Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему" Формирование учебной мотивации "

Презентация на тему" Формирование учебной мотивации "



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Докладчик: Кадникова Марина Леонидовна МАОУ СОШ №8 с. Кашино Первая квалифика...
«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое с...
Начало урока Объяснение нового материала Закрепление, тренировка, отработка у...
Приём «Удивляй». В юго-восточной Азии на острове Шри-Ланка растут пальмы из р...
Созданию ситуации успеха способствуют активные формы, приемы и методы обучени...
 ИГРЫ Игры- путешествия Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры
Ребенок не боится высказывать свои мысли. Успешнее овладевает действиями и зн...
Материал для игры: карточки с заданием. Детям эта игра нравится, кроме всего...
В этом же случае можно дать ученикам возможность соревноваться, выполняя по о...
Подставив вместо чисел соответствующие буквы расшифруй слово», «Запиши его»....
Дидактический материал по русскому языку по теме «Правописание безударных око...
Развитие самостоятельности трудолюбия настойчивости в достижении цели
Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для ум...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Докладчик: Кадникова Марина Леонидовна МАОУ СОШ №8 с. Кашино Первая квалифика
Описание слайда:

Докладчик: Кадникова Марина Леонидовна МАОУ СОШ №8 с. Кашино Первая квалификационная категория

№ слайда 2 «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое с
Описание слайда:

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи». И.Г.Песталоцц "Человек образованный - тот, кто знает, где найти то, чего он не знает". Георг Зиммель

№ слайда 3 Начало урока Объяснение нового материала Закрепление, тренировка, отработка у
Описание слайда:

Начало урока Объяснение нового материала Закрепление, тренировка, отработка умений Интеллектуальная разминка «Да-нетка» Удивляй ! Отсроченная отгадка Фантастиче ская добавка Игра в случайность Театрализация Привлекательная цель Удивляй ! Фантастическая добавка Практичность теории Вопрос к тексту Лови ошибку Театрализация Проблемные ситуации Лови ошибку Игра- тренинг Игра в случайность «Да-нетка» Проблемные ситуации Творческие задания Конец урока Домашние задания Повторение Отсроченная загадка Три уровня домашнего задания Творчество работает на будущее «Да-нетка » Игра в случайность Проблемные ситуации Творческие задания

№ слайда 4 Приём «Удивляй». В юго-восточной Азии на острове Шри-Ланка растут пальмы из р
Описание слайда:

Приём «Удивляй». В юго-восточной Азии на острове Шри-Ланка растут пальмы из рода корифа. Пластинки вееровидных листьев корифы достигают 8 м в длину и 6 м в ширину. Одним таким листом можно накрыть половину волейбольной площадки. Из них делают красивые и прочные зонты, расписные веера. Иногда удивительное не просто привлекает внимание, но и удерживает интерес в течение длительного отрезка времени. Добиться этого позволяет приём «Отсроченная отгадка». Загадка (удивительный факт) даётся в конце урока, чтобы начать с неё следующее занятие: на следующем уроке мы познакомимся с самым тяжёлым корнем и самой большой почкой, которые растут у нас на огороде. При сообщении темы урока и его цели использую приём «Прогнозирование». «Послушайте названия нескольких произведений и определите жанр произведения, с которым будем работать на уроке.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Созданию ситуации успеха способствуют активные формы, приемы и методы обучени
Описание слайда:

Созданию ситуации успеха способствуют активные формы, приемы и методы обучения: Занимательный материал и игры, проблемная ситуация, обучение через деятельность, парная и групповая работа, исследовательская деятельность учащихся участие в олимпиадах и т. д.

№ слайда 7  ИГРЫ Игры- путешествия Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры
Описание слайда:

ИГРЫ Игры- путешествия Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры

№ слайда 8 Ребенок не боится высказывать свои мысли. Успешнее овладевает действиями и зн
Описание слайда:

Ребенок не боится высказывать свои мысли. Успешнее овладевает действиями и знаниями при сотрудничестве со сверстниками. К нему приходит понимание своей значимости. Он учится объективно оценивать собственную работу и работу своих сверстников.

№ слайда 9 Материал для игры: карточки с заданием. Детям эта игра нравится, кроме всего
Описание слайда:

Материал для игры: карточки с заданием. Детям эта игра нравится, кроме всего прочего она приучает их к правилам этикета в гостях. Дидактическая игра помогает оживить в данном случае уроки русского языка и способствует развитию элементов творчества и самостоятельности Ф.И. «гостя» Вставь пропущенные буквы и напиши проверочное слово Оценка, которую ставит «хозяин». Ф.И. «хозяина» 1. По.зда 2. Г.лубок 3. М.сной

№ слайда 10 В этом же случае можно дать ученикам возможность соревноваться, выполняя по о
Описание слайда:

В этом же случае можно дать ученикам возможность соревноваться, выполняя по очереди действия в соответствии с определённым правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего.

