Презентация по литературе по теме : «К заветным сокровищам души…» по сказу П.П. Бажова «Медной горы Хозяйка» (5 класс)

Биография Павла Петровича Бажова (раздать 4-м учащимся. Каждому по абзацу).

«Колдун уральский бородатый», – сказал о Павле Петровиче Бажове Демьян Бедный. В самом деле, даже фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать. «У Бажова и прозвище мальчишечье уличное было – Колдунков, и один из многих литературных псевдонимов – Колдунков Егорша. А без бороды – что за колдун?» – вспоминает друг П.Бажова Евгений Пермяк.

Павел Петрович Бажов родился в городе Сысерти на Урале, в семье заводского мастера металлургического завода. Родители, да и дед с бабкой много нужды и горя в жизни хлебнули, а парнишку берегли, даже за шалости не наказывали. Когда пришло время учиться, отдали его в трёхлетнюю земскую школу. Затем мальчика отдали в Екатеринбургское духовное училище. Окончив училище, Павел Бажов поступил в Пермскую духовную семинарию, где обучался шесть лет. Окончив семинарию, он стал учителем. Почти 15 лет преподавал русский язык. Павел Бажов всегда интересовался историей своего родного края, сказками и легендами, которые рассказывали старики, много путешествовал по Уралу. Прежде чем стать писателем, Павел Петрович немало лет работал журналистом.

Уральские сказы и легенды бережно передавались в рабочих семьях из поколения в поколение. В молодом фольклоре, который возник в 18 веке вместе с промышленностью Урала, нашла отражение поэтическая любовь людей к родной земле. Писательский талант открылся у Бажова, когда ему было уже почти 60 лет. В 1939 году была опубликована первая книга «Сказы старого Урала» - «Малахитовая шкатулка». Вся жизнь Бажова была связана с Уралом. Пройдя путь учителя и журналиста, на протяжении жизни собирая уральские сказы и легенды, он представил читателю причудливые, захватывающие сказы, восстановленные по памяти рассказы старого горняка, дедушки Слыш-ко -  В.А. Хмелинина.

Сказы Бажова принесли автору заслуженную славу. В Москве есть памятник автору, по Волге ходит теплоход «Павел Бажов», медаль Литературной премии имени П.П. Бажова, даже улицы «Имени Павла Бажова», «Малахитовая». По его произведениям созданы мультфильмы, опера Кирилла Молчанова «Каменный цветок», одноименный балет Сергея Прокофьева. Художники любят иллюстрировать сказы Бажова.

Конспект урока составила

Мамкина Тамара Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ №2 города Малмыжа Кировской области

2015г

Тема: «К заветным сокровищам души…» по сказу П.П. Бажова «Медной горы Хозяйка»

Тип урока: изучение нового материала

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Общая дидактическая цель урока по типу: создать условия для глубокого осмысления содержания сказа П.П. Бажова «Медной горы Хозяйка».

Цели:

Образовательная: познакомить с биографией П. П. Бажова, его произведением «Медной горы хозяйка». Сравнить литературоведческие термины сказка, сказ; обогатить речь учащихся самобытными словами, образными выражениями; охарактеризовать героев сказа, выявить, за что любит их читатель, в чем их внутренняя красота.

Развивающая:  учить учеников размышлять о прочитанном произведении,  находить подтверждение своих мыслей в тексте, выделять главное в тексте, развивать речь и творческие способности учащихся.

Воспитательная: воспитывать нравственные качества  личности ребенка на примере героев сказа П.П. Бажова «Медной горы хозяйка» (трудолюбие, ответственность, честность, любовь, доброта, верность); прививать уважительное отношение к людям труда; ценить чувство прекрасного в жизни человека (природу, людей, творение человека).

Ход урока

Организационный момент.

Здравствуйте, меня зовут Тамара Николаевна, сегодня  урок литературы у вас буду вести я. Для работы на уроке нам понадобятся: учебник, путеводитель, рефлексивный лист, ну и ваше хорошее настроение! По дороге к вам я встретила незнакомую девушку, которая  одарила меня своими богатствами и вручила шкатулку. А что в ней я не знаю, сейчас посмотрим.

Мотивация и целеполагание.

 - Ой, нам послание. Это легенда от Хозяйки Медной горы.

Читаю свиток с легендой

Говорят, будто Бог, когда землю создавал, решил людям добро сделать. Взял золота меди, камней самоцветных … да по всей земле и рассыпал. Где, конечно, погуще, где вовсе редко. Потом посмотрел Бог и увидел, что золота, самоцветов и драгоценностей осталось ещё целая горсть. Подумал Господь, да и высыпал их между Европой и Азией. Так будто бы Уральские горы  и получились.

Кто на Урале бывал, тот знает: леса стоят – изумруд да малахит, озёра – горным хрусталём переливаются, Рябинушка по осени рубином горит. И люди здесь живут, - чисто камень-самоцвет: трудолюбивые, мастеровые…

Именно таких мы встречаем в «Уральских сказах» Павла Петровича Бажова.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

-Давайте зачитаем тему нашего урока.

 «К заветным сокровищам души…» по сказу П.П. Бажова «Медной горы хозяйка»

- Запишем тему урока в путеводитель. «К заветным сокровищам души…»

- Что предстоит узнать на уроке? (Что такое сказ, кто такой П. Бажов, с какими заветными сокровищами души мы познакомимся).

- Почему к заветным сокровищам, мы с вами узнаем чуть позже. А пока ответьте мне на вопрос: какой новый литературоведческий термин вам встретился в теме нашего урока?

- На какой ранее изученный термин он походит? (Сказка)

Актуализация опорных знаний.

- Давайте вспомним, что такое сказка? (Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях.)

Изучение нового материала

Работа над литературоведческими терминами

- А теперь познакомимся с новым термином –  сказ. Прочитайте определение на слайде.

(Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора. Повествование ведется от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи – сказителя.)

- Посмотрите на схему в задании 1 в ваших путеводителях. Найдите сходства и различия сказа и сказки, опираясь на слова для справок и определения на слайде. Заполните схему.(Работаем в парах). 1 мин

- Что у вас получилось? В чем сходство этих жанров. Что характеризует сказку? Сказ? Таким образом, у вас получилась следующая схема.

Обратимся к рефлексивным листам. Кто справился с первым заданием легко, закрасьте все пять кружков в первом ряду, кому задание показалось слегка трудным – четыре. А для кого показалось тяжелым – три. Закрашиваем любым цветом в любой последовательности.

- Снова посмотрим на тему нашего урока. С творчеством, какого писателя мы должны сегодня познакомиться? (П.П. Бажов). Давайте обратимся к его биографии.

Знакомство с биографией.

«Колдун уральский бородатый», – сказал о Павле Петровиче Бажове Демьян Бедный. В самом деле, даже фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать.

Павел Петрович Бажов родился на Урале, в семье заводского мастера металлургического завода. Родители, да и дед с бабкой много нужды и горя в жизни хлебнули. Окончив семинарию, он стал учителем. Почти 15 лет преподавал русский язык.

Уральские сказы и легенды бережно передавались в рабочих семьях из поколения в поколение. Писательский талант открылся у Бажова, когда ему было уже почти 60 лет. В 1939 году была опубликована первая книга «Сказы старого Урала» - «Малахитовая шкатулка». Вся жизнь Бажова была связана с Уралом. Пройдя путь учителя и журналиста, на протяжении жизни собирая уральские сказы и легенды, он представил читателю причудливые, захватывающие сказы, восстановленные по памяти рассказы старого горняка, дедушки Слыш-ко.

Сказы Бажова принесли автору заслуженную славу. В Москве есть памятник автору, по Волге ходит теплоход «Павел Бажов», медаль Литературной премии имени П.П. Бажова, даже улицы «Имени Павла Бажова», «Малахитовая». По его произведениям созданы мультфильмы, опера Кирилла Молчанова «Каменный цветок», одноименный балет  Сергея Прокофьева. Художники любят иллюстрировать сказы Бажова.

Мы познакомились с биографией писателя, теперь проверим, насколько внимательно вы слушали выступления. Выполните второе задание в путеводителе, вопросы на доске.

 (Где Родина писателя? Кем он работал до того, как стал писателем? В каком возрасте открылся писательский талант Бажова?) (Работаем индивидуально).

- Что у вас получилось?

 - Кто все сделал верно, поставьте рядом оценку 5, кто допустил одну ошибку – 4, две – 3. Отобразите ваши оценки на рефлексивных листах.

 - Улицы, балет, мультфильмы, теплоходы названы в честь писателя. О чем это может нам рассказать? ( он известный)

- Чтобы человек стал известным, ему надо много трудиться, значит, писатель?? (трудолюбивый).

Проверка знаний текста.

- Павел Бажов трудолюбивый, как и его герои. Дома вы прочитали сказ «Медной горы хозяйка». Проверим, как внимательно вы познакомились со сказом и насколько хорошо знаете его героев. У вас на парте лежит лист с фрагментами сказа. Ваша задача: вспомнить о ком из героев идет речь в каждом фрагменте. Ответы запишите в свои путеводители, задание номер 3. (индивид. работа)

(отрывки на листочках)

1 отрывок

 «…А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слыш-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а на глаз, как шелк, хоть рукой погладить…»

- О ком идет речь в данном отрывке? (Хозяйка Медной горы)

2 отрывок

 «..Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит. Сильно он осердился, закричал даже:

      - Кого мне бояться, коли я в горе роблю!» (Степан)

3 отрывок

 «А Степан не знает, как отвечать. У него, слыш-ко, невеста была. Хорошая девушка, сиротка одна. Ну, конечно, против малахитницы где же ей красотой равняться! Простой человек, обыкновенный». (Настя).

- Поменяйтесь путеводителями с соседом.

О ком говорится в первом отрывке. Во втором. Третьем.

Оцените соседа, если нет ошибок, поставьте «5», если одна – «4», две – «3»

Верните путеводители соседу, а теперь отметьте ваши оценки на рефлексивных листах.

Поднимите руки, у кого нет ошибок. Одна. Молодцы.

Словарная работа над разговорными и просторечными словами

 - Вы внимательно прочитали дома сказ, а все ли вам было легко для его восприятия? Какие сложные слова нам встретились в тексте. В путеводителе имеются отрывки сказа «Медной горы хозяйка». Найдите эти слова в тексте и подчеркните их (поработали над словами).

«…День праздничный был, и жарко - страсть. Парун чистый. А оба в горе робили, на Гумёшках то есть».

«…Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит….»

- А в жизни вы слышали когда-нибудь эти слова? Это просторечная лексика жителей Урала. Она может нам встретиться в повседневной жизни.

 - Обратимся к рефлексивному листу. Оцените свою работу с просторечными словами. Кто нашел все слова и усвоил их значение, закрасьте 5 кружков, у кого были небольшие сложности в выполнении задания – 4, кому задание показалось сложным - три.

Работа над нравственными категориями, «сокровищами»

 - Обратимся вновь к теме урока. «К заветным сокровищам души…» Как вы понимаете слово сокровище?

- Представим, что наша душа – это своего рода шкатулка. Разные в ней есть каменья: и драгоценные, и обманка. Сегодня мы заглянем в драгоценную шкатулочку души героев (Степана и Настеньки) сказа Бажова и посмотрим, какие там есть дивные самоцветные камни.

- Перед нами, на доске, ниточка, которая превратится в ожерелье из драгоценных качеств души наших героев, если вы правильно справитесь с заданием.

- Начнем выполнять задания, вы должны ответить на поставленные вопросы. Итак, наш первый герой – Степан.)

- Что мы знаем о главном герое сказа Степане?

 - Кем он работал?

- Какое первое испытание приготовила Хозяйка Медной горы Степану? Как он с ним справился? (подтверждение из текста, чтение отрывка из учебника) 

- Второе испытание, которое ставит перед ним Хозяйка, - это испытание богатством. Справляется ли он с ним? (Ответы детей. Давайте посмотрим фрагмент видео)

- Образ Степана: человек труда

Он сильный, трудолюбивый, ответственный, мужественный человек. Он – крепостной, рудокоп, труд его тяжел, «Все нутро горы знал», был  настоящим тружеником (трудолюбие). Степан смело справился с первым заданием Малахитницы. Передал приказчику ее просьбу. И второе задание выполнил с достоинством, не позарился на богатство Хозяйки, остался верным Настеньке. Про таких людей в народе говорят, талантливые умельцы, мастеровые люди, они заслуживают почет и уважение.

(нанизываю бусинки)

Физкультминутка. Ребята, давайте покажем, как работают рудакопы. Соберем самоцветные камни. Молодцы, хорошо поработали.

- Следующее задание. Рассмотрим образ невесты Степана – Насти. Найдите все отрывки в тексте, связанные с Настей, их очень мало. (стр, абз, зачитайте)

- Назовите лучшие качества Насти.

- Подведем итог. О Насте автор мало что сообщает читателю. Мы знаем только, что она, в прошлом – сирота, станет верной женой Степану, а потом и его вдовой. Лучшие качества Насти. Это верность, трудолюбие, забота.

(нанизываю бусинки)

Посмотрите, какое красивое ожерелье из драгоценностей души героев у нас получилось!

-Бажов нарисовал нам прекрасных людей, у которых доброе сердце, красивая душа и золотые руки. И ожерелье наше подчеркивает это.

- И вновь обратимся к рефлексивному листу. Оцените, легко ли вам было составить образ героев Степана и Насти. Если все было легко, закрасьте 5 кружков, были небольшие затруднения 4, нужно еще раз перечитать текст – 3.

Проверка понимания изученного

- Душа человека, как малахитовая шкатулка, должна наполняться постепенно драгоценностями -  положительными качествами человека. Ребята, составьте обращение к ребятам от лица Степана и Насти о том, каким необходимо быть человеком. Используйте в качестве вспомогательных слов, слова из нашего ожерелья. На обратной стороне путеводителя вы найдете небольшой цветной лист. Запишите на нем свое обращение. Помните, что обращение у нас начинается с обращения к кому-то. Например: дорогие друзья, юные читатели. На это задание вам отводится 2 минуты.

- Кто готов? Зачитайте свое обращение.

- Я являюсь классным руководителем 5 класса. Эти обращения я прошу вас положить в мою шкатулку. Их я увезу с собой и зачитаю своим ученикам.

Домашнее задание

На следующем уроке вы остановитесь на образе  Хозяйки Медной горы. Поэтому домашнее задание: выбрать яркие отрывки о Хозяйке Медной горы, которые подчеркнут ее заветные сокровища души, нарисовать иллюстрацию, подобрать поговорки о качествах, собранных на нашем ожерелье.

Итог урока Рефлексия

Вернемся к целям нашего урока, всех ли целей мы достигли? (дети, смотря на слайд с целями, все расскажут). Обратимся к нашему рефлексивному листу, он вам что-нибудь напоминает?

А у всех ли получилось ожерелье из самоцветных камней или у кого-то камни остались безликие? Поднимите руки, у кого все ожерелье получилось цветным. Нужно ли стремиться, чтоб душа была наполнена драгоценными камнями? Согласитесь, человек красив, когда красива его душа - душа, наполненная самоцветными камнями – трудолюбием, верностью, любовью и т.д. Когда душа человека – сокровище, к нему тянуться люди, его уважают, ценят, просят совета. Но душа такая нам не дается с рождения, мы должны стремиться обогатить ее и в этом нам помогает учеба, стремление к познанию нового, прекрасного. А что может быть прекраснее нашей литературы, именно литература, ее изысканные произведения обогащают нашу душу, помогают различать добро и зло, учат жизни. Я желаю вам, чтоб ваша душа была заполнена только самоцветными камнями, чтоб у вас были верные и надежные друзья! Все в ваших руках! Спасибо за урок! Всего вам хорошего! До свиданья!

Литература:

1.     Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1 / авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – 7-ое изд., перераб. – М. : Просвещение, 2006. – 318 с.

2.     Управление образовательными системами. Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н.  - 4-е изд., стер. - М.: 2007. - 384 с.

3.     https://ru.wikipedia.org/wiki/

1. А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а не глаз, как шёлк, хоть рукой погладить

2. «..Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит. Сильно он осердился, закричал даже:

 - Кого мне бояться, коли я в горе роблю!»

3. «А Степан не знает, как отвечать. У него, слыш-ко невеста была. Хорошая девушка, сиротка одна. Ну, конечно, против малахитницы где же ей красотой равняться! Простой человек, обыкновенный».

1. А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а не глаз, как шёлк, хоть рукой погладить

2. «..Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит. Сильно он осердился, закричал даже:

 - Кого мне бояться, коли я в горе роблю!»

3. «А Степан не знает, как отвечать. У него, слыш-ко невеста была. Хорошая девушка, сиротка одна. Ну, конечно, против малахитницы где же ей красотой равняться! Простой человек, обыкновенный».

1. А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а не глаз, как шёлк, хоть рукой погладить

2. «..Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит. Сильно он осердился, закричал даже:

 - Кого мне бояться, коли я в горе роблю!»

3. «А Степан не знает, как отвечать. У него, слыш-ко невеста была. Хорошая девушка, сиротка одна. Ну, конечно, против малахитницы где же ей красотой равняться! Простой человек, обыкновенный».

1. А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а не глаз, как шёлк, хоть рукой погладить

2. «..Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит. Сильно он осердился, закричал даже:

 - Кого мне бояться, коли я в горе роблю!»

3. «А Степан не знает, как отвечать. У него, слыш-ко невеста была. Хорошая девушка, сиротка одна. Ну, конечно, против малахитницы где же ей красотой равняться! Простой человек, обыкновенный».

1. А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а не глаз, как шёлк, хоть рукой погладить

2. «..Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит. Сильно он осердился, закричал даже:

 - Кого мне бояться, коли я в горе роблю!»

3. «А Степан не знает, как отвечать. У него, слыш-ко невеста была. Хорошая девушка, сиротка одна. Ну, конечно, против малахитницы где же ей красотой равняться! Простой человек, обыкновенный».

1. А одежда, и верно, такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а не глаз, как шёлк, хоть рукой погладить

2. «..Парню забедно стало, что девка над ним насмехается да еще слова такие говорит. Сильно он осердился, закричал даже:

 - Кого мне бояться, коли я в горе роблю!»

3. «А Степан не знает, как отвечать. У него, слыш-ко невеста была. Хорошая девушка, сиротка одна. Ну, конечно, против малахитницы где же ей красотой равняться! Простой человек, обыкновенный».