Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация по физике на тему "Системная обработка задачного материала"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация по физике на тему "Системная обработка задачного материала"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Системная обработка задачного материала Демьянова Марина Николаевна Учитель ф...
Цель: Создание системы задач на основе задачных ситуаций по механике и описан...
Задачи: Выделить наиболее значимые основания для классификации задач и предст...
Классификация задач: Виды задач по физике и их классификация	 По содержанию...
Парные задачи: Парная это такая текстовая задача для двух соседей по парте, к...
Коллективные задачи: Коллективная форма познавательной деятельности учащихся...
Дидактические цели задач разных типов сложности. 	Простые	Типовые 	Сложные 	П...
Классификационная таблица задач по механике. ЗАДАЧИ-УПРАЖНЕНИЯ	СОБСТВЕННО ЗА...
Задачи-упражнения: Тип знания	Действия, способ выполнения которых вытекает из...
Пример задачи-упражнения: 1. Можно ли принять Землю за материальную точку при...
Методическая таблица: Содержание обобщенного метода поиска решения задач	Расс...
Пример: Тело массой 1 кг, брошенное вертикально вверх со скоростью 40м/c, дос...
Причина изменения состояния тела 	Сила тяжести и сопротивление воздуха 	Сила...
Спасибо за внимание.
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системная обработка задачного материала Демьянова Марина Николаевна Учитель ф
Описание слайда:

Системная обработка задачного материала Демьянова Марина Николаевна Учитель физики МКОУ СОШ №1 г. Россошь

№ слайда 2 Цель: Создание системы задач на основе задачных ситуаций по механике и описан
Описание слайда:

Цель: Создание системы задач на основе задачных ситуаций по механике и описание методики ее использования.

№ слайда 3 Задачи: Выделить наиболее значимые основания для классификации задач и предст
Описание слайда:

Задачи: Выделить наиболее значимые основания для классификации задач и представить классификацию задач по этим основаниям. На основе анализа методической литературы представить описание наиболее часто встречающихся задачных ситуаций в механике. Представить дидактические цели, использования вариативных задач. Разработать классификационную таблицу задач взяв за основание элементы усвоения учебного материала по механике, описать методику ее составления. В соответствии с классификацией представить общие алгоритмы решения задач по механике. Разработать задачи- упражнения по механике, как элемент целостной системы усвоения понятий.

№ слайда 4 Классификация задач: Виды задач по физике и их классификация	 По содержанию
Описание слайда:

Классификация задач: Виды задач по физике и их классификация По содержанию По дидактической цели По способу задания условия По степени трудности По основному способу решения конкретные абстрактные политехнические исторические тренировочные творческие контрольные текстовые Задачи-графики Задачи-рисунки Задачи-опыты простые сложные комбинированные логические экспериментальные вычислительные графические качественные

№ слайда 5 Парные задачи: Парная это такая текстовая задача для двух соседей по парте, к
Описание слайда:

Парные задачи: Парная это такая текстовая задача для двух соседей по парте, которая содержит описание типовой физической ситуации, допускающей выделение двух подзадач, от результатов, решения которых определенным образом зависит окончательный ответ.

№ слайда 6 Коллективные задачи: Коллективная форма познавательной деятельности учащихся
Описание слайда:

Коллективные задачи: Коллективная форма познавательной деятельности учащихся - это такая форма, при которой коллектив обучает каждого своего участника и в то же время каждый принимает активное участие в обучении всех остальных.

№ слайда 7 Дидактические цели задач разных типов сложности. 	Простые	Типовые 	Сложные 	П
Описание слайда:

Дидактические цели задач разных типов сложности. Простые Типовые Сложные Повышенной сложности Дидактическая цель Отработка простейших формул Усвоение частных алгоритмов Составление задач самостоятельно Индивидуальная работы с одаренными детьми, подготовка к олимпиаде Приемы развития мышления Осмысление реальных ситуаций, где требуются эти формулы Границы применимости алгоритмов, способы решения задач в измененной ситуации Освоения обобщенных приемов решения задач, анализ планирования решения Анализ сложных физических ситуаций, частично-поисковая, проектировочно-конструкторская деятельность Результат Значимость конкретных численных значений на практике, проверка табличных данных Формирование умений использовать некоторые идеи в изменой ситуации Умение классифицировать задачи по сложности и составлять задачи самостоятельно Развитие индивидуальных способностей одаренных детей

№ слайда 8 Классификационная таблица задач по механике. ЗАДАЧИ-УПРАЖНЕНИЯ	СОБСТВЕННО ЗА
Описание слайда:

Классификационная таблица задач по механике. ЗАДАЧИ-УПРАЖНЕНИЯ СОБСТВЕННО ЗАДАЧИ ПОНЯТИЙ О ФИЗИЧЕСКОМ ЯВЛЕНИИ ПОНЯТИЕ О ФИЗИЧЕСКОЙ ВЕЛИЧИНЕ ПОНЯТИЙ О ФИЗИЧЕСКОМ ОБЪЕКТЕ ЗАКОНОВ (17), 18, 19, 20, 21, 22, (23), (24), (25), 26, (27), 28, 29, 30, (31), (32), (33), (34), 35, 36…. ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ РАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ №107 ПУТЬ №7 МАТЕРИАЛЬНАЯ ТОЧКА №1,№2 ЗАКОН ИНЕРЦИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ №36 ТРАЕКТОРИЯ СИСТЕМА ОТСЧЕТА ПЕРВЫЙ ЗАКОН НЬЮТОНА

№ слайда 9 Задачи-упражнения: Тип знания	Действия, способ выполнения которых вытекает из
Описание слайда:

Задачи-упражнения: Тип знания Действия, способ выполнения которых вытекает из формулировки элемента знания данного типа Понятие о ФО 1. Распознавание объектов, соответствующих понятию 2. Воспроизведение реальных объектов, соответствующих понятию об объекте Понятие о ФЯ 1. Распознавание ситуаций, соответствующих явлению 2. Воспроизведение реальных ситуаций, соответствующих явлению Понятие о ФВ 1. Распознавание ситуаций, которые можно описать количественно данной физической величиной 2. Нахождение значения физической величины в конкретной ситуации по определительной формуле 3. Воспроизведение объекта, явления, взаимодействия с заданным значением свойства Закон 1. Составление уравнения закона в конкретных ситуациях 2. Построение графика зависимости в конкретных ситуациях 3. Нахождение значений величин, входящих в закон, по уравнению 4. Нахождение значений величин, входящих в закон, по графику 5. Объяснение или предсказание поведения объекта в конкретных ситуациях 6. Воспроизведение ситуаций с заданными значениями физических величин, входящих в закон

№ слайда 10 Пример задачи-упражнения: 1. Можно ли принять Землю за материальную точку при
Описание слайда:

Пример задачи-упражнения: 1. Можно ли принять Землю за материальную точку при расчете: -расстояния от Земли до Солнца. -длины экватора Земли. -скорости движения Земли по орбите вокруг Солнца. 2. Какой из графиков соответствует равномерному прямолинейному движению материальной точки с наибольшей скоростью? С наименьшей скоростью?

№ слайда 11 Методическая таблица: Содержание обобщенного метода поиска решения задач	Расс
Описание слайда:

Методическая таблица: Содержание обобщенного метода поиска решения задач Рассуждения Содержание метода решения задач на нахождение значения физической величины по теме «Динамика» Раздробить текст задачи на отдельные элементы (первый этап): В теме «Динамика» объектами, с которыми происходят те или иные явления, является материальная точка, или твердое тело. При рассмотрении материальной точки (тела) рассматриваются два или более состояний: в первый момент времени, и в последующие моменты времени; В названии этого и следующих действий нужно конкретизировать только название объекта. Раздробить текст задачи на отдельные элементы (первый этап): 1) выделить объект(объекты) о котором идет речь в задаче; 1) выделить материальную точку (тело) о которой (котором) идет речь в задаче: 2) установить, сколько состояний объекта указано в тексте задачи; 2) выделить состояния материальной точки (тела). 3) выделить слова, описывающие свойства объекта в первом состоянии; 3) выделить слова, описывающие свойства материальной точки (тела) в первом состоянии; 4) выделить слова, описывающие свойства объекта во втором состоянии: 4) выделить слова, описывающие свойства материальной точки (тела) во втором состоянии;

№ слайда 12 Пример: Тело массой 1 кг, брошенное вертикально вверх со скоростью 40м/c, дос
Описание слайда:

Пример: Тело массой 1 кг, брошенное вертикально вверх со скоростью 40м/c, достигло высшей точки подъема через 2,5 с. Найдите значение силы сопротивления воздуха, считая ее постоянной g=10 м/с2. Дано (анализ текста задачи) Физическая модель ситуации задачи Тело, как материальная точка. Движение тела в поле тяготения земли. Тело Тело брошенное вертикально вверх Будем считать, что тело это материальная точка, движущиеся в поле тяготения с g=10м/с2. Число состояний тела 2: 1- тело брошенное со скоростью 40м/с, 2- остановилось в высшей точке подъема. Свойства тела в первом состоянии Свойства тела во втором состоянии

№ слайда 13 Причина изменения состояния тела 	Сила тяжести и сопротивление воздуха 	Сила
Описание слайда:

Причина изменения состояния тела Сила тяжести и сопротивление воздуха Сила сопротивления воздуха не зависит от скорости движения тела. Условие изменения состояния тела Тело брошено вертикально вверх Графическое изображение модели ситуации задачи: Текст задачи на физическом языке: Материальная точка массой 1 кг, движется равнозамедленно в поле тяжести Земли с начальной скоростью 40м/с, через время 2,5 с под действием силы тяжести и силы сопротивления, ее скорость становится равной нулю. Сила сопротивления и сила тяжести постоянны. Найдите силу сопротивления.

№ слайда 14 Спасибо за внимание.
Описание слайда:

Спасибо за внимание.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

 За время обучения в школе учащиеся решают около тысячи физических задач и затрачивают на них примерно треть всего учебного процесса. И это правомерно: без решения задач курс физики не может быть усвоен.

Научить школьника решать физические задачи - одна из сложнейших педагогических проблем. Поэтому очень важно, какую методику обучения использует учитель: ту, которая вооружает учащихся обобщенным методом решения, или ту, где каждая частная задача решается своим методом.

Как показывает практика, у многих учащихся отсутствует умение решать задачи, что, является одной из основных помех в их учебной деятельности. Многие ученики не умеют анализировать условие задачи, находить основные закономерности, необходимые для ее решения.

Сознавая важность задач для изучения физики, многие учителя действуют по принципу: чем больше задач, особенно повышенной трудности, тем лучше. В большинстве случаев это приводит к прямо противоположным результатам: создает перегрузку учащихся, порождает неверие в свои силы, отталкивает от предмета. Хотя на самом деле задачи должны быть разносторонними, решение которых должно идти от простого к сложному, с использованием при решении знаний как одного раздела физики, так и нескольких и т. д.

В связи с этим, актуальным становится составление системы задач выполняющей следующие функции: формирование у школьников физических знаний и умений; реализация межпредметных связей; формирование мыслительных операций, развитие логического и творческого мышления; формирование экспериментальных и технических данных; развитие познавательного интереса через занимательность содержания задач;  реализация индивидуального подхода к ученику; стимулирование элементов самообразования школьников при решении некоторых задач.

Исходя из выше сказанного перед данной дипломной работой была поставлена следующая цель: создание системы задач на основе задачных ситуаций по механике и описание методики ее использования.

Для ее достижения были определены следующие задачи:

1.     Выделить наиболее значимые основания для классификации задач и представить классификацию задач по этим основаниям.

2.     На основе анализа методической литературы представить описание наиболее часто встречающихся задачных ситуаций в механике.

3.     Представить дидактические цели, использования вариативных задач.

4.     В  соответствии с классификацией представить общие алгоритмы решения задач по механике.

5.     Разработать классификационную таблицу задач взяв за основание элементы усвоения учебного материала по механике, описать методику  ее составления.

 

6.     Разработать задачи- упражнения по механике, как элемент целостной системы усвоения понятий по механике.

Общая информация

Номер материала: 468293
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>