Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация на тему: "Работа с фразеологизмами".

Проверочная работа по теме "Фразеологизмы"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
5319
24
26.10.2024

Материал разработан автором:

Аристова Ольга Вячеславовна

учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 86
Покупателей: 2 830

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: ГБОУ города Москвы «Школа № 998»
Педагогический стаж - 25 лет. Проработала в начальной школе 10 лет. Сейчас преподаю русский язык и литературу. Жизнь не стоит на месте, поэтому сама постоянно учусь. Учусь для того, чтобы заинтересовать и научить других. В своей работе использую современные формы и методы ведения уроков, различные дидактические материалы и разные виды работ.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Аристова Ольга Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником

Проверочная работа по теме "Фразеология" всключает в себя различные задания: теоретические сведения, соотношение фразеологизмов с их значением, поиск фразеологизмов, работа с фразеологизмами-синонимами и фразеологизмами - антонимами, определение значений фразеологизмов. Работу можно провести в качестве самостоятельной (проверочной) работы в конце темы "Фразеология" или использовать на уроках для закрепления и обобщения изученного материала по данной теме.

Краткое описание методической разработки

Проверочная работа по теме "Фразеология" всключает в себя различные задания: теоретические сведения, соотношение фразеологизмов с их значением, поиск фразеологизмов, работа с фразеологизмами-синонимами и фразеологизмами - антонимами, определение значений фразеологизмов.  Работу можно провести в качестве самостоятельной (проверочной) работы в конце темы "Фразеология" или использовать на уроках для закрепления и обобщения изученного материала по данной теме.

Развернуть описание

Презентация на тему: "Работа с фразеологизмами".

Скачать материал
Скачать материал "Презентация на тему: "Работа с фразеологизмами"." Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Обобщение 
передового педагогического опыта
 
Муниципальное общеобразовател...

    1 слайд



    Обобщение
    передового педагогического опыта



    Муниципальное общеобразовательное учреждение
    «Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №2»
    Мастер – класс «Рефлексия»
    Музычук Марина Сергеевна

  • Рефлексия - размышление человека, 
направленное на анализ самого себя (самоан...

    2 слайд

    Рефлексия - размышление человека,
    направленное на анализ самого себя (самоанализ)
    – собственных состояний,
    своих поступков и прошедших событий.
    тема:
    «Рефлексия учащихся на уроках в начальной школе».

  • Задачи мастер – класса :
-знакомство с новой развивающей формой   обучения -...

    3 слайд

    Задачи мастер – класса :
    -знакомство с новой развивающей формой обучения - рефлексия и способами совершенствования педагогического мастерства, как одного из условий повышения качества и эффективности образования;
    -Дать представление о классификации рефлексии;
    Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках;
    Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.
     - анализ приемов использования рефлексии в учебном процессе и внеурочной деятельности
    Цель мастер – класса :
    повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

  • Актуализация  мастер -  класс

    4 слайд

    Актуализация мастер - класс

  • Каждый ребёнок чувствует  себя   любимым, красивым, нужным, а главное – успеш...

    5 слайд

    Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.

  • Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад....

    6 слайд


    Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.

    Указано, что в слове рефлексия ударение ставят на слог ле. Рефлексия, это размышление о своём психическом состоянии, склонность анализировать свои переживания.

    С.И. Ожегов
    Словарь Русского языка
    В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

  • Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии:
Коммуникативная...

    7 слайд

    Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии:
    Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека.
    Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим.
    Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.
    Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни ребенка связано, прежде всего, с рефлексией

  • Способы обучения рефлексии:-Устное обсуждение
-Письменное анкетирование
-Рису...

    8 слайд

    Способы обучения рефлексии:
    -Устное обсуждение
    -Письменное анкетирование
    -Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока
    Приёмы проведения рефлексии:
    Устная рефлексия: Двухрядный круглый стол

    Письменная рефлексия: «Эссе», «Различные виды дневников», «Письменное интервью», «Стихотворные формы», «Различные варианты портфолио».

  • Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в т...

    9 слайд

    Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока
    Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление
    (картинки, музыкальные фрагменты)
    Графическая рефлексия
    Цель: выявление уровня трудности, эмоционального отношения к заданию

  • Виды учебной  рефлексии1.физическую (успел - не успел);
2.сенсорную (самочувс...

    10 слайд

    Виды учебной рефлексии
    1.физическую (успел - не успел);
    2.сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
    3.интеллектуальную (что понял, что осознал - что не понял, какие затруднения
    испытывал);
    4.духовную (стал лучше - хуже, созидал или разрушал себя, других).

  • Рефлексия может:
выступать формой теоретической деятельности, способом мышлен...

    11 слайд

    Рефлексия может:
    выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, содержание, средства, способы собственной деятельности
    (интеллектуальная рефлексия);

    отражать внутреннее состояние человека
    (сенсорная рефлексия);

    быть средством самопознания.
    Возможности рефлексии в становлении и духовном развитии каждого ребёнка

  • 9 х 2
9 х 3
9 х 4
9 х 5 
9 х 6
9 х 7
9 х 8
9 х 9Учим таблицу умножения 9, при...

    12 слайд

    9 х 2
    9 х 3
    9 х 4
    9 х 5
    9 х 6
    9 х 7
    9 х 8
    9 х 9
    Учим таблицу умножения 9, при помощи рук.

  • Рефлексия понравился данный  приём запоминания таблицы умножения неинтересно

    13 слайд

    Рефлексия
    понравился данный приём запоминания таблицы умножения
    неинтересно

  • Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:1.Рефлексия...

    14 слайд

    Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:
    1.Рефлексия настроения и эмоционального состояния

  • 15 слайд

  •                 Рефлексия деятельности

    16 слайд


    Рефлексия деятельности

  • Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задание…
Я понял,что...

    17 слайд

    Сегодня я узнал…
    Было интересно…
    Было трудно…
    Я выполнял задание…
    Я понял,что…
    Меня удивило…
    Мне захотелось…
    Я попробую…
    Урок дал мне для жизни…
    Я смог…
    Фразы из рефлексивного экрана:
    Упражнение
    «плюс-минус-интересно».
    «П»записывается всё, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции
    «М» записывается всё, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным.
    «И»учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что хотелось бы узнать по этой проблеме и вопросы учителю.
    (это вид приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; он даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных; а применение в конце урока покажет активность каждого ученика

  • 3.Оценивание своей активности и качества своей работы на уроке.
«-»-ответил п...

    18 слайд

    3.Оценивание своей активности и качества своей работы на уроке.
    «-»-ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный
    «=»-ответил по просьбе учителя, ответ правильный
    «!»-ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
    «+»- ответил по своей инициативе, ответ правильный
    «0»- не отвечал
    Упражнение «Комплимент»
    Комплимент-похвала
    Комплимент деловым качествам
    Комплимент в чувствах
    Анкетирование
    На уроке я работал
    Своей работой на уроке я
    Урок для меня показался
    За урок я
    Моё настроение
    Материал урока мне был
    Домашнее задание мне кажется
    Активно/пассивно
    Доволен/не доволен
    Коротким/длинным
    Устал/не устал
    Стало лучше/хуже
    Понятен/не понятен
    Лёгким/трудным

  • Рефлексия содержания учебного материалаЯ научился….
Было интересно….
Было тру...

    19 слайд

    Рефлексия содержания учебного материала
    Я научился….
    Было интересно….
    Было трудно….
    Мои ощущения……
    Этот урок дал мне для жизни……
    Больше всего понравились задания ….

    Своей работой на уроке:
    Доволен….
    Не совсем доволен….
    Я недоволен потому что…


    Они мне нравятся больше остальных….
    -Я чувствую, что с правлюсь с ними не хуже , чем с другими заданиями…..
    -Они легче других заданий.



  • а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оцени...

    20 слайд

    а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оценить свою работу, - беседа с ребенком по результатам самооценки –почему выбран тот или иной уровень)
    б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)
    Рефлексия бывает:

  • Показать детям, как они работали в группе.
Каков уровень их коммуникации, ана...

    21 слайд

    Показать детям, как они работали в группе.
    Каков уровень их коммуникации, анализируется не только результат, но и процесс работы.
    Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания?
    Делало её более эффективной
    Тормозило выполнение задания
    Не позволило точно выполнить задачу, испортило отношение в группе
    На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе?
    Обмен информацией
    Взаимодействие
    Взаимопонимание
    Организация
    рефлексивной деятельности в группе

  • Были равномерно задействованы все уровни
Какой стиль общения преобладал в раб...

    22 слайд

    Были равномерно задействованы все уровни
    Какой стиль общения преобладал в работе?

    Ориентированный на человека.
    Ориентированный на выполнение задания.

    Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания?
    В группе сохранилось единство и партнёрские отношения
    Единство в группе в ходе работы было нарушено

    Кто или что сыграло решающую роль в том, что происходило в группе?
    Лидер, выдвинувшийся в ходе работы
    Непонимание задачи, поставленной для совместной работы
    Сама задача оказалась неинтересной, трудной
    Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности
    - не самоцель, а подготовка в сознательной внутренней рефлексии развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.

  • Рефлексия  моей сегодня деятельности. 1.Ваш  мастер – класс 
 мне не понравил...

    23 слайд

    Рефлексия моей сегодня деятельности.
    1.Ваш мастер – класс
    мне не понравился
    2.Неплохой вариант
    3.Очень интересный вариант.

  • Источники:А.В.Хуторской Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorsko...

    24 слайд

    Источники:
    А.В.Хуторской Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htm
    Головкина Екатерина Вячеславовна Подведение итогов уроков. Рефлексия. //http://ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/
    Выпускная квалификационная работа по психологии специальность 050709 Психология преподавания в начальных классах «Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте»
    Косарева Елена Курсовая работа «Рефлексия и способы ее развития» // http://www.allbest.ru/ Коллекция рефератов Revolution
    Гукалова Ирина Викторовна Роль и место содержательной рефлексии на уроке. ///http://kollegi.kz/publ/21-1-0-93
    Ариян М.А. «Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам», журнал «ИЯШ» №6, 1999 год, с.17
    Винярская О.А. «Развитие личности учащегося на уроках иностранного языка», журнал «Учитель.ru» , 2001
    Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Анализ современного урока». Практическое пособие.- Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2003 г.
    Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1. Научно-практическое пособие. - Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2004 г.
    Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М., «Обучение жизненно важным навыкам в школе: пособие для классных руководителей». – СПб.: Издательство «Образование – Культура», 2002г.
    «Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. Рекомендации для опытьно-экспериментальной работы школы./под ред.А.Г.Каспржак и др. – Национальный фонд подготовки кадров. Институт новых технологий образования. – М.: Просвещение, 2004г
    Соколова Л.А. «Рефлексивный компонент деятельности, как необходимое условие развития учителя и учащихся», журнал «Иностранные языки в школе» №1,2005г
    Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе - М.: «Сентябрь»

  • Спасибо за внимание

    25 слайд

    Спасибо за внимание

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная презентация может использоватья, как мастер - класс.

Цели :

1.Показать виды работ при изучении фразеологизмов.

2. Развивать умение понимать образно-переносный смысл фразеологизмов 

3. Развивать представление об огромном фразеологическом богатстве русского языка.

1. Показать виды работ при изучении

фразеологизмов.

2. Развивать умение понимать  образно-переносный

смысл фразеологизмов.

3.Развивать представление об огромном

 

фразеологическом богатстве русского языка.

1. Показать виды работ при изучении

фразеологизмов.

2. Развивать умение понимать  образно-переносный

смысл фразеологизмов.

3.Развивать представление об огромном

 

фразеологическом богатстве русского языка.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 556 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 05.12.2014 783
    • PPTX 3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шмелькова Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шмелькова Марина Анатольевна
    Шмелькова Марина Анатольевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24163
    • Всего материалов: 14

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МОУ "Новомичуринская СОШ №2"
    В данной профессии работаю 29 лет, имею высшее образование и высшую квалификационную категорию. Второй год по совместительству работаю заместителем директора по УВР. Я считаю, что главная задача, стоящая перед учителем начальных классов, – научить учиться, развивать желание учиться, находить удовлетворение в учении. Моё педагогическое кредо: «Создать такую атмосферу, такие условия, при которых детям захотелось бы узнать, открыть что-то, и они добивались бы этого». Поэтому в своей деятельности внедряю новые формы и средства обучения. «Урок окончен», - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь…

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 356 114 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Самоконтроль и организация отдыха

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Google Таблицы и Excel: возможности, формулы и работа с большими данными

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 40 человек

Мини-курс

Практические аспекты преподавания математики

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 17 человек
Смотреть ещё 6 054 курса