Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обратите внимание, правильно ли лежат менедж мэты у вас на столах: цифры 2 и 3 направлены на учителя. Поприветствуйте своего партнера по лицу, партнера по плечу. Спасибо. У вас на столах должны быть учебники, листы формата А4, дневники, ручки. Здравствуйте ,ребята! Садитесь.
2 слайд
Напоминаю: по моему сигналу встаем, задвигаем стулья. Участники под буквой А образуют внутренний круг, участники Б образуют внешний круг, напротив своего партнера по лицу. Посмотрите на партнера по лицу еще раз, запомните его. Проведем опрос домашнего задания, используя структуру инсайт-аутсайт-секл
3 слайд
Как иначе называется класс земноводные? Думаем над ответом 3-5 секунд. Отвечают в течение 1 минуты участники внутреннего круга. Партнеры по лицу, повернитесь налево (дотроньтесь правым плечом).Теперь громко отсчитайте 2 человека передвигайтесь по кругу, и дайте им 5!Найдите таким образом нового партнера. Вопрос №1
4 слайд
Почему мы не встретим амфибий в полярных областях? Думаем над ответом 3-5 секунд. Отвечают в течение 1 минуты участники внешнего круга. Партнеры по лицу, повернитесь налево (дотроньтесь правым плечом).Теперь громко отсчитайте 3 человека передвигайтесь по кругу, и дайте им 5! Найдите таким образом нового партнера. Вопрос №2:
5 слайд
Чем дышат земноводные? Вопрос № 3: Думаем над ответом 3-5 секунд. Отвечают в течение 1 минуты участники внутреннего круга. Партнеры по лицу, повернитесь налево (дотроньтесь правы плечом).Теперь громко отсчитайте 4 человека передвигайтесь по кругу, и дайте им 5!Найдите таким образом нового партнера.
6 слайд
Почему жизнь земноводных связана с водой, ведь они не дышат жабрами? Думаем над ответом 3-5 секунд. Отвечают в течение 1 минуты участники внешнего круга. Всем спасибо, садимся по местам. Вопрос №4:
7 слайд
Общая характеристика пресмыкающихся
8 слайд
Цель урока: Раскрыть образ жизни и особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни Показать черты усложнения в их организации по сравнению с земноводными
9 слайд
У вас на столах для каждого участника есть лист с утверждениями. В столбике «ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения. Для изучения новой темы используем структуру ЭЙ АР ГАЙД
10 слайд
До Утверждения После Класс пресмыкающиеся делится на 3 отряда: черепахи, крокодилы, змеи Пресмыкающиеся имеют голую чешуйчатую кожу Все пресмыкающиеся дышат атмосферным воздухом Пресмыкающиеся также как и земноводные не относят к теплокровным животным Ящерицы умеют плавать с помощью перепонок на лапках Самая крупная ящерица-это варан, длиной до 1,5 метров Хамелеоны, как и земноводные, используют свой липкий длинный язык для того , чтобы схватить добычу Морские змеи, как и земноводные откладывают яйца в воду, т.к. не живут на суше Яйца змей, как и крокодилов имеют известковую, а не кожистую оболочку
11 слайд
12 слайд
Отряд Черепахи Отряд Чешуйчатые Отряд Крокодилы Отряд Клювоголовые Гаттерии Подотряд Хамелеоны Подотряд Змеи Подотряд Ящерицы Класс Пресмыкающиеся Классификация Пресмыкающихся
13 слайд
голая, сухая кожа Покровы Ящерица прыткая
14 слайд
Дышат атмосферным воздухом
15 слайд
Сухие, прогреваемые солнцем места в лесной и лесостепной зонах Встречаются в горах до высоты 1500м над уровнем моря Живут в норках, под камнями, под корой пней. Здесь же зимуют. Среда обитания
16 слайд
Способ передвижения земноводные пресмыкающиеся -В чем особенность расположения конечностей у обоих представителей? -В чем разница в способах передвижения?
17 слайд
Откладка осуществляется сразу всех яиц.
18 слайд
19 слайд
по завершению просмотра, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ».Изменились ли ваши убеждения? Почему? Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему? Теперь посмотрим фрагменты фильма
20 слайд
Модель Фрейер: Каждый из участников берет лист формата А4, сгибает его пополам, еще раз пополам и загибает внутренний глухой угол. Разворачиваем лист, обводим по линиям сгиба. Задание: используя материалы учебника с.196-199, полученные на уроке знания заполните данную модель. Закрепление знаний
21 слайд
Модель Фрейер: Противополож Класс рептилии Противоположные примеры: Обязательные характеристики: Необязательные характеристики: Примеры: Обязательные характеристики Необязательные характеристики Примеры ККАнтипримеры
22 слайд
Перессказ текста (с.196-199) учебника. Составить кроссворд на тему: «Класс пресмыкающиеся». Сообщение об одном из видов рептилий. Презентация на тему: «Внутреннее строение пресмыкающихся» Домашнее задание:
23 слайд
Каждый из участников подписывает свои листы с выполненными структурой ЭЙ АР ГАЙД и моделью Фрейер. Проверяются обе работы и суммарная оценка будет выставлена в журнал
24 слайд
Ребята какую тему мы изучили на сегодняшнем уроке? Перечислите главные признаки пресмыкающихся. Что нового вы узнали на этом уроке? Что понравилось, а что не очень в сегодняшнем уроке? Рефлексия.
25 слайд
Всем большое спасибо за работу на уроке, до свидания!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация по сингапурской технологии.В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов длительности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рахматуллина Альбина Халиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.