи, развитие аналитического мышления при помощи алгоритма для решения тестов

Воспитательная: воспитывать дружбу, чувство ответственности, взаимопомощи.

Задачи:

-систематизировать знания о тексте, стилях речи и типах речи;

-Выработать навыки анализа текста: определять тему ,идею, проблематику

-характеризовать лексические, грамматические, художественно-изобразительные средства, используемые в тексте;

-воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.

Оформление: презентация, раздаточный материал.

Оборудование: толковый словарь

Ход урока:

1.Оргмомент. Сообщение темы урока, запись в тетрадях.

 

    Существует мнение, что сочинение учит думать, учит вчитываться в каждое слово. И сегодня на уроке мы будем выполнять КАТ. А по этому тексту дома вы будете писать сочинение. Так какова же проблема стоит перед вами? Какие цели поставите, чтоб решить проблему, поставленную на уроке. (Слайд№1)

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров349
Номер материала 440509
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх