Презентация по русскому языку на тему "Глагол" (4 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Глагол
  

• 

  2 слайд

  Г л а г о л
  1 Урок: Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.
  2 Урок: Значение и грамматические признаки глагола.
  3 Урок: Значение и грамматические признаки глагола(продолжение).
  4 Урок: Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе.
  
  Проверочная работа Тест
  

• 

  3 слайд

  Введение в раздел
  
  - Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы-ответы и догадайтесь, о какой части речи пойдет разговор?
  
  
   
  Правильно, эта часть речи - ГЛАГОЛ.
  -Что вы больше всего любите?
  
  Люблю действовать.
  
  -Что вы больше всего не любите?
  Не люблю предлоги и известную всем частицу.
  Чтобы русский все ребята
  На «пятерку» знали.
  На письме и в разговоре
  Нас употребляли.
  -Что бы вы пожелали ребятам?
  Здравствуйте, ребята!
  

• 

  4 слайд

  Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не
  

• 

  5 слайд

  1. Составьте вопросы, на тему «Что мы знаем о глаголе» и запишите их в тетради.
  1. Почему часть речи получила такое название - глагол?
  
  2. Какова роль глаголов в тексте, предложении?
  
  3. Как пишутся глаголы с частицей не?
  
  4. Какую смысловую роль играют в тексте глаголы с частицей не?
  
  5. Что такое неопределенная форма глагола?
  
  

• 

  6 слайд

  Почему часть речи получила такое название - глагол?
  Текст 1
  Прочитайте текст и подумайте, почему именно эта часть речи получила такое название — „Глагол".
  
  В старославянском языке слово ГЛАГОЛЪ означало „слово", „глаголить" значило „говорить". Одна из двух славянских азбук называлась глаголицей, это название образовалось ГЛАГОЛЪ.
  Употребление слова глагол в старом значении можно встретить в стихах поэтов ХVIII-ХIХ веков: „Глагол времён - металла звон!" (Г.Державин). „Глаголом жгли сердца людей!", „Но лишь божественный глагол до слуха чуткого коснётся, душа поэта встрепенётся, как пробудившийся орёл..." (А.Пушкин). Слово глагол постепенно утратило старое значение. Теперь это название одной из частей речи.
  
  В современном русском языке есть такое слово — разглагольствовать. Попробуй догадаться, что оно означает. Проверь по толковому словарю.
  

• 

  7 слайд

  Прочитайте текст. Что общего между данным текстом и текстом № 1? Что их отличает?
  * Почему эта часть речи получила название „глагол"?
  
  Глагол - необыкновенная часть речи. Необыкновенна она уже своим названием.
  Слово глагол заимствовано из старославянского языка, где оно имело значение „слово, речь..."
  Но при чём же здесь глагол, называющий часть речи? Фёдор Иванович Буслаев, известный русский учёный-лингвист, так объясняет этот термин: „Глагол есть старинное речение и значит то же, что слово: стало быть, глагол есть всё то, что говорит, что сказывает о предмете; потому-то глагол и бывает сказуемым".
  (По В.А. Ивановой, З.А. Потихе, Д.Э. Розенталю)
  
  * Выпишите из текста глаголы, обозначьте в них все известные вам орфограммы.
  Текст 2
  

• 

  8 слайд

  Какова роль глаголов в тексте, предложении?
  Прочитайте отрывок из рассказа А.П.Чехова «мальчики».
  Найдите и подчеркните простым карандашом глаголы, Какую смысловую нагрузку несут глаголы в этом тексте?
  
  Вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к двери и подслушали их разговор. О, что они узнали! Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото. Они узнали, что мальчикам придётся пройти пешком несколько тысяч вёрст, а по дороге сражаться с тиграми и дикарям», потом добывать золото и слоновую кость, убивать Врагов, поступать в морские разбойники, пить джин и в конце концов жениться на красавицах и обрабатывать плантации. Володя и Чечевицын говорили и в увлечении перебивали друг друга. Себя Чечевицын называл при этом так: „Монтигомо Ястребиный Коготь", а Володю - „бледнолицый брат мой".
  
  • Это текст-описание или повествование? Объясни почему.
  
  Это текст-повествование, потому что ключевыми словами являются глаголы, читательское восприятие движется от действия к действию.
  

• 

  9 слайд

  Прочитайте стихотворение. С помощью слов каких частей речи поэт рисует картину летнего утра? Какая особенность есть почти у всех глаголов в этом тексте?
  
  С добрым утром!
  Задремали звёзды золотые,
  Задрожало зеркало затона.
  Брезжит свет на заводи речные
  
  И румянит сетку небосклона.
  Улыбнулись сонные берёзки,
  Растрепали шёлковые косы.
  Шелестят зелёные серёжки,
  
  И горят серебряные росы.
  У плетня заросшая крапива
  Обрядилась ярким перламутром
  И, качаясь, шепчет шаловливо:
  «С добрым утром!»
  (С.Есенин)
  
  • Спишите текст. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу. Какими членами предложения являются все глаголы? Составьте схему каждого предложения и объясни, что соединяет союз и что разделяет запятая в предложениях?
  

• 

  10 слайд

  Правописание глаголов с частицей не
  Прочитайте текст. Какую особенность вы в нём заметили? Какую роль играют в тексте глаголы с частицей не? Спишите текст, раскройте скобки. Обозначьте орфограмму. Какое правило нужно вспомнить?
  
  Папа сказал строго: „Нужно знать правила. Ты знаешь? Нет. А вот они: когда ешь, (не)чавкай, (не)причмокивай, (не)дуй на еду, (не)стони от удовольствия и вообще (не) издавай никаких звуков при еде. (Не)роняй вилку на пол. А если уронил, сиди спокой­но, (не)становись на четвереньки, (не)ныряй под стол и (не)ползай там полчаса. (Не) барабань пальцами по столу, (не)свисти, (не)пой! (Не)хохочи за столом! (Не)ешь рыбу ножом, тем более, если ты в гостях".
  (По В. Драгунскому )
  Образец записи: не_лазил - (что делать?) лазить.
  
  • Найди и подчеркни другие знакомые орфограммы.
  В тексте много глаголов с частицей не, которая придает отрицательный смысл глаголу, всему предложению. Глаголы с частицей не выступают в роли строгих запретов.
  

• 

  11 слайд

  Что такое неопределенная форма глагола?
  - Что такое неопределенная форма глагола? Расскажите о ней по знакомой схеме, дописывая самое важное.
  Неопределенная форма глагола
  Что делать?
  Что сделать?
  

• 

  12 слайд

  • Что вы помните о неопределённой форме глагола? Почему она так называется?
  Прочитайте текст. Что нового для себя вы узнали?
  
  В древнерусском языке неопределённая форма всех глаголов оканчивалась на -ти: ПИСАТИ, ХОДИТИ, ЗЪВАТИ. Потом конечное безударное [и] исчезло, и осталась лишь мягкость конечного согласного [т']: ПИСАТЬ, ХОДИТЬ, ЗВАТЬ. В то время конечное и сохранилось под ударением: НЕСТИ, ВЕСТИ, ПЛЕСТИ.
  Учёные-языковеды не пришли к единому мнению, что такое -тъ и -ти в неопределённой форме - суффикс или окончание.
  Поэтому в разных учебниках встречаются разные обозначения.
  Неопределённая форма некоторых глаголов в древнерусском языке оканчивалась на -чи: ПЕЧИ, БЕРЕЧИ. После исчезновения
  конечного безударного [и] образовались современные формы
  ПЕЧЬ, БЕРЕЧЬ. Таких глаголов в русском языке осталось немного: беречь, влечь, печь, жечь, запрячь, лечь, стеречь, стричь, течь, толочь.
  (По В.Иванову)
  Образец записи: (Что делать?) беречь, влечь, …
  
  • Спишите глаголы на -чь, обозначьте орфограмму и выделите
  корень.
  

• 

  13 слайд

  Словарная работа
  Запишите слово концерт и 2-3 однокоренных слова, обозначьте орфограмму.
  
  Составьте предложение со словом концерт в П.п., проговорите слово орфографически.
  
  Как вы понимаете слово отчаяние?
  (Отчаяние - состояние крайней безнадежности, ощущение безвыходности.)
  
  Составьте и запишите предложение с прямой речью, с этим словом, составьте схему.
  
  

• 

  14 слайд

  Памятка
  Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?
  Например: рисовать, петь, улететь.
  Глагол имеет начальную форму и неопределённую форму.
  Что делать? – писать, нести.
  Что сделать? – написать, исчезнуть.
  

• 

  15 слайд

  Домашнее задание
  Вариант №1
  
  1. Укажи глаголы:
  1) веселье 4) радовать 7) стройка
  2) веселить 5) радость 8) строительный
  весёлый 6) радостный 9) строить
  
  2. Укажи глаголы настоящего времени:
  1) встречался 4) шумит . 7) спросит
  2) играет 5) пройдёт 8) купаешься
  3) постучит 6) задумываешься 9) дарила
  
  3. Укажи глаголы неопределённой формы:
  1) ставить 4) нести 7) пасет
  2) едешь 5) держаться 8) мечтаешь
  беречь 6) стеречь 9) улыбаешься
  
  4. Укажи предложения с однородными сказуемыми:
  1) На смелого собака лает, а трусливого кусает.
  2) Медведь питается плодами, почками, мясом.
  3) В густой траве и в кустах заяц прячется от врагов.
  4) Зубы у белки то стираются, то опять подрастают.
  5) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами
  луга.
  6) Свет солнца проникал сквозь листву, кусты и травы.
  
  Вариант №2
  
  1. Укажи глаголы:
  1) смех 4) праздничный 7) мороз
  2) смешной 5) праздновать 8) морозный
  смешить 6) праздник 9) морозить
  
  2. Укажи глаголы прошедшего времени:
  1) идет 4) слетит
  2) приехал 5) спорил
  3) моет 6) зажёг
  
  3. Укажи глаголы неопределённой формы:
  1) холодит 4) молчишь 7) расти
  2) стричь 5) поднять 8) ставил
  ползти 6) гасишь 9) закрыл
  
  4. Укажи предложения е однородными сказуемыми:
  1) Солнце нагревает землю, дождь дает влагу.
  2) Ветер крутится в верхушках деревьев, срывает листья.
  3) И днём, и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом.
  4) Мы покидаем убежище и плутаем до рассвета.
  5) Дядя Игнат быстро и умело запряг лошадь.
  

• 

  16 слайд

  Прочитай. Как ты понимаешь данные высказывания?
  Найди и выпиши глаголы в неопределённой форме, напиши над ними — н.ф. Выдели суффикс -ть. Почему начальная форма глагола называется неопределённой?
  
  Научить человека читать очень трудно. Ещё и потому трудно, что сделать это никто не может, кроме самого человека... (М. Шагинян)
  2. Задача книги - облегчить, ускорить познание жизни. (Я. Корчак)
  

• 

  17 слайд

  Впиши по горизонтали глаголы в неопределённой форме согласно кратким толкованиям, и в выделенном вертикальном столбике ты прочитаешь название этой части речи.
  
  1. Обнести оградой; защитить от чего-либо. 2. Зачерпнув жидкости, брызнуть на кого-либо. 3. Антоним глагола расплести. 4. Синоним глагола попотчевать. 5. Убрать сор веником. 6. Синоним глаголов сверкать, светиться.
  

• 

  18 слайд

  Проверка домашнего задания
  Вариант №1
  
  1. Укажи глаголы:
  1) веселье 4) радовать 7) стройка
  2) веселить 5) радость 8) строительный
  весёлый 6) радостный 9) строить
  
  2. Укажи глаголы настоящего времени:
  1) встречался 4) шумит . 7) спросит
  2) играет 5) пройдёт 8) купаешься
  3) постучит 6) задумываешься 9) дарила
  
  3. Укажи глаголы неопределённой формы:
  1) ставить 4) нести 7) пасет
  2) едешь 5) держаться 8) мечтаешь
  беречь 6) стеречь 9) улыбаешься
  
  4. Укажи предложения с однородными сказуемыми:
  1) На смелого собака лает, а трусливого кусает.
  2) Медведь питается плодами, почками, мясом.
  3) В густой траве и в кустах заяц прячется от врагов.
  4) Зубы у белки то стираются, то опять подрастают.
  5) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами
  луга.
  6) Свет солнца проникал сквозь листву, кусты и травы.
  
  Вариант №2
  
  1. Укажи глаголы:
  1) смех 4) праздничный 7) мороз
  2) смешной 5) праздновать 8) морозный
  смешить 6) праздник 9) морозить
  
  2. Укажи глаголы прошедшего времени:
  1) идет 4) слетит 7) стараюсь
  2) приехал 5) спорил 8) укусит
  3) моет 6) зажёг 9) лёг
  
  3. Укажи глаголы неопределённой формы:
  1) холодит 4) молчишь 7) расти
  2) стричь 5) поднять 8) ставил
  3) ползти 6) гасишь 9) закрыл
  
  4. Укажи предложения е однородными сказуемыми:
  1) Солнце нагревает землю, дождь дает влагу.
  2) Ветер крутится в верхушках деревьев, срывает листья.
  3) И днём, и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом.
  4) Мы покидаем убежище и плутаем до рассвета.
  5) Дядя Игнат быстро и умело запряг лошадь.
  

• 

  19 слайд

  Составьте рассказ о глаголе по опорным словам
  самостоятельная
  обозначает
  вопросы
  роль
  ти, ть, ч-чь
  не
  время
  л, род
  лицо, число
  

• 

  20 слайд

  Языковая разминка
  1. Спишите предложение:
  За одну ночь вершины гор побелели от снега.
  
  2. Обозначьте в нем знакомые орфограммы.
  
  3. Сделайте синтаксический разбор предложения.
  - Назовите словосочетания с вопросами.
  
  4. Разберите морфологически слово гор.
  
  5. Разберите по составу слово вершины.
  
  6. Запишите два глагола, которые стояли бы в той же форме, что и сказуемое данного предложения.
  
  
  
  

• 

  21 слайд

  Проверка
  За одну ночь вершины гор побелели от снега. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
  Верх, белый.
  
  
  
  Морфологический разбор слово гор:
  Гор-(чего?),
  Н. ф. (что?) гора,
  Сущ., неодуш., жен. род., 1-е скл., мн.ч., Р.п., втор. член.
  
  Разбор по составу: Вершины
  
  Два глагола, той же формы, что и сказуемое: Потемнели, подобрали.
  
  

• 

  22 слайд

  У р о к 2
  

• 

  23 слайд

  Значение и грамматические признаки глагола
  

• 

  24 слайд

  Самостоятельная работа
  Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте все орфограммы, которые находятся после шипящих. Это одна и та же орфограмма или разные?
  В долгом времени аль вскоре
  Приключилося им горе:
  Кто-то в поле стал ходить
  И пшеницу шевелить.
  Мужич_и такой печ_ли
  Отр_дяся (не)в_дали;
  Стали думать да гадать –
  Как бы вора согл_дать;
  Наконец себе смекнули,
  Чтоб стоять на карауле,
  Хлеб ноч_ми побереч_,
  Злого вора подстереч_.
  
  Найдите и подчеркните глаголы в неопределенной форме, выделите суффиксы –ть, -ть.
  

• 

  25 слайд

  Проверка
  В долгом времени аль вскоре
  Приключилося им горе:
  Кто-то в поле стал ходить
  И пшеницу шевелить.
  Мужички такой печали
  Отрадяся не видали;
  Стали думать да гадать –
  Как бы вора согладать;
  Наконец себе смекнули,
  Чтоб стоять на карауле,
  Хлеб ночами поберечь,
  Злого вора подстеречь.
  В тексте встречаются орфограммы после шипящих:
  -гласная после шипящих (ночами, печали);
  -сочетание чк (мужички);
  -мягкий знак в неопределенной форме глагола (поберечь).
  

• 

  26 слайд

  Изменение глаголов по временам
  Как изменяются глаголы? Приведите примеры.
  
  Какое действие обозначают глаголы в каждом времени и на какие вопросы отвечают?
  
  Прочитайте следующие записи. Что вы заметили?
  Человек плыл, варенье кипит, бревно плыло, груша созреет, считать саженцы, рос гриб, дельный совет.
  подсказка: в каком времени записаны глаголы?
  
  Исправьте ошибки. Запишите три глагола в разных формах времени. (Плыл, кипит, созреет).
  

• 

  27 слайд

  Выполните устно задание
  Прочитайте текст. Найдите все глаголы. Определите, в каком времени они употреблены. Какой вывод вы можете сделать?
  Неподалёку от Тимура сидела Женя и настороженно прислушивалась и приглядывалась ко всему, что происходит на совещании этого никому не известного штаба. Говорил Тимур:
  -Завтра, на рассвете, пока люди спят, я и Колокольчиков исправим оборванные ею (он показал на Женю) провода. -Он проспит, - хмуро вставил большеголовый, одетый в матросскую тельняшку Гейка. - Он просыпается только к завтраку и к обеду.
  -Клевета! - вскакивая и заикаясь, вскричал Коля Колокольчиков. - Я встаю вместе с первым лучом солнца. - Я не знаю, какой у солнца луч первый, какой второй, но он проспит обязательно, - упрямо продолжал. Гейка.
  В тексте встречаются глаголы в трех формах времени: прошедшем, настоящем, будущем. В словах автора употребляются глаголы прошедшего времени, в прямой речи - глаголы настоящего и будущего времени.
  

• 

  28 слайд

  Клевета
  
  оговор (разг.)
  
  наговор (разг.)
  
  напраслина (разг.)
  
  навет (устар.)
  клеветать
  
  оговаривать (разг.)
  
  наговаривать (разг.)
  
  возводить напраслину (разг.)
  -Прочитайте слова в двух столбиках. Что вы заметили? Будут ли слова: клевета, наговаривать - синонимами? Прочитайте синонимические ряды.
  
  Слова клевета и наговаривать не могут быть синонимами, потому что относятся к разным частям речи.
  

• 

  29 слайд

  Вывод: От каждого глагола в неопределенной форме можно образовать 3 или 2 формы времени. От глаголов, которые отвечают на вопрос что делать?- образуются три формы времени, а от глаголов, которые отвечают на вопрос что сделать?- образуются только формы прошедшего и будущего времени.
  - Кто попробует объяснить почему?
  спать проспать
  (что делать?) (что сделать?)
  наст. вр. (что делает?) спит
  прош. вр. (что делал?) спал (что сделал?) проспал
  буд. вр. (что будет делать?) будет спать (что сделает?) проспит
  

• 

  30 слайд

  Итог урока
  -Что нового вы узнали о неопределенной форме глагола?
  
  -Дополните схему, вписав формы времени.
  
  Что делать?
  Что сделать?
  Прошед-шее
  Настоя-щее
  Будущее
  Прошед-шее
  Будущее
  

• 

  31 слайд

  Настоящее время – показывает, что действие происходит в момента речи (что делаю? Читаю, вижу);
  Будущее время – показывает, что действие будет происходить после момента речи (что сделаю? Что буду делать? Почитаю, увижу, схожу);
  Прошедшее время – показывает, что действие происходило до момента речи (что делал? Что сделал? Читал, увидел).
  Памятка
  

• 

  32 слайд

  Домашнее задание
  Прочитайте. Найдите и выпишите сначала глаголы в неопределённой форме, затем глаголы в настоящем времени, в прошедшем и в будущем. * Какая форма будущего времени использована в данном предложе­нии?
  
  Но если лисята любят покувыркаться, то папа Ларссон любит посидеть и порассказать о своих приключениях: о том, как он обманывал охотничьих собак, как он под­бирался к жилищам людей и воровал у них прямо из-под носа, и о том, какой он хитрый и умный и как он будет радоваться, если его дети хоть чуть-чуть будут походить на него.
  
  * Образуйте от глагола посидеть все формы времени. • Измените данный глагол по лицам и числам в будущем времени, по числам и родам - в прошедшем времени. Впишите все формы в образец записи. « Какую форму времени ты не смог образовать?
  
  Образец записи: неопред. ф. -________________,
  наст.вр. -_______________, прош.вр. -_____________,
  буд.вр. -___________.
  буд.вр. ед. ч. буд.вр. мн.ч.
  1 л._______________ 1 л._______________
  2 л._______________ 2 л._______________
  3 л._______________ 3 л._______
  прош.вр. муж. р. ед.ч.________________________
  прош. вр. жен. р. ед. ч.________________________
  прош.вр. ср.р. ед. ч.__________________________
  прош. вр. мн. ч.______________________________
  

• 

  33 слайд

  У р о к 3
  

• 

  34 слайд

  Языковая разминка
  1. Спишите предложение, обозначьте орфограммы на месте пропусков
  букв.
  
  Хор_воды звез_ ч_дным узор_м спл_ талис_ на далек_м неб_склоне.
  
  Сколько разных орфограмм вы выделили?
  Запишите еще два сложных слова, выделите в них корни и подчеркните соединительную гласную.
  
  2. Надпишите над всеми именами существительными род, число, падеж.
  Существительных какого склонения нет в предложении? Запишите два слова этого склонения.
  
  3. Разберите морфологически прилагательное в словосочетании:
  (Чудным узором).
  
  4. Запишите однокоренные слова к глаголу сплетались. Выделите корень.
  

• 

  35 слайд

  Проверка
  Морфологический разбор:
  Чудным (узором)-(каким?),
  нач.ф. (какой?)-чудный,
  Муж.род., ед.ч., Т.п., втор.чл.
  Сплетались, плетет, плетка, плетение.
  Хороводы звезд чудным узором сплетались на далеком небосклоне.
  (В этом предложении можно выделить 6 разных орфограмм).
  Однокоренные слова к слову сплетались:
  

• 

  36 слайд

  Что мы знаем о глаголе
  Запишите только те слова, которыми можно закончить следующие предложения:
  Глагол обозначает …
  
  В предложении глагол обычно является …
  
  Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопрос …
  
  В прошедшем времени глаголы изменяются по … и …
  
  Глаголы в неопределенной форме имеют суффиксы …
  

• 

  37 слайд

  Правописание глаголов с суффиксом я
  Образуйте формы прошедшего и будущего сложного времени от данных глаголов. Не забудьте, что глагольный суффикс -я- в них сохраняется.
  
  Надеяться, реять, веять, лаять, лелеять.
  
  Образец: Надеяться, надеялся, будет надеяться. И т. д.
  

• 

  38 слайд

  Значение и грамматические признаки глагола
  

• 

  39 слайд

  Прочитайте отрывок из рассказа Д. Н. Мамина-Сибиряка. Найдите в тексте глаголы. Определите время глаголов. Выпишите сначала глаголы в настоящем времени, затем в прошедшем и в будущем. Какие две формы будущего времени глаголов употреблены в этом тексте? Найдите в глаголах знакомые орфограммы, объясните их написание.
  -Ну, Гришук ,– говорил Емеля внуку на прощанье. – За тобой приглядит старуха Маланья, пока я за телёнком схожу...
  -А принесёшь телёнка-то, дедко?
  -Принесу, сказал.
  -Жёлтенького?
  -Жёлтенького…
  -Ну я буду тебя ждать… Смотри, не промахнись, когда стрелять будешь…
  На другой день Емеля подходил к своей избушке.
  -А… дедко, принёс телёнка? – встретил его Гриша, ждавший всё время старика с нетерпением.
  -Нет, Гришук… видел его…
  -Жёлтенький?
  -Желтенький сам, а мордочка чёрная. Стоит пол кустиком и листочки ощипывает… Я прицелился…
  -И промахнулся?
  -Нет, Гришук: пожалел… малого зверя… матку пожалел. Как свистну, а он, телёнок-то, как стреканёт в чащу, – только его и видели. Убежал, пострел этакий…
  В тексте употребляются две формы будущего времени глагола: простое (принесёшь, схожу), сложное (буду ждать).
  В тексте употреблены глаголы, которые обозначают действие, происходившее в разные временные отрезки. Поэтому автор употребил глаголы и настоящего, и будущего, и прошедшего времени.
  

• 

  40 слайд

  Устное задание
  Прочитайте текст. Какой ты можешь сделать вывод о системе времён глагола в русском языке по сравнению с английским?
  Ты уже знаешь, что глагол в русском языке имеет три времени – настоящее, прошедшее и будущее.
  А в английском языке те же три времени, но у каждого времени – несколько форм, а всего их 12.
  По-русски мы скажем «Я написал письмо» и «Я написал письмо вчера» и употребим одну и ту же форму прошедшего времени глагола. А по-английски всё иначе. «Я написал письмо. – I have written a letter». Настоящее совершённое время. «Я написал письмо вчера. – I wrote a letter yesterday». Прошедшее неопределенное время.
  При переводе на английский русских предложений: Я пишу письма каждый месяц. Я пишу письмо сейчас. Я пишу письмо уже два часа – глагол пишу нужно перевести тремя разными формами.
  
  Что ты уже знаешь об особенностях времени глагола в том иностранном языке, который вы изучаете?
  
  
  
  
  

• 

  41 слайд

  Домашнее задание
  -Прочитай, отгадай загадки.
  -Какую смысловую роль играют в загадках глаголы с частицей не?
  -Спиши, вставляя пропущенные буквы раскрывая скобки.
  -Какие орфографические правила тебе нужно вспомнить?
  -Обозначь орфограммы.
  -Укажи, в какой форме времени употреблены глаголы.
  
  1. Этот конь (не)ест овса, вместо но_ два колеса.
  2. Видно гл_зами, да (не)взять руками.
  3. Прозрачен, как ст_екло, а (не)вставишь в _кно.
  4. И тонок, и долог, а сядет, в тр_ве (не)в_дать.
  5. Виден край, да (не)дойдёшь.
  6. Уп_дёт – поскачет, ударишь – (не)плачет.
  

• 

  42 слайд

  Ответьте на вопросы
  1. Что обозначает глагол?
  2. Каким членом предложения является глагол? Приведи примеры.
  3. Мы повторили неопределённую форму глагола, вспомнили, что глаголы изменяются по временам. Как ещё изменяются глаголы? Приведи примеры.
  4. Изменяются ли имена существительные, имена прилагательные, местоимения по временам? Как ты думаешь почему?
  5. Попробуй объяснить, почему в учебниках русского языка сначала обычно даются для изучения имя существительное, местоимение, имя прилагательное, а затем глагол.
  

• 

  43 слайд

  У р о к 4
  

• 

  44 слайд

  Словарная работа
  1. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы, запишите их в трёх формах времени.
  Выражение, жёлтый, фантазия.
  
  2. Запишите слова:
  пополам, поровну.
  К какой части речи они относятся? Являются ли эти слова синонимами? Приведите примеры предложений с этими словами.
  
  3. Спишите, подчеркните знакомые орфограммы.
  Как положено друзьям, всё мы делим пополам.
  
  

• 

  45 слайд

  Морфологический разбор глагола
  

• 

  46 слайд

  Повторение
  Письменно измените глагол лаять по:
  -временам;
  -числам;
  -родам в прошедшем времени.
  
  Выделите суффикс прошедшего времени
  -л- и окончания мужского, женского и среднего рода в формах прошедшего времени.
  
  Чем интересен этот глагол?
  

• 

  47 слайд

  Проверка
  Лаять – лает, лаял, будет лаять.
  Лает – лают.
  Лаял, лаяла, лаяло.
  
  Этот глагол интересен тем, что глагольный суффикс -я- сохраняется в формах прошедшего и будущего сложного времени.
  

• 

  48 слайд

  Прочитайте текст. Найдите в нём один глагол, который употреблён в неопределённой форме и в других формах.
  -Выпишите в один столбик глаголы настоящего времени, в другой – прошедшего времени. В глаголах прошедшего времени выделите суффикс -л-.
  
  Жили-были на одном дворе кот, козёл да баран. Жили они дружно: сена колок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит. Вот идёт раз котишко-мурлышко, серый лобишко; идёт да так жалостно плачет. Спрашивают кота козёл да баран:
  -Котик-коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?
  Отвечает им Вася:
  -Как мне не плакать! Била меня баба, била; выдорола, уши поломала, да ещё и удавку на меня припасала. От этого и плачу.
  -А за что же на тебя такая беда пришла? – спрашивают козёл да баран.
  -Эх-эх! За то, что нечаянно сметанку слизал.
  
  Выпишите выделенные глаголы. Разберите их как часть речи.
  Образец: Припасала – (что делала?)
  Н. ф. припасать, глагол, прош. Вр., ед. ч., ж. р.; сказуемое.
  

• 

  49 слайд

  Проверка
  Наст. Вр.
  Лежит
  Глядит
  Идёт
  Плачет
  Спрашивают
  Плачешь
  Скачешь
  Отвечает
  плачу
  Прош. Вр.
  Жили-были
  Била
  Выдирала
  Поломала
  Припасала
  Пришла
  слизал
  

• 

  50 слайд

  -Прочитайте текст. Какие чувства выразил автор, какое настроение передал?
  -Найдите и выпишите только глаголы настоящего времени. Рядом в скобках напишите личное местоимение, которое можно представить, и определите, в каком лице употреблён глагол.
  Так много возникает воспоминаний прошедшего, когда стараешься воскресить в воображении черты любимого существа, что сквозь эти воспоминания, как сквозь слёзы, смутно видишь их. Это слёзы воображения. Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какою она была в это время, мне представляются только её карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка не шее, немного ниже того места, где вьются маленькие волосики, шитый белый воротничок, нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал; но общее выражение ускользает от меня.
  
  Выпишите выделенные глаголы. Разберите их как часть речи.
  Образец: Припасала – (что делала?)
  Н. ф. припасать, глагол, прош. Вр., ед. ч., ж. р.; сказуемое.
  

• 

  51 слайд

  Составление рассказа «Что я знаю о глаголе»
  Поработайте над своей устной научной речью. Подготовьте устный рассказ на тему: «Что я знаю о глаголе». План рассказа составьте самостоятельно. Вам поможет порядок разбора глагола как части речи(то, что делали в предыдущих упражнениях). Не забудьте рассказать о том, какую роль глаголы играют в речи.
  Начните с того, что такое глагол, и на какие вопросы он отвечает…
  

• 

  52 слайд

  Домашнее задание
  Прочитайте. Выпишите выделенные глаголы. Разберите их как часть речи. Выпишите слова с пропусками и скобками, вставьте нужные буквы, расскройте скобки. Обозначьте орфограммы.
  Да, у папы и мамы Ларссонов случилось несчаст_е. (У)них ок_зался сын, который (не)хотел быть хитрым!
  -Я знаю, обманывать других плохо! – гордо ск_зал Людвиг Четырнадцатый.
  -Мне кажется, что он играет не с теми д_тьми, - запричитала мама Ларссон. – Его друз_я отвратительно хорощие.
  -(С)кем ты св_зался? – спр_сил папа Ларссон.
  -Это мои лучшие друз_я – зайч_та Юкке-Юу и Туффа-Ту. (У)них дома есть кни_ки, где можно пр_честь, что все д_лжны быть д_бры друг к другу. Я (не) х_чу быть хитрым, (не)желаю обманывать и (не)буду врать.
  

• 

  53 слайд

  К о н е ц
  

• 

  54 слайд

  1. Определите спряжение глаголов. Вставьте пропущенные буквы
  
  мечта_шь- бор_мся-
  рису_те- смотр_т-
  стро_т- раста_л (снег)-
  
  
  2. Разберите глаголы по составу
  
  рассказали приходите
  летать причесалась
  
  Проверочная работа
  

• 

  55 слайд

  3. Разберите выделенные глаголы как часть речи
  
  Листья падают, листья падают.
  Стонет ветер,
  Протяжен и глух…
  4. Выполните синтаксический разбор предложения
  
  Я не забуду эту волшебную мелодию!