Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация опыта работы по технологии проблемного обучения
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация опыта работы по технологии проблемного обучения

библиотека
материалов
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школ...
Актуальность технологии Развитие высокого уровня мотивации к учебной деятельн...
Особенности проблемного обучения Обеспечивает прочность знаний и особый тип м...
Идеи проблемного обучения впервые были высказаны Д. Дьюи(1859 – 1952). В отеч...
Проблемное обучение - это Система методов и средств обучения, когда усвоение...
Цель применения технологии проблемного обучения: научить учащихся идти путем...
Задачи Проведение диагностики поведения ученика в процессе проблемного обучен...
3 формы диагностики: Наблюдение за действиями ученика в проблемной ситуации....
Результаты наблюдений за поведением учащихся в проблемной ситуации на 1 этапе...
Результаты уровня познавательной активности на 1 этапе и 2 этапе
Структура проблемного урока Включение детей в деятельность Включение задания,...
Урок математики Тема урока: «Сложение с переходом через десяток» Актуализация...
Первичное закрепление. Самостоятельная работа. Самопроверка. Повторение. Рефл...
Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог...
Урок русского языка в 3 классе. Тема: «Безударные гласные» Подводящий к теме...
Урок русского языка в 1 классе. Тема: «Слово – имя собственное» Побуждающий о...
Урок математики Тема: «Умножение на двузначное число» Побуждающий от проблемн...
Правописание частицы не с глаголами Создание проблемной ситуации. - А сейчас...
Проблема: с какими глаголами «не» пишется раздельно, а с какими – слитно и по...
Задача: как отличить частицу «не» от приставки «не» Цель: научиться определя...
Преимущества проблемного изложения знаний Проблемное обучение более эмоционал...
Наши достижения Участие детей в ИТИ – 2место (Гейвандов Р. Кучеренко С.) в уч...
Наши достижения
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школ
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 города Буденновска «Использование технологии проблемного обучения на уроках в начальной школе» Учитель начальных классов Онипко В.И.

№ слайда 2 Актуальность технологии Развитие высокого уровня мотивации к учебной деятельн
Описание слайда:

Актуальность технологии Развитие высокого уровня мотивации к учебной деятельности. Активизация познавательных интересов учащихся.

№ слайда 3 Особенности проблемного обучения Обеспечивает прочность знаний и особый тип м
Описание слайда:

Особенности проблемного обучения Обеспечивает прочность знаний и особый тип мышления Глубину убеждений Творческое применение знаний в жизни

№ слайда 4 Идеи проблемного обучения впервые были высказаны Д. Дьюи(1859 – 1952). В отеч
Описание слайда:

Идеи проблемного обучения впервые были высказаны Д. Дьюи(1859 – 1952). В отечественной педагогике теория и практика проблемно – поискового обучения разрабатывалась в трудах Л. С Выготского, С. Л. Рубинштейна, М. Н. Скаткина, А. М. Матюшкина, И. Я. Лернера, М. И. Махмутова, Теоретическая база опыта

№ слайда 5 Проблемное обучение - это Система методов и средств обучения, когда усвоение
Описание слайда:

Проблемное обучение - это Система методов и средств обучения, когда усвоение новых знаний происходит как самостоятельное открытие их учащимися. «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» Дистервег

№ слайда 6 Цель применения технологии проблемного обучения: научить учащихся идти путем
Описание слайда:

Цель применения технологии проблемного обучения: научить учащихся идти путем самостоятельных находок и открытий. Основная идея проблемного обучения: новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами.

№ слайда 7 Задачи Проведение диагностики поведения ученика в процессе проблемного обучен
Описание слайда:

Задачи Проведение диагностики поведения ученика в процессе проблемного обучения. Повышение познавательной активности в процессе овладения знаниями. Развитие творческого мышления учащихся при решении проблемных задач.

№ слайда 8 3 формы диагностики: Наблюдение за действиями ученика в проблемной ситуации.
Описание слайда:

3 формы диагностики: Наблюдение за действиями ученика в проблемной ситуации. Наблюдение за активностью на уроке. Анкетирование.

№ слайда 9 Результаты наблюдений за поведением учащихся в проблемной ситуации на 1 этапе
Описание слайда:

Результаты наблюдений за поведением учащихся в проблемной ситуации на 1 этапе и на 2 этапе

№ слайда 10 Результаты уровня познавательной активности на 1 этапе и 2 этапе
Описание слайда:

Результаты уровня познавательной активности на 1 этапе и 2 этапе

№ слайда 11 Структура проблемного урока Включение детей в деятельность Включение задания,
Описание слайда:

Структура проблемного урока Включение детей в деятельность Включение задания, определяющего проблемную ситуацию. Фиксирование затруднения. Определение затруднения. (Где возникло затруднение? Почему оно возникло? Какова тема?) Выдвижение гипотезы, проверка гипотезы Проговаривание нового знания, оформление новых алгоритмов Самостоятельное решение типовых заданий, проверка своей работы Включение нового материала в систему знаний, решение задач на повторение Рефлексия деятельности на уроке, самооценка собственной деятельности 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Постановка учебной проблемы 4. «Открытие» учащимися нового знания 5. Первичное закрепление 6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой 7. Повторение 8. Итог урока 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Постановка учебной проблемы 4. «Открытие» учащимися нового знания 5. Первичное закрепление 6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой 7. Повторение 8. Итог урока 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Постановка учебной проблемы 4. «Открытие» учащимися нового знания 5. Первичное закрепление 6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой 7. Повторение 8. Итог урока 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Постановка учебной проблемы 4. «Открытие» учащимися нового знания 5. Первичное закрепление 6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой 7. Повторение 8. Итог урока

№ слайда 12 Урок математики Тема урока: «Сложение с переходом через десяток» Актуализация
Описание слайда:

Урок математики Тема урока: «Сложение с переходом через десяток» Актуализация знаний. Постановка проблемы. Открытие детьми нового знания. Поиск решения проблемы. 10+2 10+3 10+4 10+7 7+2 3+4 1+9 9+8 Создание проблемной ситуации -Где возникло затруднение? -Почему оно возникло? -Какова тема урока? Выбор оптимального варианта т.к. 8=1+7 Отрабатывается алгоритм решения (9+1+7)

№ слайда 13 Первичное закрепление. Самостоятельная работа. Самопроверка. Повторение. Рефл
Описание слайда:

Первичное закрепление. Самостоятельная работа. Самопроверка. Повторение. Рефлексия. Решение типовых заданий. (работают по алгоритму) Проговаривание способа решения. -Где допущена ошибка? (сверить с образцом) Включение нового знания в систему. Самооценка своей деятельности. Я узнал.. Я сумел.. Мне хотелось бы.. -Какова была цель урока? Справились ли мы с ней?

№ слайда 14 Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Описание слайда:

Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог Подводящий к теме диалог Сообщение темы с мотивирующим приемом

№ слайда 15 Урок русского языка в 3 классе. Тема: «Безударные гласные» Подводящий к теме
Описание слайда:

Урок русского языка в 3 классе. Тема: «Безударные гласные» Подводящий к теме диалог. 1. Выпишите из упражнения глаголы. (дошел, надписал, добежал) 2. Поставьте знак ударения. 3. Подчеркните безударные гласные. Вопросы: В каких частях слова находятся безударные гласные? Какие правила о безударной гласной мы уже знаем? Какого правила о безударной гласной мы еще не учили? Значит, какая тема урока?

№ слайда 16 Урок русского языка в 1 классе. Тема: «Слово – имя собственное» Побуждающий о
Описание слайда:

Урок русского языка в 1 классе. Тема: «Слово – имя собственное» Побуждающий от проблемной ситуации диалог. (предъявляю 2 противоречивых факта) - Что вас удивило? - Почему слова звучат одинаково, а пишутся по –разному? Возвращаясь под вечер с поля, Потеряла серёжку Поля. Ту серёжку нашёл Серёжка, Прибежал, постучал в окошко: - Отыскалась твоя серёжка!

№ слайда 17 Урок математики Тема: «Умножение на двузначное число» Побуждающий от проблемн
Описание слайда:

Урок математики Тема: «Умножение на двузначное число» Побуждающий от проблемной ситуации диалог Учитель -Найдите площадь прямоугольника со сторонами 56 см и 21 см (задание, не сходное с предыдущими) -Вы смогли выполнить задание? -В чем затруднение? (побуждение к осознанию противоречия) -Какова тема урока? (побуждение к формулированию проблемы) Ученики Испытывают затруднения (возникает проблемная ситуация) -Нет, не смогли. -Здесь надо умножить на двузначное число. Мы такие примеры не решали. (осознание противоречия) -Умножение на двузначное число.

№ слайда 18 Правописание частицы не с глаголами Создание проблемной ситуации. - А сейчас
Описание слайда:

Правописание частицы не с глаголами Создание проблемной ситуации. - А сейчас я предложу вашему вниманию одну грамматическую сказку (учитель зачитывает сказку ) « Частица "Не" мечтала подружиться с Глаголом. Но как она не старалась, Глагол все равно избегал ее. Возмущению частицы "Не" не было предела: "Ненавижу, негодую!" – кричала она Глаголу при встрече. И тут случилось чудо: Глагол перестал избегать общества скандальной частицы.»

№ слайда 19 Проблема: с какими глаголами «не» пишется раздельно, а с какими – слитно и по
Описание слайда:

Проблема: с какими глаголами «не» пишется раздельно, а с какими – слитно и почему? Решение проблемы Ученики выдвигают версии (каждая гипотеза проверяется). Попробовать вставить между ними слово (также как проверяется предлог). Попробовать убрать "не".

№ слайда 20 Задача: как отличить частицу «не» от приставки «не» Цель: научиться определя
Описание слайда:

Задача: как отличить частицу «не» от приставки «не» Цель: научиться определять, когда «не» писать с глаголами слитно, а когда – раздельно.

№ слайда 21 Преимущества проблемного изложения знаний Проблемное обучение более эмоционал
Описание слайда:

Преимущества проблемного изложения знаний Проблемное обучение более эмоционально, а потому оно повышает интерес к учению. Результаты обучения достаточно высокие и устойчивые. Учащиеся легче применяют полученные знания в нестандартных ситуациях.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Наши достижения Участие детей в ИТИ – 2место (Гейвандов Р. Кучеренко С.) в уч
Описание слайда:

Наши достижения Участие детей в ИТИ – 2место (Гейвандов Р. Кучеренко С.) в учебно – исследовательской конференции – 3 место (Гейвандов Р.) в конкурсе стихов «Как прекрасен этот мир» - 1 место (Мищенко Д.) во Всероссийских играх «Русский медвежонок», «Кенгуру» - 5 место (Буткова К.) в краевой олимпиаде «Созвездие» - Анташева В. в городском мероприятии ко Дню славянской культуры в предметной олимпиаде

№ слайда 25 Наши достижения
Описание слайда:

Наши достижения

№ слайда 26
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Актуальность технологии

          Развитие высокого уровня мотивации к учебной деятельности.

          Активизация познавательных интересов учащихся.

Особенности проблемного обучения

          Обеспечивает прочность знаний и  особый тип мышления

          Глубину убеждений

          Творческое применение знаний в жизни

Цель применения технологии проблемного обучения:

          научить учащихся идти путем самостоятельных находок и открытий.

           Основная идея проблемного обучения:

           новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами.

Задачи

          Проведение диагностики поведения ученика в процессе проблемного обучения.

          Повышение познавательной активности в процессе овладения знаниями.

          Развитие творческого мышления учащихся при решении проблемных задач.

 

 

Общая информация

Номер материала: 143704

Похожие материалы