Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Заголовок слайда
муниципальное казённое образовательное учреждение
для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
Анжеро-Судженского городского округа
«Детский дом «Росток»
Учебно-методический комплект
ВЕРЮ В СЕБЯ…
2 слайд
Заголовок слайда
КРО
Принципы коррекционно-развивающего обучения
Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач
Принцип единства диагностики и коррекции
Деятельностный принцип коррекции
Учет индивидуальных особенностей личности
Принцип динамичности восприятия
Принцип продуктивной обработки информации
Принцип учета эмоциональной окрашенности материала
3 слайд
Заголовок слайда
П
Педагогические принципы
Соблюдение интересов ребёнка (определяет позицию специалиста, призванного решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в его интересах)
Системность (обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, то есть системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей, имеющих трудности в обучении, ЗПР, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка; участие всех субъектов в образовательном процессе)
Непрерывность (гарантирует ребёнку и его законным представителям непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению)
Вариативность (предполагает создание вариативных условий для получения образования детей, имеющих трудности в обучении, ЗПР)
4 слайд
Заголовок слайда
Группа школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в неё входят дети с различными нарушениями:
слуха;
зрения;
речи;
опорно-двигательного аппарата;
задержкой психического развития;
интеллекта;
расстройствами аутистического спектра;
множественными нарушениями развития.
5 слайд
Заголовок слайда
.
АООП НОО должна содержать три раздела:
1. Целевой
2. Содержательный определяет общее содержание НОО обучающихся с ОВЗ и включает следующие программы:
- программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
- программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области ,
курсов внеурочной деятельности;
- программу духовно-нравственного развития,
- программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
- программу коррекционной работы;
программу внеурочной деятельности.
3. Организационный
- учебный план НОО, включающий предметные и коррекционно-развивающую области, направления внеурочной деятельности;
- систему специальных условий реализации АООП НОО.
УМК содержит программы, направленные на учет особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ, которые можно использовать в разделах АООП НОО
6 слайд
Заголовок слайда
Цель УМК
внедрение системы коррекционно-развивающего сопровождения, направленной на усиление внимания к формированию у воспитанников с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций; коррекцию недостатков в психическом развитии, оказание помощи в освоении содержания образования и формирование готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования
Результатом реализации АООП НОО
является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ОВЗ, построенной с учетом их особых образовательных потребностей, которая обеспечивает высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей), духовно-нравственное (нравственное) развитие обучающихся, гарантирует охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся
7 слайд
Заголовок слайда
Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК) и мнения родителей (законных представителей).
Материалы, представленные в УМК, четко структурируют организацию коррекционно-развивающего сопровождения и позволяют использовать их как в системе, так и отдельно по блокам, по профилю деятельности. Кроме этого, предусмотрена возможность гибкого изменения сопровождения в зависимости от эффективности коррекционно-развивающего процесса (заключения психолого-медико-педагогической комиссии)
8 слайд
Заголовок слайда
УМК содержит
Коррекционно-развивающие программы
Диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий
Обеспечение: кадровое,
материально-техническое, учебно-методическое, информационное
АООП НОО рекомендует наличие системы условий, содержащей
описание имеющихся условий:
-кадровых,
финансовых,
материально-технических (включая учебно-методическое и информационное обеспечение)
9 слайд
Заголовок слайда
УМК включает в себя:
Программу комплексного сопровождения младших школьников, имеющих трудности в обучении, ЗПР, направленного на формирование универсальных учебных действий «ВЕРЮ В СЕБЯ»
Методические материалы, изложенные в трех блоках:
I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение
II блок: Спортивно-оздоровительное сопровождение
III блок: Мониторинг
10 слайд
Заголовок слайда
I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение
- Программа развития творческого мышления "Умное поколение" (1-4 класс)
- Коррекционно-развивающая программа "День за днем в стране фантазии" (1-4 класс)
- Программа пропедевтического курса ранней профориентации младших школьников "Путешествие в мир профессии« (1-4 класс)
- Ведение дневничка "Верю в себя"
- Цикл часов общения "Мой мир и я"
Программа организации проектной деятельности (1-4 класс)
11 слайд
Заголовок слайда
Программа реализуется в рамках совместной научно-экспериментальной деятельности, осуществляемой педагогическим коллективом детского дома с сотрудниками кафедры психологического и социально-педагогического сопровождения общего и специального (коррекционного) образования КРИПКиПРО (рецензия кандидата педагогических наук, доцента Н.И. Приходько)
12 слайд
Заголовок слайда
13 слайд
Заголовок слайда
14 слайд
Заголовок слайда
![Заголовок слайдаI блок: Общеинтеллектуальное сопровождение
Программа "Кра...](https://documents.infourok.ru/44a4ef11-2cbc-4e0e-bd30-f2b8db01984b/0/slide_15.jpg "Заголовок слайдаI блок: Общеинтеллектуальное сопровождение
Программа "Кра...")
15 слайд
Заголовок слайда
I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение
Программа "Красиво говорим - грамотно пишем" - коррекционные занятия с младшими школьниками (1,2 класс) с нормальным психологическим развитием, ЗПР, СПЗ, вновь прибывших детей, имеющих общее недоразвитие речи (III-IV), с элементами работы по профилактике и коррекции дисграфии и дислексии
- Программа «Пиши, читай, размышляй» - коррекционные занятия с младшими школьниками (3,4 класс) с нормальным психологическим развитием, ЗПР, СПЗ, вновь прибывших, не успевающих по основным предметам, имеющих дисграфию и дислексию
16 слайд
Заголовок слайда
Оценка результатов реализации общеинтеллектуального сопровождения УМК
проводится по:
результатам итоговой аттестации обучающихся;
результатам психологического и логопедического обследования;
результатов медицинского исследования;
заключению специалистов областной психолого-медико-педагогической комиссии и рекомендаций о необходимости смены образовательного маршрута – обучение в общеобразовательной школе, снятие диагноза ЗПР
с занесением данных в дневники динамического наблюдения, карту психолого-медико-педагогической помощи, речевую карту
17 слайд
Заголовок слайда
II блок: Спортивно-оздоровительное сопровождение
1 часть: Лечебно-профилактические, санитарно-эпидемиологические мероприятия
2 часть: Спортивно-оздоровительная деятельность
- Спортивно-оздоровительная программа "Будь здоров!"
18 слайд
Заголовок слайда
Жар костей не ломит!
А мне ломит!
Когда же я, наконец, попаду в это кольцо!
Вот оно - СЧАСТЬЕ!!!
19 слайд
Заголовок слайда
III блок: Мониторинг
1 часть: Диагностика уровня развития психических процессов, устной и письменной речи младших школьников, имеющих трудности в обучении, ЗПР
2 часть: Программа мониторинга уровня сформированности УУД младших школьников,
имеющих трудности в обучении, ЗПР, «РОСТОК»
Предметные результаты овладения содержанием коррекционно-развивающей области обеспечивают обучающимся с ОВЗ эффективное освоение АООП НОО, коррекцию и профилактику нарушений развития, социализацию и социальную адаптацию
20 слайд
Заголовок слайда
Мониторинг качества сопровождения
воспитанников с ЗПР (1-4 класс)
21 слайд
Заголовок слайда
Динамика снижения показателя диагноза ЗПР
за 2011-2014 год
22 слайд
Заголовок слайда
Спасибо за внимание!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, АНЖЕРО-СУДЖЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ДЕТСКИЙ ДОМ «Росток»
ул.Мира,22, г. Анжеро-Судженск, Кемеровская область,
652473 тел./факс (38453) 5-12-54,
Е-mail: dd35@mail.ru
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Актуальность представляемого учебно-методического комплекта очевидна
при рассмотрении категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющих трудности в обучении, ЗПР, так как биологическое неблагополучие ребёнка, являясь предпосылкой нарушения его взаимодействия с окружающим миром, обусловливает возникновение отклонений в его психическом развитии. Своевременно и правильно организованное обучение ребёнка позволяет предотвращать или смягчать эти вторичные по своему характеру нарушения.
Уровень психического развития находящихся в детском доме детей с ОВЗ зависит не только от времени возникновения, характера и степени выраженности первичных проблем здоровья, но и от качества предшествующего обучения и воспитания (раннего и дошкольного).
В учебно-методическом комплекте представлен опыт коррекционно-развивающей работы, направленный на обеспечение развития эмоционально-личностной сферы воспитанников с ЗПР, коррекцию ее недостатков; познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций; формирование произвольной регуляции деятельности и поведения; коррекцию нарушений устной и письменной речи, психолого-педагогическую поддержку в освоении образовательной программы.
В основе учебно-методического комплекта лежат:
1. Программа комплексного сопровождения младших школьников, имеющих трудности в обучении, ЗПР, направленного на формирование универсальных учебных действий «ВЕРЮ В СЕБЯ»
2. Методические материалы, изложенные в трех блоках:
I блок: Общеинтеллектуальное сопровождение
II блок: Спортивно-оздоровительное сопровождение
III блок: Мониторинг
Идея учебно-методического комплекта – переход к сотрудничеству педагога и воспитанника при коррекционно-развивающем сопровождении последнего, активного участия ребенка в выборе содержания и методов развития, что лежит в основе формирования УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляющихся в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка, несмотря на ЗПР.
Цель учебно-методического комплекта: внедрение системы коррекционно-развивающего сопровождения, направленной на усиление внимания к формированию у воспитанников с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций; коррекцию недостатков в психическом развитии, оказание помощи в освоении содержания образования и формирование готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования.
Представленный учебно-методический комплект раскрывает формы и методы специальной помощи детям с ЗПР общеразвивающей и предметной направленности, максимально использующейся в процессе проведения индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, направленных на коррекцию недостатков в психическом развитии и формирование социальных (жизненных) компетенций.
Данные материалы будут полезны педагогам-психологам, учителям-логопедам, социальным педагогам, воспитателям, медицинским работникам, учителям начальных классов, заместителям директора по УВР, ВР, при разработке и реализации АООП НОО обучающихся с ОВЗ.
Материалы, представленные в учебно-методическом комплекте, четко структурируют организацию коррекционно-развивающего сопровождения и позволяют использовать их как в системе, так и отдельно по блокам, по профилю деятельности (воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, учитель начальных классов, медицинский работник, инструктор по физической культуре). Кроме этого, предусмотрена возможность гибкого изменения сопровождения в зависимости от эффективности коррекционно-развивающего процесса.
6 664 934 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медведчикова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.