• 

  1 слайд

  Выполнила учитель математики
  МОУ Романовская СОШ
  Непряхина Елена Викторовна
  Организация проектной деятельности при изучении математики в 5 классе
  

• 

  2 слайд

  В 5-х классах осуществляю проектную деятельность учащихся по темам курса математики составленного по программе  
  Деятельность учащихся нужно организовывать и моделировать так, чтобы обучающиеся научились: 
  ● намечать текущие цели и задачи; 
  ● искать пути их решения;
  ● осуществлять и аргументировать выбор; 
  ● предусматривать последствия выбора; 
  ● действовать самостоятельно (без подсказки); 
  ● сравнивать полученное с требуемым; 
  
  Н.Я.Виленкина
  

• 

  3 слайд

  Этапы работы над проектом
  1)Подготовительный
  2)Аналитический
  3)Практический
  4)Презентационный
  

• 

  4 слайд

  Для выявления уже имеющихся знаний: 
  
  ∙Что вы можете сказать по этой теме (проблеме)?
  ∙ Что вы читали (слышали, изучали на уроках, самостоятельно) по этой теме, проблеме?
  ∙ Как вы относитесь к этой теме (проблеме)?
  ∙ Какие способы решения этой проблемы вы знаете?
  ∙ Что, по- вашему, необходимо для этого сделать?
  ∙ Что еще вы бы хотели изучить (понять), чтобы найти способ решения этой проблемы?
  Подготовительный этап
  

• 

  5 слайд

  Для выявления склонности и интересов учащихся: Что еще интересно вам было бы узнать в этой области? 
  
  ∙ В чем вы хотели бы лучше разобраться?
  ∙ Ваше любимое занятие вне школы?
  ∙ Чему вы больше всего хотели бы научиться?
  ∙ Кем бы вы хотели стать? В чем вы хотели бы разбираться профессионально?
  ∙ Что бы вы хотели предпринять для осуществления вашего замысла? При каких условиях это было бы возможно?
  

• 

  6 слайд

  Для выявления затруднений у учащихся: 
  
  ∙ О чем (или о ком) вы бы хотели получить более подробную информацию?
  ∙ Что нового вам было бы интересно узнать?
  ∙ В каких вопросах вы бы хотели стать более компетентными?
  

• 

  7 слайд

  Для определения темы проекта: 
  
  ∙ Какие из предложенных тем больше всего отвечают вашим склонностям, интересам?
  ∙ Почему вы предпочли именно эту тему?
  ∙ Каким образом вы могли бы помочь классу (группе) раскрыть эту тему?
  ∙ Какие, по-вашему, существуют критерии итоговой оценки работы над проектом? Как можно определить «программу-максимум» и «программу-минимум»?
  

• 

  8 слайд

  Аналитический этап
  Определение задач: 
  
  ∙ Что вам уже известно о теме?
  ∙ Чем конкретно вам будет интересно заниматься в работе над этим проектом?
  ∙ По каким вопросам вы могли бы проконсультировать свою группу (другую группу, весь класс)?
  ∙ Какую помощь вы можете оказать в процессе работы над проектом?
  ∙ Попытайтесь сформулировать задачу так, чтобы все члены вашей группы поняли, какие исследования необходимы для успешной реализации проекта.
  

• 

  9 слайд

  Поиск и сбор информации: 
  
  ∙ Какие способы поиска и сбора информации вы знаете?
  ∙ Где можно найти необходимую информацию? Кто может в этом помочь? Кого можно пригласить для консультации?
  ∙ В какие организации можно обратиться за консультацией? Какие конкретно сведения вы там запросите?
  ∙ Какие документы могут содержать нужную вам информацию? Где их можно найти? Подумайте, чем будет заниматься каждый член группы?
  
  ∙ Какие работы могут выполняться параллельно?
  ∙ Какие исследования требуют больше (меньше) времени?
  ∙ Чем необходимо заняться в первую очередь? В каком порядке будет выполняться работа?
  ∙ Как распределить работу между членами группы?
  ∙ Кто и за что будет отвечать?
  ∙ Где будет проводиться работа? В какие сроки?
  

• 

  10 слайд

  Интерпретация полученных данных: 
  
  ∙ Какая информация необходима для решения поставленной задачи?
  ∙ Без какой информации можно обойтись? Обоснуйте ваше мнение.
  ∙ Каковы критерии оценки полученной информации?
  ∙ Установите связь (если она есть) между собранными данными.
  

• 

  11 слайд

  Практический этап
  ∙ Какие данные и выводы целесообразно обобщить и вынести на презентацию?
  ∙ Кому, по – вашему, будет интересна проблема над которой вы работали?
  ∙ В какой форме вы хотели бы представить итоги вашей работы? Составьте план.
  ∙ В чем вы могли бы помочь (исходя из личных склонностей, интересов, способностей) при подготовке презентации итогов проекта?
  ∙ В чем будет состоять «изюминка» вашей презентации?
  ∙ Какие формы презентации вы считаете наиболее приемлемыми, и учитывая содержание, цель проекта, возраст и уровень знаний предполагаемой аудитории, а также ваши способности и интересы?
  ∙ Какие затраты предполагает выбранная форма презентации?
  ∙ Сколько времени потребуется на подготовку выбранной вами формы презентации?
  ∙ Чем необходимо заняться в первую очередь? В каком порядке будет выполняться работа? Как она будет распределяться между участниками мероприятия? Кто и за что будет отвечать?
  

• 

  12 слайд

  Презентационный этап
  Основные требования к презентации каждой группы и к общей презентации: выбранная форма должна соответствовать целям проекта, возрасту и уровню аудитории, для которой она проводится. В процессе работы по обобщению материала и подготовки к презентации у учащихся, как правило, появляются новые вопросы, при обсуждении которых может быть даже пересмотрен ход исследований. Задача учителя – объяснить учащимся основные правила ведения дискуссий и делового общения; научить их конструктивно относиться к критике своих суждений; признавать право на существование различных точек зрения решения одной проблемы.
  

• 

  13 слайд

  Контрольный этап
  Оценивать проектную деятельность следует следующим образом. 
  Перед защитой на каждого учащегося составляется индивидуальная карта. В ходе защиты она заполняется педагогом и одноклассниками. После этого подсчитывается среднеарифметическая величина из расчета баллов, выставленных в таблице.
  

Краткое описание материала