• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Системно – организующий подход к развитию образовательной среды в начальной школе
    

  • 

    2 слайд

    12, 18, 15,27,21,6,24,9
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    ?
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    

  • 

    5 слайд

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    з
    а
    д
    а
    ч
    а
    

  • 

    6 слайд

    Условие задачи
    В хозяйстве 8 комбайнов, 12 тракторов, а автомашин на 5 больше, чем комбайнов и тракторов вместе. Сколько в хозяйстве было автомашин?
    

  • 

    7 слайд

    Краткая запись:
    
    8 штук
    
    12 штук
    
    ? штук на 5 авт. м, чем
    

  • 

    8 слайд

    
    1) + = 20 ( )
    
    
    2)20 + = (авт.)
    

  • 

    9 слайд

    Молодцы!
    

  • 

    10 слайд

    Отгадайте загадку
    Маленький, беленький
    По лесочку прыг-прыг,
    По снежочку тык-тык.
    

  • 

    11 слайд

    2
    14
    12
    7
    3
    6
    18
    

• Карточка №1

   

                                       Составьте с данными ответами восемь

              примеров    на умножение.    

   

   

  ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ  ЭТО ЗАДАНИЕ?

  1.                                            1.  МНЕ ИНТЕРЕСНО 
  2. Я ЛЮБЛЮ РЕШАТЬ ПОДОБНЫЕ ЗАДАЧИ,
  3.                             ИЗ ЭТОГО Я УЗНАЮ НОВОЕ.
  4.  

   

   

   

  Карточка №2

                                 Внимательно посмотрите  на синие фигуры.

  Обведите одну из зеленых фигур, которую надо

  вставить вместо вопросительного знака.

   

  ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ  ЭТО ЗАДАНИЕ?

  5.                                            1.  МНЕ ИНТЕРЕСНО 

  2.Я ЛЮБЛЮ РЕШАТЬ ПОДОБНЫЕ ЗАДАЧИ,

  6.                             ИЗ ЭТОГО Я УЗНАЮ НОВОЕ.

   

   

   

   

  Карточка №3

                                                                      

                                                    Запишите решение и ответ в тетрадь.

   

   

   

  ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ  ЭТО ЗАДАНИЕ?

  7.                                            1.  МНЕ ИНТЕРЕСНО 

  2.Я ЛЮБЛЮ РЕШАТЬ ПОДОБНЫЕ ЗАДАЧИ,

  8.                             ИЗ ЭТОГО Я УЗНАЮ НОВОЕ.

   

   

   

   

  
  

  карточка № 4                                 составьте  из данных чисел три примера на умножение

                                                                                              и три примера на деление.

   

                                                                                        

                                        ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ  ЭТО ЗАДАНИЕ?

  9.                                            1.  МНЕ ИНТЕРЕСНО 

  2.Я ЛЮБЛЮ РЕШАТЬ ПОДОБНЫЕ ЗАДАЧИ,

  10.                             ИЗ ЭТОГО Я УЗНАЮ НОВОЕ.

   

   

•  

                                       План:

   

  1.     Пришло время уделять большое внимание информатизации начального образования.

  2.     Устный счет при помощи компьютера.

  3.     Использование информационных технологий при решении задач.

  4.     Разнообразие видов самостоятельных работ с помощью компьютера.

  5.     Вывод.

  6.     Дополнительная литература.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Состояние современного образования и тенденции развития общества требуют новых системно – организующих подходов к развитию образовательной среды. Для достижения успехов в XXI веке уже недостаточно академических знаний и умения критически мыслить, а необходима некоторая техническая квалификация, поэтому  многие учащиеся стремятся заранее получить знания в области информационных технологий и обеспечить себе этим успешную карьеру.

  Общеизвестно, что информационные технологии могут сделать процесс обучения более интересным, отвечающим реалиям сегодняшнего дня, предоставляя нужную информацию в нужное время. Одним из достоинств применения компьютера в обучении, считается повышение мотивации учения. Не только новизна работы с компьютером, которая сама по себе нередко способствует повышению интереса к учебе, но и возможность регулировать предъявление учебных задач по уровню трудности, поощряя правильные решения, не прибегая к нравоучениям и порицаниям, которыми нередко злоупотребляют педагоги, позитивно сказываются на мотивации учения.

  Учебный процесс во многом определяется ранее полученными знаниями, ожиданиями и результатами, которые формируют среду обучения, поэтому на современном этапе реформирования российской школы все большее внимание уделяется информатизации начального образования.

  Сегодня высокая информационная культура учителя рассматривается как необходимое условие профессиональной педагогической деятельности. В связи с этим выросла активность применения информатизации в учебном процессе и вообще в педагогической сфере.

  К современному уроку математики в начальной школе предъявляются многочисленные требования. Он должен быть обучающим, в максимальной степени развивающим, воспитывающим, личностно-ориентированным. Трудно решать указанные задачи, если у учащихся  отсутствует положительная мотивация к обучению и они не проявляют должной познавательной активности.

  На каждом уроке математики должен проходить устный счет. Лучше всего его проводить в форме игры, так как  дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей. Она активирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно  преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения.  Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное  рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

  В третьем классе на уроке математики идет изучение таблиц умножения и деления. Для запоминания таблицы я использую с помощью компьютера игру «День и ночь». Сначала учитель сообщает, что в данный момент будет повторение таблицы умножения на 3. При слове «День» на светлом экране  появляется ряд чисел:

  

   

   Учащимся дается время внимательно рассмотреть ряд чисел на экране. При слове «ночь» числа убираются, на экране появляется «ночь».

  

   

   В это время учитель называет пример  умножения на 3, учащиеся должны мысленно найти правильный ответ. При слове «день» снова появляется слайд с изображением этих же чисел, дети проверив себя, и по указанию учителя называют свой ответ. ( Приложение 1,2)

  Таким образом легко и с интересом запоминают таблицу умножения на 3.

  Во время устного счета я применяю задания способствующие развитию логического мышления. Вот одно из таких заданий «найди номер нужной фигуры». На экране появляется изображение геометрических фигур:

  

  Учащиеся внимательно просматривают каждый ряд этой таблицы, называя каждую фигуру и сколько точек в ней. Устанавливая закономерность каждой из этих фигур, нужно назвать номер недостающей фигуры.

           Учащиеся называют номер, а учитель подставляет эту фигуру, вместо вопросительно знака, и ребята смотрят, подходит она туда или нет.

  Одним из главных этапов урока, является решение задач. Вступлением к этому этапу может быть такое задание.

  

  Следя глазами по линиям определяют, какие буквы соответствуют числам. Учащимся нужно прочитать слово, которое зашифровано в таблице. Дети приходят к выводу, что будем решать задачу.

  На экране появляется условие задачи:

  

  Сначала проходит анализ задачи, затем появляется краткая запись, в которой допущена ошибка.

  

  Ребята, сопоставляя условие задачи и краткую запись, должны найти допущенную ошибку. После того как находят, учитель исправляет, затем по краткой записи повторяется условие и вопрос задачи. После чего составляется план решения. По ходу составления плана на экране появляется  порядок выполнения действий.  Учитель спрашивает: -Сколько комбайнов и тракторов вместе? О чем нам говорит фигурная скобка? Затем появляется действие с пропущенными числами.

  1)           +           = 20 (к. и тр.)

  - Можем ли мы сейчас ответить на вопрос задачи? Если да, то как?

  Появляется второе действие с недостающими данными. Ребята опираясь на данную схему самостоятельно решают задачу, с последующей проверкой,  входе которой заполняются пустые клеточки на экране.

  2) 20 +          =           (      )

  По окончанию решения задачи, на экране появляется письменное поощрение словом 

  

           Необходимой частью урока является самостоятельная работа детей. Вид работы о котором я сейчас расскажу, пользуется успехом у ребят.

