Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Игра как форма обучения
Выполнила:Ткачёва В. Н.
учитель иностранного языка
МОУ «Бориспольская НОШ»
Ракитянского района
Белгородской области
2 слайд
«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, она имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятель-ность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет».
А.С. Макаренко.
3 слайд
В игре человек испытывает такое же наслаждение
от свободного обнаружения своих способностей,
какое художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер
4 слайд
1. Игра - самостоятельный вид развивающей деятельности детей разных возрастов.
2. Игра детей есть самая свободная форма их деятельности, в которой осознается, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для личного творчества, активности самопознания, самовыражения.
3. Игра - первая ступень деятельности ребенка, изначальная школа его поведения, нормативная и равноправная деятельность младших школьников, подростков, юношества, меняющих свои цели по мере взросления учащихся.
4. Игра есть практика развития. Дети играют, потому что развиваются, и развиваются, потому что играют.
5. Игра - свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество.
6. Игра - главная сфера общения детей; в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношений людей.
Что же такое игра?
5 слайд
чаще менять ведущих, чтобы дети понимали, что в любой момент могут оказаться им сами;
просить детей оказать помощь;
просить детей оценивать действия игроков;
максимально,«театрализировать» ситуацию, чтобы дети следили, чем она закончится.
Как организовать игру?
6 слайд
Создание психологической готовности детей к речевому общению;
Обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
Тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
Методические задачи игры
7 слайд
Психологические требования. Учебная игра должна обладать релевантностью и иметь личностный смысл и значимость для каждого из участников. Так же как и любая деятельность, игровая деятельность на занятии должна быть мотивирована, а учащиеся должны испытывать потребность в ней.
Педагогические требования сводятся к следующему: применяя игру как форму (средство, методический прием) обучения, преподаватель должен быть, уверен в целесообразности ее использования, должен определить цели игры в соответствии с задачами учебного процесса. Учебные игры должны составлять систему, предполагающую их определенную последовательность и постепенное усложнение. При этом необходимо учитывать особенности группы ее членов. Педагогические требования подразумевают вплетение оптимальных условий ведения игры в учебном процессе.
Основные требования к игре и условиям ее проведения
8 слайд
фонетические: эти игры основаны на театрализации стишков; для учащихся порой сложно дается произношение иноязычных звуков, при их введении, я обычно обыгрываю звуки в игровых ситуациях, например: у нас болит горлышко, давайте покажем его доктору; мы замерзли, давайте погреем свои ручки.
лексические: крестики-нолики, снежный ком, пазлы, кроссворды, лото, морской бой, поле чудес;
грамматические: пазлы-квадраты, пазлы-пирамиды, крестики-нолики, пинг-понг (я бросаю мяч и называю слово, ученик должен составить предложение);
орфографические: чайнворды, анограмы, составь слова из букв.
Виды дидактических игр:
9 слайд
игра активизирует познавательную деятельность учащихся;
игра создает на уроке доброжелательную и жизнерадост-ную атмосферу;
игра активизирует творческие способности учащихся, развивает воображение, память, мышление;
игра помогает снять усталость, преодолеть языковой и психологический барьер;
игра повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка;
игра не только организует процесс общения на иностран-ном языке, но и максимально приближает его к естест-венной коммуникации
Мои выводы
10 слайд
это речевая, игровая и учебная деятельности одновременно. С точки зрения учащихся, ролевая игра - это игровая деятельность в процессе которой они выступают в разных ролях.
Ролевая игра-
11 слайд
обучающая функция
воспитательная функция
ориентирующая функция
компенсаторная функция
Функции ролевой игры
12 слайд
роли, которые берут на себя дети;
игровые действия и поступки, посредством которых дети реализуют взятые на себя роли;
игровое употребление предметов;
реальные отношения между детьми (реплики, замечания, регулирующие игру).
Структура детской ролевой игры
13 слайд
В своей работе я использую ролевые игры для отработки речевых образцов диалогической речи. Детям нравится примерять на себя роли сказочных персонажей, животных, взрослых. Также широко применяю игру в «Магазин», реквизит для которой дети готовят сами. Обыгрываем различные жизненные ситуации: в кафе, на вокзале, на улице в незнакомом городе и как гостеприимные хозяева.
Ролевые игры, используемые в моей практике
14 слайд
Шацкий С.Т.
« Игра – это жизненная лаборатория детства, которая дает тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бесполезна для человечества. В игре этой специальной отработке жизненного материала, есть наиболее ценное ядро разумной школы детства».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Игра имеет важное значение в жизни ребенка, она имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятель-ность
, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет».
А.С. Макаренко.
1. Игра - самостоятельный вид развивающей деятельности детей разных возрастов.
2. Игра детей есть самая свободная форма их деятельности, в которой осознается, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для личного творчества, активности самопознания, самовыражения.
3. Игра - первая ступень деятельности ребенка, изначальная школа его поведения, нормативная и равноправная деятельность младших школьников, подростков, юношества, меняющих свои цели по мере взросления учащихся.
4. Игра есть практика развития. Дети играют, потому что развиваются, и развиваются, потому что играют.
5. Игра - свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество.
6. Игра - главная сфера общения детей; в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношений людей.
6 665 159 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ткачева Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.