Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему: "Работа с фразеологизмами".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация на тему: "Работа с фразеологизмами".

библиотека
материалов
Обобщение передового педагогического опыта Муниципальное общеобразовательное...
Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоана...
Задачи мастер – класса : -знакомство с новой развивающей формой обучения - ре...
Актуализация мастер - класс
Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Указано...
Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии: Коммуникативная...
Способы обучения рефлексии: -Устное обсуждение -Письменное анкетирование -Рис...
Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в т...
Виды учебной рефлексии 1.физическую (успел - не успел); 2.сенсорную (самочувс...
Рефлексия может: выступать формой теоретической деятельности, способом мышлен...
9 х 2 9 х 3 9 х 4 9 х 5 9 х 6 9 х 7 9 х 8 9 х 9 Учим таблицу умножения 9, при...
Рефлексия понравился данный приём запоминания таблицы умножения неинтересно
Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация: 1.Рефлексия...
 Рефлексия деятельности
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задание… Я понял,что...
3.Оценивание своей активности и качества своей работы на уроке. «-»-ответил п...
Рефлексия содержания учебного материала Я научился…. Было интересно…. Было тр...
а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оцени...
Показать детям, как они работали в группе. Каков уровень их коммуникации, ана...
Были равномерно задействованы все уровни Какой стиль общения преобладал в раб...
Рефлексия моей сегодня деятельности. 1.Ваш мастер – класс мне не понравился 2...
Источники: А.В.Хуторской Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorsk...
Спасибо за внимание
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщение передового педагогического опыта Муниципальное общеобразовательное
Описание слайда:

Обобщение передового педагогического опыта Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №2» Мастер – класс «Рефлексия» Музычук Марина Сергеевна

№ слайда 2 Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоана
Описание слайда:

Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. тема: «Рефлексия учащихся на уроках в начальной школе».

№ слайда 3 Задачи мастер – класса : -знакомство с новой развивающей формой обучения - ре
Описание слайда:

Задачи мастер – класса : -знакомство с новой развивающей формой обучения - рефлексия и способами совершенствования педагогического мастерства, как одного из условий повышения качества и эффективности образования; -Дать представление о классификации рефлексии; Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках; Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.  - анализ приемов использования рефлексии в учебном процессе и внеурочной деятельности Цель мастер – класса : повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

№ слайда 4 Актуализация мастер - класс
Описание слайда:

Актуализация мастер - класс

№ слайда 5 Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.
Описание слайда:

Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.

№ слайда 6 Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Указано
Описание слайда:

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Указано, что в слове рефлексия ударение ставят на слог ле. Рефлексия, это размышление о своём психическом состоянии, склонность анализировать свои переживания. С.И. Ожегов Словарь Русского языка В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

№ слайда 7 Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии: Коммуникативная
Описание слайда:

Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии: Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека. Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим. Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи. Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни ребенка связано, прежде всего, с рефлексией

№ слайда 8 Способы обучения рефлексии: -Устное обсуждение -Письменное анкетирование -Рис
Описание слайда:

Способы обучения рефлексии: -Устное обсуждение -Письменное анкетирование -Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока Приёмы проведения рефлексии: Устная рефлексия: Двухрядный круглый стол Письменная рефлексия: «Эссе», «Различные виды дневников», «Письменное интервью», «Стихотворные формы», «Различные варианты портфолио».

№ слайда 9 Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в т
Описание слайда:

Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картинки, музыкальные фрагменты) Графическая рефлексия Цель: выявление уровня трудности, эмоционального отношения к заданию

№ слайда 10 Виды учебной рефлексии 1.физическую (успел - не успел); 2.сенсорную (самочувс
Описание слайда:

Виды учебной рефлексии 1.физическую (успел - не успел); 2.сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно); 3.интеллектуальную (что понял, что осознал - что не понял, какие затруднения испытывал); 4.духовную (стал лучше - хуже, созидал или разрушал себя, других).

№ слайда 11 Рефлексия может: выступать формой теоретической деятельности, способом мышлен
Описание слайда:

Рефлексия может: выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, содержание, средства, способы собственной деятельности (интеллектуальная рефлексия); отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия); быть средством самопознания. Возможности рефлексии в становлении и духовном развитии каждого ребёнка

№ слайда 12 9 х 2 9 х 3 9 х 4 9 х 5 9 х 6 9 х 7 9 х 8 9 х 9 Учим таблицу умножения 9, при
Описание слайда:

9 х 2 9 х 3 9 х 4 9 х 5 9 х 6 9 х 7 9 х 8 9 х 9 Учим таблицу умножения 9, при помощи рук.

№ слайда 13 Рефлексия понравился данный приём запоминания таблицы умножения неинтересно
Описание слайда:

Рефлексия понравился данный приём запоминания таблицы умножения неинтересно

№ слайда 14 Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация: 1.Рефлексия
Описание слайда:

Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация: 1.Рефлексия настроения и эмоционального состояния

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16  Рефлексия деятельности
Описание слайда:

Рефлексия деятельности

№ слайда 17 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задание… Я понял,что
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задание… Я понял,что… Меня удивило… Мне захотелось… Я попробую… Урок дал мне для жизни… Я смог… Фразы из рефлексивного экрана: Упражнение «плюс-минус-интересно». «П»записывается всё, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции «М» записывается всё, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным. «И»учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что хотелось бы узнать по этой проблеме и вопросы учителю. (это вид приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; он даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных; а применение в конце урока покажет активность каждого ученика

№ слайда 18 3.Оценивание своей активности и качества своей работы на уроке. «-»-ответил п
Описание слайда:

3.Оценивание своей активности и качества своей работы на уроке. «-»-ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «=»-ответил по просьбе учителя, ответ правильный «!»-ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+»- ответил по своей инициативе, ответ правильный «0»- не отвечал Упражнение «Комплимент» Комплимент-похвала Комплимент деловым качествам Комплимент в чувствах Анкетирование На уроке я работал Своей работой на уроке я Урок для меня показался За урок я Моё настроение Материал урока мне был Домашнее задание мне кажется Активно/пассивно Доволен/не доволен Коротким/длинным Устал/не устал Стало лучше/хуже Понятен/не понятен Лёгким/трудным

№ слайда 19 Рефлексия содержания учебного материала Я научился…. Было интересно…. Было тр
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала Я научился…. Было интересно…. Было трудно…. Мои ощущения…… Этот урок дал мне для жизни…… Больше всего понравились задания …. Своей работой на уроке: Доволен…. Не совсем доволен…. Я недоволен потому что… Они мне нравятся больше остальных…. -Я чувствую, что с правлюсь с ними не хуже , чем с другими заданиями….. -Они легче других заданий.

№ слайда 20 а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оцени
Описание слайда:

а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оценить свою работу, - беседа с ребенком по результатам самооценки –почему выбран тот или иной уровень) б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)») Рефлексия бывает:

№ слайда 21 Показать детям, как они работали в группе. Каков уровень их коммуникации, ана
Описание слайда:

Показать детям, как они работали в группе. Каков уровень их коммуникации, анализируется не только результат, но и процесс работы. Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания? Делало её более эффективной Тормозило выполнение задания Не позволило точно выполнить задачу, испортило отношение в группе На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе? Обмен информацией Взаимодействие Взаимопонимание Организация рефлексивной деятельности в группе

№ слайда 22 Были равномерно задействованы все уровни Какой стиль общения преобладал в раб
Описание слайда:

Были равномерно задействованы все уровни Какой стиль общения преобладал в работе? Ориентированный на человека. Ориентированный на выполнение задания. Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания? В группе сохранилось единство и партнёрские отношения Единство в группе в ходе работы было нарушено Кто или что сыграло решающую роль в том, что происходило в группе? Лидер, выдвинувшийся в ходе работы Непонимание задачи, поставленной для совместной работы Сама задача оказалась неинтересной, трудной Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности - не самоцель, а подготовка в сознательной внутренней рефлексии развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.

№ слайда 23 Рефлексия моей сегодня деятельности. 1.Ваш мастер – класс мне не понравился 2
Описание слайда:

Рефлексия моей сегодня деятельности. 1.Ваш мастер – класс мне не понравился 2.Неплохой вариант 3.Очень интересный вариант.

№ слайда 24 Источники: А.В.Хуторской Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorsk
Описание слайда:

Источники: А.В.Хуторской Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htm Головкина Екатерина Вячеславовна Подведение итогов уроков. Рефлексия. //http://ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/ Выпускная квалификационная работа по психологии специальность 050709 Психология преподавания в начальных классах «Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте» Косарева Елена Курсовая работа «Рефлексия и способы ее развития» // http://www.allbest.ru/ Коллекция рефератов Revolution Гукалова Ирина Викторовна Роль и место содержательной рефлексии на уроке. ///http://kollegi.kz/publ/21-1-0-93 Ариян М.А. «Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам», журнал «ИЯШ» №6, 1999 год, с.17 Винярская О.А. «Развитие личности учащегося на уроках иностранного языка», журнал «Учитель.ru» , 2001 Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Анализ современного урока». Практическое пособие.- Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2003 г. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1. Научно-практическое пособие. - Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2004 г. Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М., «Обучение жизненно важным навыкам в школе: пособие для классных руководителей». – СПб.: Издательство «Образование – Культура», 2002г. «Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. Рекомендации для опытьно-экспериментальной работы школы./под ред.А.Г.Каспржак и др. – Национальный фонд подготовки кадров. Институт новых технологий образования. – М.: Просвещение, 2004г Соколова Л.А. «Рефлексивный компонент деятельности, как необходимое условие развития учителя и учащихся», журнал «Иностранные языки в школе» №1,2005г Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе - М.: «Сентябрь»

№ слайда 25 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная презентация может использоватья, как мастер - класс.

Цели :

1.Показать виды работ при изучении фразеологизмов.

2. Развивать умение понимать образно-переносный смысл фразеологизмов 

3. Развивать представление об огромном фразеологическом богатстве русского языка.

1. Показать виды работ при изучении

фразеологизмов.

2. Развивать умение понимать  образно-переносный

смысл фразеологизмов.

3.Развивать представление об огромном

 

фразеологическом богатстве русского языка.

1. Показать виды работ при изучении

фразеологизмов.

2. Развивать умение понимать  образно-переносный

смысл фразеологизмов.

3.Развивать представление об огромном

 

фразеологическом богатстве русского языка.

Общая информация

Номер материала: 174704

Похожие материалы