№ слайда 11 Подставив вместо чисел соответствующие буквы расшифруй слово», «Запиши его».
Описание слайда:

Подставив вместо чисел соответствующие буквы расшифруй слово», «Запиши его». 61,25,48,84,94,75,37 20,32,46,64 20 25 32 37 46 48 61 64 75 84 94 ю т з у м г а й р и н

№ слайда 12 Дидактический материал по русскому языку по теме «Правописание безударных око
Описание слайда:

Дидактический материал по русскому языку по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных» Ф. И. ______________________ Допиши окончание имени существительного, укажи склонение и падеж. окончание падеж склонение После болезн. Без помощ. В тетрад. В битв. Без радост. В театр. К бабушк. По речк. На опушк.

№ слайда 13 Развитие самостоятельности трудолюбия настойчивости в достижении цели
Описание слайда:

Развитие самостоятельности трудолюбия настойчивости в достижении цели

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для ум
Описание слайда:

Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться. От уровня сформированности учебной мотивации зависит объём усилий, которые ученик прилагает в своей учёбе. Важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В  МАОУ СОШ № 8

НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА

Стратегия развития воспитания в МАОУ СОШ № 8 направлена на реализацию Указов Президента Российской Федерации, Федеральных законов Российской Федерации, в том числе Федерального закона от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также постановлений Правительства Российской Федерации, иных нормативных правовых актов Российской Федерации.

Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации В. В. Путиным: «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Стратегия развития нашей Школы направлена на усиление единения сообщества в рамках Сысертского городского округа и России в целом, переосмысление таких ценностей, как  гражданственность, патриотизм, ответственная жизненная позиция.

Стратегия воспитания МАОУ СОШ № 8 ориентирована на то, чтобы  современный воспитательный процесс сочетался с отечественными традициями, современным опытом, достижениями  общественных наук, предусматривающих культурно-исторический системно-деятельностный подход к развитию личностного  каждого ученика нашей Школы.

Стратегии  Школы предполагает качественные изменения в системе воспитания, направленные на развитие таких личностных детей, как их духовно-нравственные ценностно-смысловые ориентации, мотивация к непрерывному личностному росту, коммуникативные и другие социально значимые способности, умения и навыки, обеспечивающие социальное и гражданское становление личности, успешную самореализацию в жизни, обществе и профессии.

Свободный ответственный гражданин – это человек, обладающий  внутренней свободы, который осознает себя хозяином своей судьбы и поступает в соответствии с принятыми им принципами жизни, выбор которых он делает самостоятельно. Он должен осознавать свою неповторимость, индивидуальность и в соответствии с этим искать свою нишу в условиях реального существования.
Свободный ответственный гражданин имеет духовно нравственную основу существования. Поскольку доминирующие нравственные ценности и регламентируют его взаимодействие с окружающей средой и стимулируют его активность.

 

Надеюсь, что через мой педагогический опыт по теме «_Формирование учебной мотивации у младших школьников »  будет формироваться в  ученической среде позитивная модель поведения как норма, будет постоянно наблюдаться снижение уровня негативных социальных явлений.

повышение эффективности научных исследований в сфере воспитания;

повышение уровня информационной безопасности детей;

 

           

 

 

 

Проблема развития учебной мотивации у младших школьников является предметом исследования педагогов, учёных на протяжении многих лет. Для современной сельской школы эта проблема в настоящее время остаётся актуальной. С каждым годом на фоне обострения социальных проблем на селе, самоустранения родителей от воспитания детей, остро встаёт вопрос о низком уровне сформированности мотивации детей к учебной деятельности: отсутствие желания учиться или положительная, но бессодержательная мотивация на уровне переживаний. Несмотря на большую работу, которая ведётся в образовательных учреждениях по формированию мотивации у младших школьников, учителя с тревогой обращают внимание на «мотивационный вакуум», особенно на рубеже начального и среднего звена.

 

   Удовлетворение потребностей младших школьников влияет на их стремление учиться, что в свою очередь сказывается на успешности в учебной деятельности.

   Учебная мотивация — необходимое условие дальнейшего успешного обучения. Одной из задач, которые должны решаться в начальной школе, является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и дальнейшего её развития у младших школьников.

   За время работы в течение последних четырёх лет над данной проблемой у меня сложилась определённая система, направленная на формирование у младших школьников мотивации к учебной деятельности, которая затем была оформлена в структурно-логическую модель

   Развитие учебной мотивации — это процесс длительный, кропотливый и целенаправленный. Устойчивый интерес к учебной деятельности у младших школьников формируется через проведение уроков-путешествий, уроков-игр, уроков-викторин, уроков-исследований, уроков-встреч, сюжетных уроков, уроков защиты творческих заданий, через привлечение сказочных персонажей, игровую деятельность, внеклассную работу и использование различных приёмов. Своевременное чередование и применение на разных этапах урока разнообразных форм и приёмов формирования мотивации укрепляет желание детей овладевать знаниями.

     Приведу примеры наиболее часто используемых приёмов.

Приём «Фантастическая добавка». Учащимся предлагается представить себя прутиком, при помощи которого путешествовала лягушка из сказки В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница», и попытаться пересказать эту историю с позиции прутика. Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное.

    Формированию учебной мотивации способствует умелое использование игровых ситуаций и других элементов занимательности.       Одним из наиболее действенных приёмов формирования мотивации к обучению является дидактическая игра. При включении детей в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, работоспособность повышается. Так, при закреплении и проверке знаний на уроке русского языка использую игру «Иду в гости». Её можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе. Она занимает на уроке немного времени, но даёт представление о том, как материал усвоен учащимися, с кем необходимо провести индивидуальную работу. В игре участвует весь класс. У детей фишки (они выбирают сами): красные — это «гости», жёлтые — это «хозяева». «Хозяева» приглашают в гости и предлагают «гостю» задание, написанное на карточке. «Хозяева» проверяют выполненное задание и ставят оценку. Затем приглашаю нового гостя.

    Школьники младшего возраста любят мечтать и играть, разгадывать загадки, раскрывать тайны. Они стремятся к приключениям. Однотипная и длительная работа быстро их утомляет. Если необходимо проделать большое количество однообразных упражнений, нужно включить их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели. В таких случаях использую приём «Привлекательная цель». На уроке математики во 2-м классе «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100» одна из задач, решаемых на уроке, — отработка навыков сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в пределах 100. Детям же была поставлена цель: помочь Алёше Поповичу восстановить своё доброе имя, вернуть золото и прогнать племя басурманское с земли русской.

     Развивать и сохранять учебную мотивацию у младших школьников можно, используя для этой цели занимательные задания, загадки, и ребусы, привлекая красочную наглядность, литературных персонажей и сказочных героев. Поддержание постоянного интереса к предмету обеспечивается через содержание и формулировку заданий, форму подачи материала:

«Найди лишнее число в каждом ряду»,

«Зачеркни его»,

«Оставшиеся числа, расставь в порядке возрастания»,

 

     За время работы заметила, что больший интерес школьники проявляют к той информации, которая помогает им решать жизненные проблемы. Поэтому обучение обязательно нужно связывать с практическими потребностями ученика. Введение в теорию осуществляю через практическую задачу, полезность решения которой очевидна ученикам: найти площадь класса, средний возраст членов семьи.

    Проблемные задания выполняют мотивационную функцию, позволяют повторить ранее усвоенные вопросы, подготовить к усвоению нового материала и сформулировать проблему, с решением которой связано «открытие» нового знания. Поэтому необходимо находить, конструировать полезные для учебного процесса противоречия, проблемные ситуации, привлекать школьников к их обсуждению и решению.

    Учебная мотивация сохраняется и развивается, если ученик реализует свой потенциал, получает реальные результаты своего труда. Для этого используются творческие задания: составление загадок, ребусов, кроссвордов, сочинение сказок, издание книжек. Ученики, выполняя творческое домашнее задание, разрабатывают дидактические материалы. Регулярно используя в течение нескольких лет приём «Творчество работает на будущее», мои ученики создали огромную копилку дидактических пособий.

    Одним из эффективных способов формирования и сохранения мотивации у младших школьников является создание ситуаций.

     Чтобы каждый ребёнок смог стать успешным, необходимо подчёркивать даже самый небольшой успех, продвижение вперёд.

     Таким образом, целенаправленное и систематическое применение разнообразных форм и приёмов развития учебной мотивации у младших школьников укрепляет желание детей овладевать знаниями и формирует устойчивый интерес к большинству изучаемых предметов.

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров202
Номер материала 572738
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх