Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация "Школьная оценка. История школьной оценки".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация "Школьная оценка. История школьной оценки".

библиотека
материалов
Первая система оценок возникла в Германии. Она состояла из трех баллов, кажды...
Впервые оценивать знания в России начали в 1737 году, при императрице Анне И...
Русская школа пережила 3-, 5- и 8-, 10-,12-балльную систему оценки знаний. Из...
1 степень – успехи слабые. 2 степень – успехи посредственные. 3 степень – ус...
В 1916 году Министерство просвещения уже было готово официально объявить об у...
Вместо отметок учителя стали просто зачитывать индивидуальные характеристики...
В 1939 вернулись словесные оценки ("неудовлетворительно", "удовлетворительно"...
В большинстве стран мира действует более широкая шкала оценок - от 6 (Польша)...
Во Франции и ряде ее бывших колоний давно уже действует 20-балльная. При этом...
Большинство колледжей и средних школ в США используют буквенную систему для о...
Индивидуально уровень знаний учащегося не оценивается. В конце четверти выста...
сложились три основных подхода к модернизации и гуманизации балльной отметки,...
3. Использовались и различные методики оценивания деятельности школьников по...
Вариант 1-й: УТОПИЧЕСКИЙ : отменить школьные баллы, а ограничиться зачетами и...
Вариант 2-й: УПРОЩЕННЫЙ Поскольку ныне действующая шкала на самом деле являет...
Вариант 3-й: ОРИГИНАЛЬНЫЙ Еще одно оригинальное предложение - вместо "пятерки...
Вариант 4-й: ДРОБНЫЙ Некоторые педагоги пока морально не готовы отказаться от...
Вариант 5-й: БОЛЕЕ ОБЪЕКТИВНЫЙ С точки зрения многих педагогов, десятибалльн...
И, наконец, 100-БАЛЬНЫЙ Единый государственный экзамен (ЕГЭ, ГИА),который вве...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Первая система оценок возникла в Германии. Она состояла из трех баллов, кажды
Описание слайда:

Первая система оценок возникла в Германии. Она состояла из трех баллов, каждый из которых обозначал разряд. По этим разрядам ученики и делились на лучших, средних и худших. Со временем средний разряд, к которому принадлежало наибольшее число учеников, разделили на классы. Так сформировалась пятибалльная шкала.

№ слайда 3 Впервые оценивать знания в России начали в 1737 году, при императрице Анне И
Описание слайда:

Впервые оценивать знания в России начали в 1737 году, при императрице Анне Иоановне. Оценки тогда были словесными, многообразными, в пределах полярных понятий "хорошо - плохо".

№ слайда 4 Русская школа пережила 3-, 5- и 8-, 10-,12-балльную систему оценки знаний. Из
Описание слайда:

Русская школа пережила 3-, 5- и 8-, 10-,12-балльную систему оценки знаний. Из них прижилась 5-балльная, которая и была в 1837 году официально утверждена Министерством народного просвещения: «1» — слабые успехи; «2» — посредственные; «З» — достаточные; «4» — хорошие; «5» — отличные. Граф С.С. Уваров

№ слайда 5 1 степень – успехи слабые. 2 степень – успехи посредственные. 3 степень – ус
Описание слайда:

1 степень – успехи слабые. 2 степень – успехи посредственные. 3 степень – успехи удовлетворительные. 4 степень – успехи хорошие. 5 степень – успехи отличные.

№ слайда 6 В 1916 году Министерство просвещения уже было готово официально объявить об у
Описание слайда:

В 1916 году Министерство просвещения уже было готово официально объявить об упразднении отметок в школах. В практику вводились простые уведомления родителей о случаях неуспеваемости детей.

№ слайда 7 Вместо отметок учителя стали просто зачитывать индивидуальные характеристики
Описание слайда:

Вместо отметок учителя стали просто зачитывать индивидуальные характеристики учеников, причем в них учитывалась не только академическая успеваемость, но и общественно-полезная активность ученика в школе и вне ее.

