• 

  1 слайд

  Разработка индивидуальных траекторий обучения учащихся.
  

• 

  2 слайд

  А.В. Хуторской, автор технологии эвристического обучения, считает, что «индивидуальная образовательная траектория – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании»
  5 этапов деятельности ученика, цели - план -деятельность - рефлексия- сопоставление полученных продуктов с целями – самооценка.
  

• 

  3 слайд

  Н.Н. Суртаева трактует индивидуальные образовательные траектории как определенную последовательность элементов учебной деятельности каждого учащегося по реализации собственных образовательных целей, соответствующую его способностям, возможностям, мотивации, интересам, осуществляемую при координирующей, организующей деятельности педагога во взаимосвязи с родителями
  

• 

  4 слайд

  Проявление стиля учебной деятельности каждого учащегося, зависящее от его мотивации, обучаемости и осуществляемое в сотрудничестве с педагогом.
  

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

  Закон Ома. Электрическое сопротивление.
  Цели урока:
  Познакомить учащихся с законом Ома. Научиться пользоваться реостатом для измерения силы тока в цепи.
  Познакомить учащихся с электрическим сопротивлением проводников как физической величиной.
  Оборудование (для кратковременной лабораторной работы):
  Источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.
  

• 

  8 слайд

  Новый материал:
  Эксперимент 1
  У учителя на демонстрационном столе собрана электрическая цепь см схему (рис 1)
  
  

• 

  9 слайд

  Резистор представляет собой кусок проволоки. Замыкаем ключ в электрической цепи и наблюдаем, лампочка будет гореть достаточно ярко. Далее разомкнув ключ, добавим ещё один резистор в нашу электрическую цепь, и замыкаем ключ
  

• 

  10 слайд

  Учитель: Почему лампочка в первом опыте горит ярче, чем во втором?
  Учащиеся пытаются устно ответить на данный вопрос.
  Ученик: Каждый проводник может по разному проводить электрический ток. Это всё зависит от его свойств и силы тока прошедшего через него.
  Учитель: Каким образом можно изменять силу тока без изменения напряжения?
  Учащиеся пытаются ответить на данный вопрос.
  Учитель: Для того, чтобы ответить на данный вопрос давайте проделаем небольшую экспериментальную работу.
  

• 

  11 слайд

  Кратковременная лабораторная работа «Регулировка силы тока реостатом»
  Учитель: измеряя одновременно напряжение на концах какого- либо участка проводника и величину тока, идущего через проводник мы убеждаемся, что сила электрического тока в каком- либо участке проводника пропорциональна напряжению между концами выбранного участка.
  Обозначая напряжение на концах проводника через U, а силу тока в нем- через I, мы можем записать закон Ома:
  I=K*U
  

• 

  12 слайд

  Учитель: а теперь вернемся к опыту проведенному в начале нашего урока : Почему лампочка в первом опыте горит ярче, чем во втором?
  Ученик: В первом опыте сила проходящего тока больше, следовательно меньше сопротивление, поэтому лампочка, горит ярче, а во втором случае добавив ещё один проводник мы увеличиваем сопротивление, следовательно сила проходящего тока уменьшается, поэтому лампочка горит тускнея.
  

• 

  13 слайд

  Актуализация опорных знаний: На столах у учеников находится 5 карточек. Учащиеся сами выбирают подходящую им карточку и начинают самостоятельно решать (отвечать) на задания.
  Карточка №1-№3 за правильное выполнение всех заданий оценка 4
  Карточка №4-№5 за правильное выполнение всех заданий оценка 5
  

• 

  14 слайд

  Карточка №1
  1.Как читается закон Ома? Как он был установлен?
  2 Сопротивление вольтметра равно 12000 Ом. Какова сила тока, протекающего через вольтметр, если он показывает напряжение, равное 120 В
  

• 

  15 слайд

  Подведение итогов учащиеся делают самостоятельно.
  Домашнее задание:
  &14:
  Задачи 47,51,53,54,56.
  

• 

  16 слайд

  Анализ педагогического исследования показывает, что технология проблемно- модульного обучения органично вписывается в учебный процесс школы, повышает эффективность физико- математической подготовки, а именно развивает творческое мышление, умение самостоятельной работы
  

Краткое описание материала