Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Подготовила педагог-психолог МБОУ Глинковская СОШ
Ковалева Зоя Егоровна
Развиваем память, внимание, мышление
2 слайд
Память может быть зрительной, слуховой, эмоциональной,
двигательной.
В начале обучения преобладает механическая
память. Дети запоминают материал за счет многократных повторений.
В задачи обучения школьника должно входит формирование осмысленной логической памяти, которая улучшается за счет овладения различными вспомогательными средствами, приемами и способами запоминания и припоминания.
3 слайд
Ряд заданий направлен на развитие способности удерживать в
памяти заданные инструкции. Очень помогают в такой работе игры.
Для детей со слаборазвитой памятью основные пути её компенсации лежат в развитии смысловой памяти: умении обобщать материал, выделять в нём главные мысли.
4 слайд
ЧТО ИСЧЕЗЛО?
На столе раскладывают несколько предметов или картинок. Ребенок
рассматривает их, затем отворачивается. Взрослый убирает один предмет.
Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет, что исчезло.
5 слайд
ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?
На столе раскладывают несколько игрушек. Ребенку
предлагают их рассмотреть и запомнить. Ребенок отворачивается, одну
игрушку добавляют, или игрушки меняют местами. Ребенок отвечает, что изменилось.
6 слайд
ХУДОЖНИК
Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать. Потом отворачивается и дает его словесный портрет. Можно использовать игрушки.
7 слайд
ПРИЕМЫ, ПОМОГАЮЩИЕ ЗАПОМИНАНИЮ
Если ребенок затрудняется запомнить слова, которые вы ему назвали, дайте ему бумагу и цветные карандаши.
Предложите к каждому слову сделать
рисунок, который помог бы ему потом вспомнить эти слова.
То же самое можно сделать и при запоминании фраз. Ребенок сам выбирает, что и как он будет рисовать.
Главное, чтобы это помогло ему потом
вспомнить прочитанное.
8 слайд
Хорошее настроение
Долгая болезнь
Веселый праздник
наводнение
школа
ожидание
9 слайд
ПЕРЕСКАЗ
Если ребенок не может пересказать текст, прочитайте ему рассказ еще раз, но попросите его обращать при этом внимание на отдельные специфические детали. Задайте ему вопрос: "О чем этот рассказ?» Попытайтесь связать прочитанное с тем, что хорошо знакомо ребенку, или с какой-то аналогичной историей, сравните эти истории (в чем сходство и различие).
Отвечая на ваши вопросы, ребенок мыслит, обобщает, сравнивает, выражает свои мысли в речи,
проявляет активность.
Такая беседа значительно активизирует память и мышление ребенка.
10 слайд
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
КТО ЧТО ЛЮБИТ?
Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих
животных.
11 слайд
Перед ребенком раскладывают картинки с животными и
картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить".
12 слайд
НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ
Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк – дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива – фрукты. Для детей старшего возраста можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к
обобщающему слову. Транспорт - ..., птицы - ...
13 слайд
КЛАССИФИКАЦИЯ
Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов.
Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е. подходящие с подходящими.
14 слайд
НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
(развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков). Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая – лишняя.
Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.
15 слайд
16 слайд
НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО
Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является «лишним».
17 слайд
ОТВЕЧАЙ БЫСТРО
Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета.
Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму).
ГОВОРИ НАОБОРОТ
Предложите ребенку игру "Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например, большой - маленький." Можно использовать следующие пары слов: веселый - грустный, быстрый – медленный, пустой – полный, умный – глупый, сильный – слабый, тяжелый – легкий, трусливый – храбрый, белый - черный, твердый – мягкий, шершавый – гладкий.
18 слайд
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
ВНИМАНИЕ - сосредоточенность на чем-либо. Оно связано с
интересами, склонностями человека, от его особенностей зависят такие качества личности, как наблюдательность,
способность отмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки. Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым.
Если внимание отсутствует, ребенок не может научиться ни
подражать действиям взрослого, ни действовать по образцу, ни выполнять словесную инструкцию. Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоминания.
19 слайд
НАЙДИ ОТЛИЧИЯ
Предлагается карточка с изображением двух картинок, имеющих несколько
различий. Необходимо как можно быстрее найти эти отличия.
20 слайд
ЧТО НАПУТАЛ ХУДОЖНИК
Предлагается карточка с изображением картинки, на которой художник нарисовал путаницу. Ребенок должен найти, что нарисовано неправильно.
21 слайд
ЛАБИРИНТ
Пройти по лабиринту, прослеживая путь взором, в случае затруднения
пальцем или карандашом
22 слайд
ДОРИСУЙ
Ребенку предлагается назвать, что отсутствует в изображении предметов и дорисовать их.
Примеры: дом без окон, машина без колес, цветок без стебелька.
23 слайд
ПУТАНИЦА
Ребёнку предлагаются рисунки, содержащие несколько наложенных одно на другое контурных изображений разных предметов, животных и другое. Необходимо как можно быстрее отыскать все замаскированные изображения.
24 слайд
Не жалейте время на игры с детьми. Ведь игры помогают ребятам развиваться, а значит это не пустая трата времени. И не научится со временем ребенок этому самостоятельно, его надо развивать, особенно если у него идут нарушения в развитии, и чем раньше мы начнем его обучать играя, тем лучше он будет учиться в школе.
25 слайд
http://images.yandex.ru/yandsearch?source
http://www.sch2034.ru/documents/do/razvivatm_pamyat_vnimanie_mishlenie.pdf
http://knowledge.allbest.ru/psychology/3c0a65625a3bc68a5c53b89521316c27_0.html
ИСТОЧНИКИ
http://nsportal.ru/detskii-sad/materialy-dlya-roditelei/razvivaem-pamyat-vnimanie-i-myshlenie-rebyonka
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Память представляет собой форму психического отражения прошлого опыта во всем его многообразии. Она лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков. Память связывает прошлое, настоящее и будущее человека, обеспечивая единство его психики и придавая ей индивидуальность. Особое место память занимает в системе познавательных процессов, объединяя восприятие, воображение и мышление в единую систему, направленную на познание окружающей действительности. Явления памяти могут в равной мере относиться к эмоциональной сфере и сфере восприятий, к закреплению двигательных процессов и интеллектуального опыта.
6 672 364 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковалёва Зоя Егоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.