Математика                                                                                      Дата 16.04.2015 г.

Тема: Закреплениеизученного материала

Цель: Закреплять знания учащихся по теме: умножение и деление – обратные действия.

Задачи:  Закреплять  умение решать задачи на умножение и деление, название компонентов умножения и деления, умение решать примеры, решать уравнения. Развивать логическое мышление, внимание, память, находчивость, сообразительность. Воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи, патриотизма.

Тип урока: закрепления

Применяемые технологии: здоровьесберегающая, критического мышления, ИКТ.

Интерактивные методы обучения: десерт по-китайски, работа в парах.

Оборудование: интерактивная доска, презентация «Устный счет», «волшебные карандаши»,  карточки с заданием, смайлики, звездочки, перфокарты, телеграмма,   тетрадь, учебник математики.

Ход урока.

1.     Орг.момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Слушайте, запоминайте

Ни минуты не теряйте.

Постарайтесь всё понять

И внимательно считать!

           Вас ждут затеи и задачи,

           Игры, шутки – всё для вас!

           Я желаю вам удачи –

           За работу, в добрый час!

-Ребята, вы хотели бы попасть в космос и совершить путешествие в космическое пространство?  С каким настроение вы  отправитесь в путешествие?

- Отгадав загадку, вы узнаете, на чем мы полетим в космос.

Чудо птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд. (Ракета)

Слайд 1.

- Что нужно для путешествия в космос?  (Сила,  выдержка, хорошее знание  математики.)

Слайд 2.

2.     Формулировка целей урока.

- Для путешествия в космос, надо не только быть сильным и выдержанным, хотя это очень важно, надо быть готовым прийти на помощь другу.

-Ребята, сегодня тема нашего урока «Закрепление знаний: умножение и деление – обратные действия».

-Как вы думаете, что мы будем закреплять на уроке, какие цели и задачи будут поставлены у нас с вами в начале  урока?

-Что мы узнали об умножении и делении?

     - На уроке мы будем работать в парах, выполнять различные задания. В конце урока вы будете оценивать работу своего соседа.

3.     Сообщение исторических сведений.

Слайд 3.

- Каждый космонавт должен знать историю космоса.

Кто первым облетел планету и благополучно вернулся на Землю?

Когда это было, кто знает?

Сколько лет прошло с тех пор?

Как узнали?

2015 – 1961 = 54 года

- Не забывайте, ребята,  что день рождения Юрия Алексеевича Гагарина 9 марта

1934 года. Сколько лет бы исполнилось ему? Посчитаем.

2015 – 1934 = 81 год

4. Активизация знаний учащихся.

-Прежде чем полететь в космос, мы поможем юным космонавтам вернуться на Землю, затем вместе с ними отправится в путешествие.

        Устный счет  «Космический корабль» презентация, за правильные ответы получают звездочки.

         Слайд 1 – 10.

       -Молодцы!

5.     Каллиграфическая минутка.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

6.     Работа над темой урока.

Слайд 4.

Итак! Внимание! Взлет!

И наша ракета помчалась вперед.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни  золотые любимой земли.

      - Космос- это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное, фантастическое. С чем встретимся мы, земляне? Еще не известно. Главное в космосе - дисциплина и правильная посадка.

        В иллюминаторы нашего корабля видна планета. Эта планета Туманности. Почему она так названа? Ее жители не могут справиться с задачами:

Слайд 5.

Слайд 6.

Стр.191 №2.

    -Прочитайте задачу. Найдите главные слова для краткой записи.

         а ) 18 бусинок разложили в 3 шкатулки поровну. Сколько бусинок оказалось в каждой шкатулке? 

б) С одной овцы получают 5 кг шерсти. Сколько килограммов шерсти получают с 5 овец?

Решение задач у доски с комментированием.

7.     Работа над пройденным материалом.

1). – На борт нашего корабля  поступили какие-то странные зашифрованные  сигналы. Телеграмму принимает радист.

Один ученик получает карточку с математическими выражениями. Он диктует их, используя математическую терминологию.

·        Первый множитель 3, второй множитель 5. Найти произведение.(15)

·        Увеличь 57 на 23.(80)

·        Найди разность чисел 78 и 28.(50)

·        На сколько 62 больше 30.(32)

-Кто расшифровал слово?

Слайд 7

                                                                 (По-мо-ги-те).

15

ПО

79

ЛО

50

МО

56

МА

30

НЫ

33

РУ

80

ГИ

29

30

32

ТЕ

Слайд 8.

2). Необходимо помочь одной планете. Ребята, на этой планете воздух не пригоден для дыхания, кругом масса мелкой пыли, на поверхности заметны полосы нефтяной пленки, а в атмосфере тянутся дымовые  «хвосты». Что же случилось? На планете поселился космический пират. Он стал пиратом потому, что не умеет решать примеры. Помогите ему. Стр.191 №4.

Слайд 9

   Замени сложение умножением. Составь четверки равенств на умножение и деление.

2 + 2 + 2 + 2 + 2                  4 + 4 + 4 + 4                       9 + 9 + 9

6 + 6 + 6 + 6                         5 + 5 + 5                             7 + 7 + 7

8.     Музыкальная физкультминутка.

- Космонавты всегда занимаются  спортом и делают зарядку. Даже в полете они находят  время на отдых. Давайте и мы с вами немножко отдохнем.

9.     Интерактивный метод «Десерт по – китайски».

Работа по рядам.

На листах записана задача. По цепочке передают свою работу следующему ученику. Ученик получает работу соседа, если есть ошибки, исправляет, дописывает свое. И так до тех пор пока каждый не получит свою работу обратно.

Будете передавать лист с заданием следующему  ученику по моему сигналу.

      На остановке  стояли 30 женщин и 12 мужчин. Уехали 12 человек. Сколько человек осталось на остановке?

10.                      Закрепление.

Слайд 10.

1)    Ребята,  что нужно сделать, чтобы сохранять свою планету?  Прочитайте слова первого  космонавта:

 «Земля наша – голубая планета! И ее надо беречь!»

2)    Космос – это бесконечная дорога, но пора возвращаться домой, на Землю. Но мы сбились с пути. Необходимо решить уравнения, и корабль восстановит свой маршрут.

Слайд 11.

200 + х = 200 + 300                в – 80 = 310 + 210            

3) Работа с перфокартами.

Слайд 12.

- Но что это такое? По дороге нас застал метеоритный дождь. Но он нам не страшен. Для того чтобы спастись от дождя, заполните таблицу.

Как называются компоненты при умножении?

1 вариант:

Множитель

2

2

Множитель

7

3

6

Произведение

6

8

18

2 вариант:

Множитель

2

6

Множитель

4

5

7

Произведение

10

12

14

4) Работа в парах.

«Волшебные карандаши».

У вас на парте листы, на них изображены чашки и чайник. Ваша задача сосчитать количество звездочек и раскрасить нужным цветом.

11.                      Итог урока. Рефлексия.

Слайд 13

Из полета возвратились.

Мы на Землю приземлились.

И чего же мы добились?      

-Что повторили на уроке?

-С какими трудностями столкнулись на уроке?

- Достигли ли мы с вами целей и задач, поставленных в начале урока?

    Если вам урок понравился, подписываете смайлик с улыбкой, а если что – то вам не понравилось, смайлик с грустным лицом и поместим на космическую  планету, и посмотрим, с каким настроением мы путешествовали в космосе с Юными Космонавтами.

Слайд 14.

Юные космонавты говорят вам Спасибо за путешествие!

Оценивание.

Пришло  время подвести итоги нашего путешествия. Сейчас вы оцените работу друг друга. Выставление оценок с комментированием.

12.                      Инструктаж домашнего задания.

Стр.191 № 5. Решение  примеров.