№ слайда 8 В 1939 вернулись словесные оценки ("неудовлетворительно", "удовлетворительно"
Описание слайда:

В 1939 вернулись словесные оценки ("неудовлетворительно", "удовлетворительно", "хорошо", "отлично"), а в 1944 году к ним добавили и привычные баллы (от 1 до 5). 5-балльная система оценки знаний была снова официально узаконена и практически всю советскую эпоху не модернизировалась (исключая отдельные эксперименты).

№ слайда 9 В большинстве стран мира действует более широкая шкала оценок - от 6 (Польша)
Описание слайда:

В большинстве стран мира действует более широкая шкала оценок - от 6 (Польша) до 100-балльной (Япония). Молдова, Белоруссия, Латвия - практикуют оценки по 10-балльной системе, на Украине принята 12-балльная. Отличником считается школьник, который учится на «10», «11» и «12». В Германии принята 5-балльная система оценок. Правда, оценки ставятся в обратном порядке. Наивысшая оценка – 1, самая плохая – 5. Напоминает спортивные разряды.

№ слайда 10 Во Франции и ряде ее бывших колоний давно уже действует 20-балльная. При этом
Описание слайда:

Во Франции и ряде ее бывших колоний давно уже действует 20-балльная. При этом высшая оценка, как правило – 18 баллов. Французы твердо уверены, что 20 может получить лишь Господь Бог, а 19 – господин учитель. Высший пилотаж - заработать 14 – 16 баллов. Большинство французских «хорошистов» получают от 10 до 12 – 14 баллов. В Великобритании, например, вообще принята не отметочная, а словесная оценка работы ученика, что позволяет дать более полную и развернутую характеристику школьника. Именно это в последующем помогает не совершать ребенку ошибок.

№ слайда 11 Большинство колледжей и средних школ в США используют буквенную систему для о
Описание слайда:

Большинство колледжей и средних школ в США используют буквенную систему для оценки успеваемости. В этой системе, А означает "отлично", B - "хорошо", C - "удовлетворительно", D - "плохо" и F - "провал". Каждая оценка, кроме F, может быть с плюсом или минусом, означающими "промежуточный" уровень. Например, B+ - это очень хорошо, но не отлично. Большинство школ также присваивают числовые соответствия каждой отметке.

№ слайда 12 Индивидуально уровень знаний учащегося не оценивается. В конце четверти выста
Описание слайда:

Индивидуально уровень знаний учащегося не оценивается. В конце четверти выставляется общий процент качества знаний и выводится средняя оценка для всего класса. Однако возможно, скоро в Японии откажутся от этой системы. В конце учебного года проводится тестирование среди детей, где и выясняется их отношение (?) к учителю. Дети не «дураки», чтобы выгнать умного учителя, - так объясняют в японской школе. А если возникнет конфликт между учителем и учеником, то он разрешится всегда в пользу ребенка. И учителя уволят за то, что он не нашел общего языка с ребенком.

№ слайда 13 сложились три основных подхода к модернизации и гуманизации балльной отметки,
Описание слайда:

сложились три основных подхода к модернизации и гуманизации балльной отметки, используемой, в большей или меньшей степени, в рамках традиционной классно-урочной системы: 1. Прежде всего, в начале 1960-х годов было предложено понятие «поурочный балл». 2. В 1990-е гг. в различных учебных заведениях стали апробироваться новые подходы к оцениванию познавательной деятельности школьников. Они заключались в переходе с пятибалльной на многобалльную систему (от 100 до 1000), известную как модульно-рейтинговая.

№ слайда 14 3. Использовались и различные методики оценивания деятельности школьников по
Описание слайда:

3. Использовались и различные методики оценивания деятельности школьников по конечным результатам. Одной из таких форм является сдача старшеклассниками в конце полугодия всего освоенного материала в ходе зачетной недели и соответственно получение «зачета» или «незачета». В конце 90-х гг. стали применяться подходы к оцениванию знаний, распространенные в США. Это «субъект-субъектная» система школьной оценки, Такая система получила название учебное «портфолио».

№ слайда 15 Вариант 1-й: УТОПИЧЕСКИЙ : отменить школьные баллы, а ограничиться зачетами и
Описание слайда:

Вариант 1-й: УТОПИЧЕСКИЙ : отменить школьные баллы, а ограничиться зачетами и незачетами. Эту систему очень любят в западных колледжах. Признают ее и в некоторых столичных экспериментальных школах.

№ слайда 16 Вариант 2-й: УПРОЩЕННЫЙ Поскольку ныне действующая шкала на самом деле являет
Описание слайда:

Вариант 2-й: УПРОЩЕННЫЙ Поскольку ныне действующая шкала на самом деле является трехбалльной, можно ее таковою и сделать. При этом "1" будет означать плохое знание предмета, "2" - средний уровень успеваемости, "3" - школьник прекрасно знает материал.

№ слайда 17 Вариант 3-й: ОРИГИНАЛЬНЫЙ Еще одно оригинальное предложение - вместо "пятерки
Описание слайда:

Вариант 3-й: ОРИГИНАЛЬНЫЙ Еще одно оригинальное предложение - вместо "пятерки" использовать "семерку". В этом случае "4" можно ставить вместо "4-" , "5" превратится в твердую "четверку", "6" заменит "5-", а "7" знаменует собой безупречное знание материала. Таким образом сразу решится проблема плюсов и минусов, которые сегодня ставят учителя в школьных тетрадях, хотя в официальных табелях успеваемости они не выставляются.

№ слайда 18 Вариант 4-й: ДРОБНЫЙ Некоторые педагоги пока морально не готовы отказаться от
Описание слайда:

Вариант 4-й: ДРОБНЫЙ Некоторые педагоги пока морально не готовы отказаться от привычной пятибалльной системы отметок. Однако они считают своевременным, во-первых, ужесточить критерии их выставления, а во-вторых, добавить к целым оценкам еще и дробные. Например, "3, 4" или "3, 8" покажет, что подросток знает материал лучше, чем на простую "тройку", но до "четверки" еще недотягивает.

№ слайда 19 Вариант 5-й: БОЛЕЕ ОБЪЕКТИВНЫЙ С точки зрения многих педагогов, десятибалльн
Описание слайда:

Вариант 5-й: БОЛЕЕ ОБЪЕКТИВНЫЙ С точки зрения многих педагогов, десятибалльную систему оценок можно считать самой объективной. Она позволит педагогам точнее, нежели сейчас, оценивать реальный уровень знаний школьников. При такой шкале за слабое усвоение материала ребятам следует ставить от "1" до "4". Знание основных понятий достойно таких отметок, как "5" и "6". Это показывает, что ученик старается, но до хорошего результата недотягивает. А вот "7" - "10" должны отождествляться с сегодняшними "хорошо" и "отлично". Но и "десятки" - еще не предел.

№ слайда 20 И, наконец, 100-БАЛЬНЫЙ Единый государственный экзамен (ЕГЭ, ГИА),который вве
Описание слайда:

И, наконец, 100-БАЛЬНЫЙ Единый государственный экзамен (ЕГЭ, ГИА),который введен сегодня в России, приближает нашу систему образования к стобальной системе отметок. По мнению чиновников и некоторых педагогов, она позволяет максимально точно оценивать знания учеников. Так, до 50 баллов оценка будет считаться неудовлетворительной, от 50 до 70- удовлетворительной, от 70 до 90- хорошей, а от 90 до 100 - отличной.

Краткое описание документа:

Цель:

·         Сформировать мотивацию педагогического коллектива к повышению эффективности использования различных форм контроля и оценки знаний обучающихся.

·         Познакомить учителей с результатами социологических исследований о роли оценки в современном образовательном процессе.

·         Разработать рекомендации по проблеме оценивания для учителей с целью повышения их профессиональной компетенции.

Задачи:

1.     Организация аналитической и практической деятельности педагогов.

2.     Создание условий для внедрения в практику педагогами школы разнообразных форм оценивания знаний учащихся.

3.     Повышение мотивация педагогического коллектива к внедрению инновационных технологий обучения и оценивания знаний на уроках.

 

4.     Оптимизация методической работы педагогического коллектива с целью формирования личностно-смыслового отношения педагогов к образовательному процессу.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров353
Номер материала 313740
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

2 года назад
Татьяна Васильевна, спасибо большое за очень интересный материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх