Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Универсальные учебные действия"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Универсальные учебные действия"

библиотека
материалов
Универсальные учебные действия на уроках русского языка и литературы
Новые федеральные государственные стандарты образования декларируют как осно...
Основные виды универсальных учебных действий личностные (самоопределение, смы...
Личностные УУД Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умени...
Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных де...
Регулятивные УУД Обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельно...
Познавательные УУД Включают: общеучебные; логические учебные действия; постан...
Общеучебные универсальные действия - самостоятельное выделение и формулирован...
Знаково-символические действия Особую группу общеучебных универсальных действ...
Логические универсальные действия - анализ объектов с целью выделения признак...
Постановка и решение проблемы формулирование проблемы; - самостоятельное созд...
Коммуникативные УУД Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции дру...
Виды коммуникативных действий - планирование учебного сотрудничества с учител...
Этапы формирования универсальных учебных действий 1) вначале при изучении раз...
Средства формирования универсальных учебных действий создание проблемных ситу...
Создание проблемных ситуаций На таком уроке реализуется исследовательский под...
Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился» Этап «Знаю» предполагает работу...
Задания «Верные–неверные утверждения», «Прогнозирование» Используя прием «Вер...
Работа с текстом Полноценное чтение – сложный и многогранный процесс, предпол...
Прием составления плана Позволяет глубоко осмыслить и понять текст. Для постр...
Прием составления граф-схемы Граф-схема – это способ моделирования логической...
Прием тезирования Представляет собой формулирование основных тезисов, положен...
Прием составления сводной таблицы Позволяет обобщить и систематизировать учеб...
Прием комментирования Является основой осмысления и понимания текста и предст...
Прием логического запоминания учебной информации Включает следующие компонент...
Формирования коммуникативных УУД на уроке литературы составление кластера; ди...
Составление кластера Особая графическая организация материала, позволяющая си...
Дискуссия Диалог учащихся может проходить не только в устной, но и письменной...
Групповая форма работы Каждый член группы будет исполнять отведенную ему роль...
Проектная и исследовательская деятельность В процессе этих видов деятельности...
Театрализация Одна из форм групповой деятельности. Учащиеся самостоятельно со...
Рефлексия К средствам, формирующим универсальные учебные действия на стадии р...
Портфолио Повышает саморефлексивность учащихся по отношению к процессам учени...
Создание учащимися литературных произведений Способствует формированию познав...
Таким образом, модернизация российского образования ставит перед учителем ср...
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Универсальные учебные действия на уроках русского языка и литературы
Описание слайда:

Универсальные учебные действия на уроках русского языка и литературы

№ слайда 2 Новые федеральные государственные стандарты образования декларируют как осно
Описание слайда:

Новые федеральные государственные стандарты образования декларируют как основной приоритет системы образования формирование у школьников общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, а не только освоение учащимися конкретных знаний, умений и навыков в рамках отдельных дисциплин.

№ слайда 3 Основные виды универсальных учебных действий личностные (самоопределение, смы
Описание слайда:

Основные виды универсальных учебных действий личностные (самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания); регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование); познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические); коммуникативные.

№ слайда 4 Личностные УУД Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умени
Описание слайда:

Личностные УУД Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

№ слайда 5 Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных де
Описание слайда:

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение?- и уметь на него отвечать; нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

№ слайда 6 Регулятивные УУД Обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельно
Описание слайда:

Регулятивные УУД Обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся: - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

№ слайда 7 Познавательные УУД Включают: общеучебные; логические учебные действия; постан
Описание слайда:

Познавательные УУД Включают: общеучебные; логические учебные действия; постановку и решение проблемы.

№ слайда 8 Общеучебные универсальные действия - самостоятельное выделение и формулирован
Описание слайда:

Общеучебные универсальные действия - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 9 Знаково-символические действия Особую группу общеучебных универсальных действ
Описание слайда:

Знаково-символические действия Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия: - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); - преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

№ слайда 10 Логические универсальные действия - анализ объектов с целью выделения признак
Описание слайда:

Логические универсальные действия - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; - построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование.

№ слайда 11 Постановка и решение проблемы формулирование проблемы; - самостоятельное созд
Описание слайда:

Постановка и решение проблемы формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 12 Коммуникативные УУД Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции дру
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

№ слайда 13 Виды коммуникативных действий - планирование учебного сотрудничества с учител
Описание слайда:

Виды коммуникативных действий - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация; - управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

№ слайда 14 Этапы формирования универсальных учебных действий 1) вначале при изучении раз
Описание слайда:

Этапы формирования универсальных учебных действий 1) вначале при изучении различных учебных предметов у учащегося формируется первичный опыт выполнения УУД и мотивация к его самостоятельному выполнению; 2) основываясь на имеющемся опыте, учащийся осваивает знания об общем способе выполнения этого УУД; 3) далее изученное УУД включается в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организуется самоконтроль и, при необходимости, коррекция его выполнения; 4) в завершение организуется контроль уровня сформированности этого УУД и его системное практическое использование в образовательной практике, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

№ слайда 15 Средства формирования универсальных учебных действий создание проблемных ситу
Описание слайда:

Средства формирования универсальных учебных действий создание проблемных ситуаций на уроке; прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился» ; задания «Верные–неверные утверждения», «Прогнозирование» ; работа с текстом; прием составления плана ; прием составления граф-схемы; прием тезирования; прием составления сводной таблицы; прием комментирования; прием логического запоминания учебной информации.

№ слайда 16 Создание проблемных ситуаций На таком уроке реализуется исследовательский под
Описание слайда:

Создание проблемных ситуаций На таком уроке реализуется исследовательский подход к обучению, принцип деятельности, смысл которого заключается в том, что ребенок получает знание не в готовом виде, а «добывает» его в процессе своего труда. Формируются регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Учащиеся учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации. Ученики учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать свое мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.

№ слайда 17 Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился» Этап «Знаю» предполагает работу
Описание слайда:

Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился» Этап «Знаю» предполагает работу в паре: что я знаю о теме урока; «Хочу узнать» - формулирование цели; «Узнал» - соотношение старой и новой информации; «Научился» - осознание результативности деятельности.          

№ слайда 18 Задания «Верные–неверные утверждения», «Прогнозирование» Используя прием «Вер
Описание слайда:

Задания «Верные–неверные утверждения», «Прогнозирование» Используя прием «Верные-неверные утверждения», предлагаем  ученикам несколько утверждений по еще не изученной теме. Дети выбирают верные утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая. На стадии рефлексии возвращаемся к  этому приему, чтобы выяснить, какие из утверждений были верными. Упражнение «Прогнозирование» можно использовать, например, на уроках литературы, когда учащимся предлагается спрогнозировать дальнейшие действия героя в сложной для него ситуации, в ситуации морального, нравственного выбора.

№ слайда 19 Работа с текстом Полноценное чтение – сложный и многогранный процесс, предпол
Описание слайда:

Работа с текстом Полноценное чтение – сложный и многогранный процесс, предполагающий решение таких познавательных и коммуникативных задач, как понимание (общее, полное и критическое), поиск конкретной информации, самоконтроль, восстановление широкого контекста, интерпретация, комментирование текста и многое другое. В деятельности чтения участвуют такие механизмы, как восприятие, узнавание, сличение, понимание, осмысление, антиципация, рефлексия и др.

№ слайда 20 Прием составления плана Позволяет глубоко осмыслить и понять текст. Для постр
Описание слайда:

Прием составления плана Позволяет глубоко осмыслить и понять текст. Для построения плана целесообразно по мере чтения последовательно задавать себе вопрос «О чем здесь говорится?».

№ слайда 21 Прием составления граф-схемы Граф-схема – это способ моделирования логической
Описание слайда:

Прием составления граф-схемы Граф-схема – это способ моделирования логической структуры текста. Выделяют два вида граф-схемы – линейная и разветвленная. Средствами графического изображения являются абстрактные геометрические фигуры (прямоугольники, квадраты, овалы, круги и т.д.), символические изображения и рисунки и их соединения (линии, стрелки и т.д.). Граф-схема от плана отличается тем, что в ней наглядно отражены связи и отношения между элементами.

№ слайда 22 Прием тезирования Представляет собой формулирование основных тезисов, положен
Описание слайда:

Прием тезирования Представляет собой формулирование основных тезисов, положений и выводов текста.

№ слайда 23 Прием составления сводной таблицы Позволяет обобщить и систематизировать учеб
Описание слайда:

Прием составления сводной таблицы Позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию

№ слайда 24 Прием комментирования Является основой осмысления и понимания текста и предст
Описание слайда:

Прием комментирования Является основой осмысления и понимания текста и представляет собой самостоятельное рассуждение, умозаключение и выводы по поводу прочитанного текста

№ слайда 25 Прием логического запоминания учебной информации Включает следующие компонент
Описание слайда:

Прием логического запоминания учебной информации Включает следующие компоненты: самопроверка по вопросам учебника или вопросам, составленным самим учащимся; пересказ в парах с опорой на конспект, план, граф-схему и пр.; составление устной или письменной аннотации учебного текста с опорой на конспект; составление сводных таблиц, граф-схем и пр.; подготовка докладов и написание рефератов текста двух видов – констатирующего и критического – с опорой на конспект, план текста по одному или нескольким источникам, включая Интернет-сеть и публикации в СМИ.

№ слайда 26 Формирования коммуникативных УУД на уроке литературы составление кластера; ди
Описание слайда:

Формирования коммуникативных УУД на уроке литературы составление кластера; дискуссия; групповая форма работы; проектная и исследовательская деятельности; театрализация; рефлексия; портфолио; создание учащимися литературных произведений.

№ слайда 27 Составление кластера Особая графическая организация материала, позволяющая си
Описание слайда:

Составление кластера Особая графическая организация материала, позволяющая систематизировать и структурировать имеющиеся знания. В центре записывается ключевое слово и от него расходятся стрелки-лучи, показывая смысловые поля того или иного понятия.

№ слайда 28 Дискуссия Диалог учащихся может проходить не только в устной, но и письменной
Описание слайда:

Дискуссия Диалог учащихся может проходить не только в устной, но и письменной форме. Для становления способности к самообразованию очень важно развивать именно письменную форму диалогического взаимодействия с другими и самим собой (четко письменно излагать свое мнение, понимать точки зрения своих одноклассников, выраженные письменно, задавать вопросы на понимание, вступать в спор с автором письменного текста в ситуации, когда автор может (не может) ответить читателю).

№ слайда 29 Групповая форма работы Каждый член группы будет исполнять отведенную ему роль
Описание слайда:

Групповая форма работы Каждый член группы будет исполнять отведенную ему роль, от качества исполнения которой будет зависеть результат деятельности всей группы. При этом внутри группы учащиеся будут одобрять, поддерживать члена своей команды. Учащиеся учатся в этом случае также искать информацию, сообщать ее другим, высказывать свою точку зрения, принимать чужое мнение, создавать продукт совместного труда.

№ слайда 30 Проектная и исследовательская деятельность В процессе этих видов деятельности
Описание слайда:

Проектная и исследовательская деятельность В процессе этих видов деятельности у учащихся формируется весь спектр УУД: коммуникативные (развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений), регулятивные (овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения; нести личную ответственность за результат), познавательные (познание объектов окружающей реальности; изучение способов решения проблем, овладение навыками работы с источниками информации, инструментами и технологиями), личностные (ученик определяет для себя значимость выполняемой работы, учится ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях).

№ слайда 31 Театрализация Одна из форм групповой деятельности. Учащиеся самостоятельно со
Описание слайда:

Театрализация Одна из форм групповой деятельности. Учащиеся самостоятельно создают декорации, костюмы, и занятие проходит в необычном – костюмированном – виде.

№ слайда 32 Рефлексия К средствам, формирующим универсальные учебные действия на стадии р
Описание слайда:

Рефлексия К средствам, формирующим универсальные учебные действия на стадии рефлексии, помогающие творчески интерпретировать информацию, относятся: написание эссе, составление телеграммы, памятки, инструкции, стихотворение по алгоритму, письмо по кругу, синквейн.

№ слайда 33 Портфолио Повышает саморефлексивность учащихся по отношению к процессам учени
Описание слайда:

Портфолио Повышает саморефлексивность учащихся по отношению к процессам учения. Ценность портфолио состоит в том, что вокруг него и в связи с ним может быть выстроен такой учебный процесс, который позволяет развивать или формировать когнитивно-личностные качества (компетентности), которые выдвигаются миром образования и труда, как необходимые каждому человеку для активного участия в жизни современного демократического информационного общества.

№ слайда 34 Создание учащимися литературных произведений Способствует формированию познав
Описание слайда:

Создание учащимися литературных произведений Способствует формированию познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД, помогает ученику и учителю оценить качество образования, развивать рефлективные способности учащихся. Это средство формирования универсальных учебных действий в учебной практике можно тесно связать с проектной деятельностью и методом портфолио, что прекрасно иллюстрирует системно-деятельностный подход, на который опирается современное образование.

№ слайда 35 Таким образом, модернизация российского образования ставит перед учителем ср
Описание слайда:

Таким образом, модернизация российского образования ставит перед учителем средней общеобразовательной школы задачу переосмысления своей педагогической деятельности, пересмотра подходов и методов преподавания, использования комплекса средств, формирующих универсальные учебные действия, которые помогут школьнику стать полноценной социальной личностью, стремящейся реализовать свои возможности, способной делать осознанный и ответственный выбор.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 Новые федеральные стандарты образования декларируют как основной

приоритет системы образования формирование у школьников общеучебных

умений и навыков, а также способов деятельности, а не только освоение

конкретных ЗУН в рамках отдельных дисциплин.

 Модернизация российского образования ставит перед учителем средней

общеобразовательной школы задачу переосмысления своей педагогической

деятельности, пересмотра подходов и методов преподавания, использования

комплекса средств, формирующих универсальные учебные действия, которые

помогут школьнику стать полноценной социальной личностью, стремящейся

реализовать свои возможности, способной делать осознанный и

ответственный выбор. 

Общая информация

Номер материала: 454239

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"