855324
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкПрезентацииПрезентация урока по русскому языку на тему "Местоимение"

Презентация урока по русскому языку на тему "Местоимение"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обобщающий урок по теме "Местоимение".

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЦели урока:

  • обобщить и систематизировать знания детей о части речи – местоимении;

  • совершенствовать умения отличать местоимение от других частей речи и правильно писать их; развивать творческое воображение, орфографическую зоркость, умение работать по вариантам;

  • воспитывать доброжелательность, дружбу, единство классного коллектива.

Тип урока: нестандартный урок-экскурсия.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Методы: словесный, иллюстративный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы.

Сегодня у нас необычный урок.
На нём подведём мы работы итог.
Отправимся в страну Морфологию.
В необычной стране мы узнали многое.
Имя существительное, прилагательное, числительное.
Всё нам известно! Ответим незамедлительно.
Недавно закончили изучение
Прекрасной темы “Местоимение”.
А сегодня повторим, обобщим и закрепим.
Всё, что раньше изучили, обо всём поговорим.


По дороге знаний наткнулись на рекламный щит.
Такой весь яркий на обочине стоит.


Фирма “МЕСТОИМЕНИЕ” предлагает свои услуги по замещению в тексте любых имён:

  • существительных;

  • прилагательных;

  • числительных.

III. Обобщение и систематизация изученного материала.

Мы с вами очутились на территории фирмы. Куда же дальше?! Дорогу нам поможет найти указатель с заданием. (устно)

Задание

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

МЕСТОИМЕНИЕ

ПРЕДЛОГ


  • Что общего в названиях? (части речи)

  • Что лишнее? (предлог – служебная часть речи, а остальные – самостоятельные)

  • Чем местоимение отличается от других частей речи? (местоимение – часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их)

Офис фирмы “Местоимение” расположен в девятиэтажном здании.


Слово учителя.

Вошли в офис фирмы “МЕСТОИМЕНИЕ”. На 1-ом этаже расположен “Отдел личных местоимений”. (правило)

Задание №1

Найдите местоимения. Подчеркните личные местоимения.

Я, он, вас, воз, ты, нас, нос, мне, мну, яму, тебе, тобой, табун, вес, но, оно.


Слово учителя.

Справились с заданием и имеем право подняться на 2-ой этаж. Здесь нас поджидало одно-единственное слово-местоимение, да и то без формы Им.п. Этот сотрудник фирмы, который сам себе начальник, сам себе исполнитель. Как вы думаете, в каком отделе фирмы мы очутились?

(Это отдел возвратного местоимения себя.) (правило)

А какие ещё морфологические признаки отсутствуют у этого местоимения?

Задание №2

Вставьте местоимение себя в нужной форме. (письменно)

  1. Тебе нужно взять с собой учебник.

  2. Петя пригласил нас к себе в гости.

  3. Мы часто говорим между собой о наших друзьях.


Слово учителя.

По лестнице поднялись на 3-ий этаж. И оказались в “Отделе притяжательных местоимений” (правило). Само название отдела говорит о том, что они указывают на принадлежность предмета какому-либо лицу или лицам.

Задание №3

Подчеркните притяжательные местоимения как члены предложения. Укажите падеж. (устно)

Родимая земля…
Земля моих (Р.п.) отцов,
Земля родных людей,
Печаль моя (И.п.), забота и награда.
Наверно, земли есть и краше, и теплей,
Наверно, есть,
Но мне других не надо.

Р.Рождественский

Слово учителя.

Мы вошли в кабину лифта. Поднялись на 4-ый этаж. “Отдел указательных местоимений” (правило).

Задание №4.

Просклоняйте указательные местоимения. (письменно)


Этот (воробей)

Такой (шалун)

И.п. этот

И.п. такой

Р.п. этого

Р.п. такого

Д.п. этому

Д.п. такому

В.п. этого

В.п. такого

Т.п. этим

Т.п.таким

П.п. об этом

П.п. о таком


Слово учителя.

Поднимаемся на 5-й этаж. Его занимает “Отдел определительных местоимений” (правило).

Задание №5.

Вставьте подходящие по смыслу пропущенные определительные местоимения, используя слова для справок. (письменно)

Мы отправились за грибами. нёс с собой корзинку со припасами. маленькие шли налегке. Грибов было много, и довольные вернулись домой.

Слова для справок: все, каждый, всякий, самые.




Слово учителя.

Наша экскурсия продолжается. На шестом этаже предстояла встреча со старыми знакомыми – вопросительными местоимениями. Почему со старыми знакомыми? Да потому что мы неоднократно имели с ними дело, беседуя о склонении имён существительных, прилагательных, числительных. Помните, какие вопросы мы задавали? К сущ., прилаг., числит. (правило)

Старые знакомые предложили ответить нам на вопросы-загадки: (устно)

Задание №6

  1. Какой город летает? (Орёл)

  2. Что у лодки впереди, а у самосвала сзади? (буква Л)

  3. Сколько личных местоимений в слове “семья”? (семь)

Какие местоимения употребили?


Слово учителя.

Поехали на лифте на 7-ой этаж в сопровождении вопросительных местоимений.

Оказалось, что он предназначен для относительных местоимений, но…Их роль выполняют местоимения вопросительные в тех случаях, когда надо соединить придаточную часть СП с главной частью, т.е. выступить в роли союзного слова (правило). И вопросительные местоимения, которые не случайно сопровождали нас на этот этаж, всё нам показали, предложив задание.

Задание №7

Составьте предложение таким образом, чтобы данные местоимения выступали в разных разрядах. (письменно)

Который, чей.

Например: кто стучится в дверь ко мне? (Я спросил, кто стучится)


Задание №8.

Исправьте ошибки в написании местоимений. (письменно)

Смотреть ни на что
ни чего не делать
нечему не удивляться

Смотреть не на что
ничего не делать
ничему не удивляться

Задание №9

Отдел неопределённых местоимений предлагает нам посмотреть небольшой отрывок из м/ф “Приключения Буратино”. Смотрите внимательно, потом прослушаете задание.

Мальвина. Предположим, что у Вас в кармане два яблока. НЕКТО взял у Вас одно яблоко. Сколько осталось яблок?

Буратино. Два.

Мальвина. Почему?

Буратино. Я же не отдам НЕКТУ яблоко, хоть он дерись.


– Какую ошибку в произношении допустил Буратино? Неопределённое местоимение НЕКТО склоняется или не склоняется?


IV. Подведение итогов, комментирование оценок.


V. Домашнее задание

1. Сочинить сказку или забавный рассказ, используя все разряды местоимений.

2. Ответить на тестовые вопросы в учебнике на странице 124.


Вот звенит уже звонок,

Вам спасибо за урок.

4


Краткое описание документа:

Обобщающий урок по теме "Местоимение".

Цели урока:

ü  обобщить и систематизировать знания детей о части речи – местоимении;

ü  совершенствовать умения отличать местоимение от других частей речи и правильно писать их; развивать творческое воображение, орфографическую зоркость, умение работать по вариантам;

ü  воспитывать доброжелательность, дружбу, единство классного коллектива.

Тип урока: нестандартный урок-экскурсия.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Методы: словесный, иллюстративный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы.

Сегодня у нас необычный урок.
На нём подведём мы работы итог.
Отправимся в страну Морфологию.
В необычной стране мы узнали многое.
Имя существительное, прилагательное, числительное.
Всё нам известно! Ответим незамедлительно.
Недавно закончили изучение
Прекрасной темы “Местоимение”.
А сегодня повторим, обобщим и закрепим.
Всё, что раньше изучили, обо всём поговорим.

 

По дороге знаний наткнулись на рекламный щит.
Такой весь яркий на обочине стоит.

 

Фирма “МЕСТОИМЕНИЕ” предлагает свои услуги по замещению в тексте любых имён:

v  существительных;

v  прилагательных;

v  числительных.

III. Обобщение и систематизация изученного материала.

    Мы с вами очутились на территории фирмы. Куда же дальше?! Дорогу нам поможет найти указатель с заданием. (устно)

Задание

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

МЕСТОИМЕНИЕ

ПРЕДЛОГ

 

Ø  Что общего в названиях? (части речи)

Ø  Что лишнее? (предлог – служебная часть речи, а остальные – самостоятельные)

Ø  Чем местоимение отличается от других частей речи? (местоимение – часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их)

 

   Офис фирмы “Местоимение” расположен в девятиэтажном здании.

 

Слово учителя.

Вошли в офис фирмы “МЕСТОИМЕНИЕ”. На 1-ом этаже расположен “Отдел личных местоимений”. (правило)

Задание №1

Найдите местоимения. Подчеркните личные местоимения.

Я, он, вас, воз, ты, нас, нос, мне, мну, яму, тебе, тобой, табун, вес, но, оно.

 

Слово учителя.

Справились с заданием и имеем право подняться на 2-ой этаж. Здесь нас поджидало одно-единственное слово-местоимение, да и то без формы Им.п. Этот сотрудник фирмы, который сам себе начальник, сам себе исполнитель. Как вы думаете, в каком отделе фирмы мы очутились?

(Это отдел возвратного местоимения себя.)  (правило)

А какие ещё морфологические признаки отсутствуют у этого местоимения?

Задание №2

Вставьте местоимение себя в нужной форме.  (письменно)

1.                  Тебе нужно взять с собой учебник.

2.                  Петя пригласил нас к себе в гости.

3.                  Мы часто говорим между собой о наших друзьях.

 

Слово учителя.

По лестнице поднялись на 3-ий этаж. И оказались в “Отделе притяжательных местоимений”(правило). Само название отдела говорит о том, что они указывают на принадлежность предмета какому-либо лицу или лицам.

Задание №3

Подчеркните притяжательные местоимения как члены предложения. Укажите падеж. (устно)

Родимая земля…
Земля моих (Р.п.) отцов,
Земля родных людей,
Печаль моя (И.п.), забота и награда.
Наверно, земли есть и краше, и теплей,
Наверно, есть,
Но мне других не надо.

                                                                                   Р.Рождественский

Слово учителя.

Мы вошли в кабину лифта. Поднялись на 4-ый этаж. “Отдел указательных местоимений”(правило).

Задание №4.

Просклоняйте указательные местоимения.(письменно)

 

Этот (воробей)

Такой (шалун)

И.п. этот

И.п. такой

Р.п. этого

Р.п. такого

Д.п. этому

Д.п. такому

В.п. этого

В.п. такого

Т.п. этим

Т.п.таким

П.п. об этом

П.п. о таком

 

Слово учителя.

Поднимаемся на 5-й этаж.  Его занимает “Отдел определительных местоимений”(правило).

 

Задание №5.

Вставьте подходящие по смыслу пропущенные определительные местоимения, используя слова для справок. (письменно)

Мы отправились за грибами. нёс с собой корзинку со припасами. маленькие шли налегке. Грибов было много, и довольные вернулись домой.

Слова для справок: все, каждый, всякий, самые.

 

 

 

Слово учителя.

   Наша экскурсия продолжается. На шестом этаже предстояла встреча со старыми знакомыми – вопросительными местоимениями. Почему со старыми знакомыми? Да потому что мы неоднократно имели с ними дело, беседуя о склонении имён существительных, прилагательных, числительных. Помните, какие вопросы мы задавали? К сущ., прилаг., числит. (правило)

Старые знакомые предложили ответить нам на вопросы-загадки: (устно)

 

Задание №6

1.                  Какой город летает? (Орёл)

2.                  Что у лодки впереди, а у самосвала сзади? (буква Л)

3.                  Сколько личных местоимений в слове “семья”? (семь)

Какие местоимения употребили?

 

Слово учителя.

Поехали на лифте на 7-ой этаж в сопровождении вопросительных местоимений.

Оказалось, что он предназначен для относительных местоимений, но…Их роль выполняют местоимения вопросительные в тех случаях, когда надо соединить придаточную часть СП с главной частью, т.е. выступить в роли союзного слова (правило). И вопросительные местоимения, которые не случайно сопровождали нас на этот этаж, всё нам показали, предложив задание.

Задание №7

Составьте предложение таким образом, чтобы данные местоимения выступали в разных разрядах. (письменно)

Который, чей.

Например: кто стучится в дверь ко мне? (Я спросил, кто стучится)

 

Задание №8.

Исправьте ошибки в написании местоимений. (письменно)

Смотреть ни на что
ни чего не делать
нечему не удивляться

Смотреть не на что
ничего не делать
ничему не удивляться

Задание №9

Отдел неопределённых местоимений предлагает нам посмотреть небольшой отрывок из м/ф “Приключения Буратино”. Смотрите внимательно, потом прослушаете задание.

Мальвина. Предположим, что у Вас в кармане два яблока. НЕКТО взял у Вас одно яблоко. Сколько осталось яблок?

Буратино. Два.

Мальвина. Почему?

Буратино. Я же не отдам НЕКТУ яблоко, хоть он дерись.

 

– Какую ошибку в произношении допустил Буратино? Неопределённое местоимение НЕКТО склоняется или не склоняется?

 

IV. Подведение итогов, комментирование оценок.

 

V. Домашнее задание  

1. Сочинить сказку или забавный рассказ, используя все разряды местоимений.

2. Ответить на тестовые вопросы в учебнике на странице 124.

 

Вот звенит уже звонок,

 

Вам спасибо за урок.

Общая информация

Номер материала: 144312

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.