Цель урока :Изучение особенностей абиотических, биотических и антропогенных факторов среды и рассмотреть их влияние на живые организмы.
Задачи: познакомить учащихся с экологическими факторами среды; раскрыть особенности абиотических факторов, рассмотреть влияние температуры, света и увлажнения на живые организмы; выделить различные группы живых организмов в зависимости от влияния на них разных абиотического фактора; выполнить практическое задание по определению групп организмов, в зависимости от абиотического фактора.
Развивать логическое мышление, умение систематизировать социальную информацию по теме, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к окружающей среде, активной жизненной позиции.
Оборудование: задания по группам с картинками растений и животных, компьютерная презентация
Этапы урока |
Цели |
УУД |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Примечание |
Орг. момент |
Создание условий для развития мотивации |
Коммуникативные, регулятивные, личностные |
Приветствие. Чтение эпиграфаДавайте, друзья, улыбнемся друг другу, Улыбки подарим гостям!К уроку готовы! Тогда за работу!Удачи желаю я Вам! |
Возникновение положительной эмоциональной направленности. Пожелание друг другу удачи |
|
Актуализация знаний 4-5 минут |
Создание условий для развития умений связанных с целеполаганием |
Коммуникативные, регулятивные |
Чтение эпиграфаБерегите землю. Берегите (М. Дудин) |
Отгадывание темы урока.Учащиеся высказывают свои мнения( мнения могут разойтись, нужно уметь доказать свою точку зрения) |
Слайд № 1 |
Постановка учебной задачи |
раскрыть особенности экологических факторов среды и рассмотреть их влияние на живые организмы. |
|
Тема: Экологические факторыЭкологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздействующие прямо или косвенно на живые организмы |
Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока |
Слайд 2 |
Изучение нового материала |
Включение обучающихся в деятельность |
Коммуникативные, регулятивные, личностные |
Создать условия для открытия учащимися, формы экологических факторов |
Работа по таблице |
Слайд 3 |
|
|
|
Познавательные |
Создать условия для открытия учащимися, формы экологических факторов по рисунку |
Узнают отличительные признаки экологических факторов |
|
|
|
|
Познавательные |
|
Учатся сравнивать объекты живой природы, делать выводы о проделанной работе |
|
|
|
|
Познавательные |
Создать условия для открытия учащимися, формы экологических факторов по литературному произведению |
Учатся добывать информацию из разных источниковУнылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, |
Оттепель после метели. Только утихла пурга, Разом сугробы осели И потемнели снегаСлайд 4 |
|
|
|
|
|
Учатся высказывать свою точку зрения по исследуемому вопросу, принимать мнение другого человека |
|
Этап закрепление знаний и умений |
Создать условия для развития ключевых учебно- познавательных компетенций связанных с предметной и личностной рефлексией, контролем и самооценкой проделанной работы |
Позновательные |
Создать условия для закрепления изученной информации об экологических факторах.Тестовый контроль усвоения знанийНа рыбалку вы ходилиС другом рыбу мы удилиПопадался на крючокТо пакет, то башмачок |
Учатся осмыслению собственных действийВыполнение тестового задания |
Слайд 5 |
Рефлексия |
|
Личностные |
Большой - для
меня все было важным и интересным.
|
|
Слайд 6 |
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока :Изучение особенностей абиотических, биотических и антропогенных факторов среды и рассмотреть их влияние на живые организмы.
Задачи: познакомить учащихся с экологическими факторами среды; раскрыть особенности абиотических факторов, рассмотреть влияние температуры, света и увлажнения на живые организмы; выделить различные группы живых организмов в зависимости от влияния на них разных абиотического фактора; выполнить практическое задание по определению групп организмов, в зависимости от абиотического фактора.
Развивать логическое мышление, умение систематизировать социальную информацию по теме, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к окружающей среде, активной жизненной позиции.
6 665 159 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абзиева Гаукар Ядыгемовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.