  Сначала на экране появляется загадка.

  

  После того, как дети угадают о ком идет речь, на экране появляется заяц, он состоит из геометрических фигур, на каждой из которых стоит число.

  

  Учитель спрашивает: - Из каких геометрических фигур состоит наш герой?

  Учащиеся называют фигуры и номера под которыми они находятся. Задание такое: нужно составить из этих числе три примера на умножение, и три примера на деление. После того, как дети запишут примеры у себя в тетрадях, проходит проверка, в ходе которой  ребята называют примеры, которые  они записали.

           После проверки учитель задает дополнительные вопросы:

  - Что вы еще знаете о нашем герое?

  Дети рассказывают все, что они знают, потом на экране появляются дополнительные сведения о зайце.

  

           Во время этой работы у детей развивается мышление, идет повторение и закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3. хорошо прослеживается межпредметная связь. Дети получают дополнительные знания.

   

  В перспективе у меня с помощью компьютера обучать решению задач на движение, на сравнение, рассмотрения взаимосвязи между величинами цена, количество, стоимость.  Применять информационные технологии в приемах устных вычислений с многозначными числами, в изучении разрядов и классов.

  На примере данных фрагментов урока видно, что субъективизация, сочетающаяся  с информационно – коммуникативными технологиями, позволяет в существенной мере улучшить качество закрепления и повторение изученного материала, усилить активность учащихся и осознанность выполняемых ими действий, значительно увеличить плотность урока.

  Таким образом, использование информационных технологий в учебном процессе начальной школы позволяет не только модернизировать его, повысить эффективность, мотивировать учащихся, но и дифференцировать процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого школьника. Учителю информатизация позволяет гибко управлять обучением и разнообразить способы предъявления учебной информации.

   

  

   

   

   

   

   

   

   

                            Дополнительная литература.

   

  1. Журнал «Начальная школа» №1 2008г.

  2.Журнал «Начальная школа» №7 2008г.

  3.     Журнал «Начальная школа» №8 2008г.

  4.     Журнал «Начальная школа» №4 2001г.

  5.     Журнал «Начальная школа» №9 2008г.

  6.     Т.К Жикалкина «Игровые и занимательные занятия по математике» - пособие для учителя.

  7.     О. Холодова «Юным умникам и умницам» - развитие познавательных способностей.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                 Управление образования администрации Тайшетского района

  Информационно – методический центр

  Районные педагогические чтения среди учителей начальных классов

   

   

   

   

   

   

   

   

  «Внедрение информационных технологий

  в образовательный процесс первой ступени обучения

  на уроках математики в 3 классе»

   

   

   

   

   

                                                                                      Автор:

  Филиппова Светлана

                                                                                             Сергеевна

   

                                                                                                Рецензент:

                                                                                                              Грищенко Любовь

                                                                                                 Ярославна

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                           2008 год

   

  Рецензия

  На доклад Филипповой Светланы Сергеевны

  для выступления на районных педагогических чтениях

   

   

   

  Тема доклада «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс первой ступени обучения на уроках математики в третьем классе».

  Доклад состоит из трех частей: вступление, основная часть, заключение.

   

   

  В первой части доклада освещена необходимость информатизации учебного процесса первой ступени обучения, чтобы сделать процесс обучения более интересным и как необходимым условием профессиональной педагогической деятельности.

   

  В основной части доклада учитель подробно останавливается на применении компьютерной технологии на уроках математики:

  1) При проведении устного счета:

                а. при изучении таблицы умножения в форме игры «День-ночь»;

                б.для развития логического мышления на основе геометрического материала.

  2) Для решения текстовых задач, где также описан алгоритм работы над задачей.

   

  В заключении докладчик делится своими планами на будущее в применении информационных технологий.

   

   

   

   

   

                                                                               Зам. директора по УВР Л.Я.Грищенко

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала