Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация по реализации Учебно-методического комплекта

Презентация по реализации Учебно-методического комплекта

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Заголовок слайда муниципальное казённое образовательное учреждение для детей...
Заголовок слайда Принцип системности коррекционных, профилактических и развив...
Заголовок слайда Соблюдение интересов ребёнка (определяет позицию специалиста...
Заголовок слайда Группа школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВ...
Заголовок слайда .  АООП НОО должна содержать три раздела: 1. Целевой 2. Соде...
Заголовок слайда Цель УМК внедрение системы коррекционно-развивающего сопрово...
Заголовок слайда Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовате...
Заголовок слайда УМК содержит Коррекционно-развивающие программы Диагностичес...
Заголовок слайда УМК включает в себя: Программу комплексного сопровождения мл...
Заголовок слайда I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение - Программа разви...
Заголовок слайда Программа реализуется в рамках совместной научно-эксперимент...
Заголовок слайда
Заголовок слайда
Заголовок слайда
Заголовок слайда I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение Программа "Красив...
Заголовок слайда Оценка результатов реализации общеинтеллектуального сопровож...
Заголовок слайда II блок: Спортивно-оздоровительное сопровождение 1 часть: Ле...
Заголовок слайда Жар костей не ломит! А мне ломит! Когда же я, наконец, попад...
Заголовок слайда III блок: Мониторинг 1 часть: Диагностика уровня развития пс...
Заголовок слайда Мониторинг качества сопровождения воспитанников с ЗПР (1-4 к...
Заголовок слайда Динамика снижения показателя диагноза ЗПР за 2011-2014 год У...
Заголовок слайда Спасибо за внимание! МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Заголовок слайда муниципальное казённое образовательное учреждение для детей
Описание слайда:

Заголовок слайда муниципальное казённое образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Анжеро-Судженского городского округа «Детский дом «Росток» Учебно-методический комплект ВЕРЮ В СЕБЯ…

№ слайда 2 Заголовок слайда Принцип системности коррекционных, профилактических и развив
Описание слайда:

Заголовок слайда Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач Принцип единства диагностики и коррекции Деятельностный принцип коррекции Учет индивидуальных особенностей личности Принцип динамичности восприятия Принцип продуктивной обработки информации Принцип учета эмоциональной окрашенности материала

№ слайда 3 Заголовок слайда Соблюдение интересов ребёнка (определяет позицию специалиста
Описание слайда:

Заголовок слайда Соблюдение интересов ребёнка (определяет позицию специалиста, призванного решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в его интересах) Системность (обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, то есть системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей, имеющих трудности в обучении, ЗПР, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий  в решении проблем ребёнка; участие всех субъектов в образовательном процессе) Непрерывность (гарантирует ребёнку и его законным представителям непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению) Вариативность (предполагает создание вариативных условий для получения образования детей, имеющих трудности в обучении, ЗПР)

№ слайда 4 Заголовок слайда Группа школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВ
Описание слайда:

Заголовок слайда Группа школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в неё входят дети с различными нарушениями: слуха;  зрения;  речи;  опорно-двигательного аппарата;  задержкой психического развития;  интеллекта;  расстройствами аутистического спектра;  множественными нарушениями развития. 

№ слайда 5 Заголовок слайда .  АООП НОО должна содержать три раздела: 1. Целевой 2. Соде
Описание слайда:

Заголовок слайда .  АООП НОО должна содержать три раздела: 1. Целевой 2. Содержательный определяет общее содержание НОО обучающихся с ОВЗ и включает следующие программы: - программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся; - программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области , курсов внеурочной деятельности; - программу духовно-нравственного развития, - программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; - программу коррекционной работы; программу внеурочной деятельности. 3. Организационный - учебный план НОО, включающий предметные и коррекционно-развивающую области, направления внеурочной деятельности; - систему специальных условий реализации АООП НОО. УМК содержит программы, направленные на учет особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ, которые можно использовать в разделах АООП НОО

№ слайда 6 Заголовок слайда Цель УМК внедрение системы коррекционно-развивающего сопрово
Описание слайда:

Заголовок слайда Цель УМК внедрение системы коррекционно-развивающего сопровождения, направленной на усиление внимания к формированию у воспитанников с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций; коррекцию недостатков в психическом развитии, оказание помощи в освоении содержания образования и формирование готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования Результатом реализации АООП НОО является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ОВЗ, построенной с учетом их особых образовательных потребностей, которая обеспечивает высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей), духовно-нравственное (нравственное) развитие обучающихся, гарантирует охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся

№ слайда 7 Заголовок слайда Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовате
Описание слайда:

Заголовок слайда Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК) и мнения родителей (законных представителей). Материалы, представленные в УМК, четко структурируют организацию коррекционно-развивающего сопровождения и позволяют использовать их как в системе, так и отдельно по блокам, по профилю деятельности. Кроме этого, предусмотрена возможность гибкого изменения сопровождения в зависимости от эффективности коррекционно-развивающего процесса (заключения психолого-медико-педагогической комиссии)

№ слайда 8 Заголовок слайда УМК содержит Коррекционно-развивающие программы Диагностичес
Описание слайда:

Заголовок слайда УМК содержит Коррекционно-развивающие программы Диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий Обеспечение: кадровое, материально-техническое, учебно-методическое, информационное АООП НОО рекомендует наличие системы условий, содержащей описание имеющихся условий: -кадровых, финансовых, материально-технических (включая учебно-методическое и информационное обеспечение)

№ слайда 9 Заголовок слайда УМК включает в себя: Программу комплексного сопровождения мл
Описание слайда:

Заголовок слайда УМК включает в себя: Программу комплексного сопровождения младших школьников, имеющих трудности в обучении, ЗПР, направленного на формирование универсальных учебных действий «ВЕРЮ В СЕБЯ» Методические материалы, изложенные в трех блоках: I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение II блок: Спортивно-оздоровительное сопровождение III блок: Мониторинг

№ слайда 10 Заголовок слайда I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение - Программа разви
Описание слайда:

Заголовок слайда I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение - Программа развития творческого мышления "Умное поколение" (1-4 класс) - Коррекционно-развивающая программа "День за днем в стране фантазии" (1-4 класс) - Программа пропедевтического курса ранней профориентации младших школьников "Путешествие в мир профессии« (1-4 класс) - Ведение дневничка "Верю в себя" - Цикл часов общения "Мой мир и я" Программа организации проектной деятельности (1-4 класс)

№ слайда 11 Заголовок слайда Программа реализуется в рамках совместной научно-эксперимент
Описание слайда:

Заголовок слайда Программа реализуется в рамках совместной научно-экспериментальной деятельности, осуществляемой педагогическим коллективом детского дома с сотрудниками кафедры психологического и социально-педагогического сопровождения общего и специального (коррекционного) образования КРИПКиПРО (рецензия кандидата педагогических наук, доцента Н.И. Приходько)

№ слайда 12 Заголовок слайда
Описание слайда:

Заголовок слайда

№ слайда 13 Заголовок слайда
Описание слайда:

Заголовок слайда

№ слайда 14 Заголовок слайда
Описание слайда:

Заголовок слайда

№ слайда 15 Заголовок слайда I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение Программа "Красив
Описание слайда:

Заголовок слайда I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение Программа "Красиво говорим - грамотно пишем" - коррекционные занятия с младшими школьниками (1,2 класс) с нормальным психологическим развитием, ЗПР, СПЗ, вновь прибывших детей, имеющих общее недоразвитие речи (III-IV), с элементами работы по профилактике и коррекции дисграфии и дислексии - Программа «Пиши, читай, размышляй» - коррекционные занятия с младшими школьниками (3,4 класс) с нормальным психологическим развитием, ЗПР, СПЗ, вновь прибывших, не успевающих по основным предметам, имеющих дисграфию и дислексию

№ слайда 16 Заголовок слайда Оценка результатов реализации общеинтеллектуального сопровож
Описание слайда:

Заголовок слайда Оценка результатов реализации общеинтеллектуального сопровождения УМК проводится по: результатам итоговой аттестации обучающихся; результатам психологического и логопедического обследования; результатов медицинского исследования; заключению специалистов областной психолого-медико-педагогической комиссии и рекомендаций о необходимости смены образовательного маршрута – обучение в общеобразовательной школе, снятие диагноза ЗПР с занесением данных в дневники динамического наблюдения, карту психолого-медико-педагогической помощи, речевую карту

№ слайда 17 Заголовок слайда II блок: Спортивно-оздоровительное сопровождение 1 часть: Ле
Описание слайда:

Заголовок слайда II блок: Спортивно-оздоровительное сопровождение 1 часть: Лечебно-профилактические, санитарно-эпидемиологические мероприятия 2 часть: Спортивно-оздоровительная деятельность - Спортивно-оздоровительная программа "Будь здоров!"

№ слайда 18 Заголовок слайда Жар костей не ломит! А мне ломит! Когда же я, наконец, попад
Описание слайда:

Заголовок слайда Жар костей не ломит! А мне ломит! Когда же я, наконец, попаду в это кольцо! Вот оно - СЧАСТЬЕ!!!

№ слайда 19 Заголовок слайда III блок: Мониторинг 1 часть: Диагностика уровня развития пс
Описание слайда:

Заголовок слайда III блок: Мониторинг 1 часть: Диагностика уровня развития психических процессов, устной и письменной речи младших школьников, имеющих трудности в обучении, ЗПР 2 часть: Программа мониторинга уровня сформированности УУД младших школьников, имеющих трудности в обучении, ЗПР, «РОСТОК» Предметные результаты овладения содержанием коррекционно-развивающей области обеспечивают обучающимся с ОВЗ эффективное освоение АООП НОО, коррекцию и профилактику нарушений развития, социализацию и социальную адаптацию

№ слайда 20 Заголовок слайда Мониторинг качества сопровождения воспитанников с ЗПР (1-4 к
Описание слайда:

Заголовок слайда Мониторинг качества сопровождения воспитанников с ЗПР (1-4 класс)

№ слайда 21 Заголовок слайда Динамика снижения показателя диагноза ЗПР за 2011-2014 год У
Описание слайда:

Заголовок слайда Динамика снижения показателя диагноза ЗПР за 2011-2014 год Учебный год Всего воспитанников 1-4 классов Из них, воспитанники, имеющие ЗПР Процент снижения диагноза ЗПР Количество воспитанников, выведенных заключением обл. ПМК в массовую школу (1-9 класс) начало года конец года 2011-2012 46 чел. 71% 65% снижение на 6% 2 чел. 2012-2013 38 чел. 73% 48% снижение на 25% 11 чел. 2013-2014 20 чел. 35% 10% снижение на 25% 9 чел. ИТОГО: 22 чел.

№ слайда 22 Заголовок слайда Спасибо за внимание! МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
Описание слайда:

Заголовок слайда Спасибо за внимание! МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, АНЖЕРО-СУДЖЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ДЕТСКИЙ ДОМ «Росток» ул.Мира,22, г. Анжеро-Судженск, Кемеровская область, 652473 тел./факс (38453) 5-12-54, Е-mail: dd35@mail.ru

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Актуальность  представляемого учебно-методического комплекта очевидна

при  рассмотрении категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющих трудности в обучении, ЗПР, так как биологическое неблагополучие ребёнка, являясь предпосылкой нарушения его взаимодействия с окружающим миром, обусловливает возникновение отклонений в его психическом развитии. Своевременно и правильно организованное обучение ребёнка позволяет предотвращать или смягчать эти вторичные по своему характеру нарушения.

      Уровень психического развития находящихся в детском доме детей с ОВЗ зависит не только от времени возникновения, характера и степени выраженности первичных проблем здоровья, но и от качества предшествующего обучения и воспитания (раннего и дошкольного).

      В учебно-методическом комплекте представлен опыт коррекционно-развивающей работы, направленный на обеспечение развития эмоционально-личностной сферы воспитанников с ЗПР, коррекцию ее недостатков; познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций; формирование произвольной регуляции деятельности и поведения; коррекцию нарушений устной и письменной речи, психолого-педагогическую поддержку в освоении образовательной программы.

     

    В основе учебно-методического комплекта лежат:

1. Программа комплексного  сопровождения младших школьников, имеющих трудности в обучении, ЗПР, направленного на формирование универсальных учебных действий «ВЕРЮ  В  СЕБЯ»

2.  Методические материалы, изложенные в трех блоках:

I блок:    Общеинтеллектуальное сопровождение

II блок:   Спортивно-оздоровительное сопровождение

III блок:  Мониторинг

    Идея   учебно-методического комплекта  – переход  к сотрудничеству педагога и воспитанника при коррекционно-развивающем сопровождении последнего, активного участия ребенка в выборе содержания и методов развития, что лежит в основе  формирования УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляющихся в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка, несмотря на ЗПР.        

       Цель учебно-методического комплекта: внедрение системы коррекционно-развивающего сопровождения, направленной на усиление внимания к формированию у воспитанников с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций; коррекцию недостатков в психическом развитии, оказание помощи в освоении содержания образования и формирование готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования.

       Представленный учебно-методический комплект раскрывает формы и методы специальной помощи детям с ЗПР общеразвивающей и предметной направленности, максимально использующейся в процессе проведения индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, направленных на коррекцию недостатков в  психическом развитии и формирование социальных (жизненных) компетенций.

         Данные материалы  будут полезны  педагогам-психологам, учителям-логопедам, социальным педагогам, воспитателям, медицинским работникам, учителям начальных классов, заместителям директора по УВР, ВР,  при разработке и реализации АООП НОО обучающихся с ОВЗ.

          Материалы, представленные в учебно-методическом комплекте, четко  структурируют организацию коррекционно-развивающего сопровождения и позволяют  использовать их как в системе, так и отдельно по блокам,  по профилю деятельности (воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, учитель начальных классов, медицинский работник, инструктор по физической культуре). Кроме этого,  предусмотрена возможность гибкого изменения сопровождения в зависимости от эффективности коррекционно-развивающего процесса.

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров287
Номер материала 556918
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх