Презентация.Тема: "Эмоциональная составляющая мотивации детей-инвалидов и детей с ОВЗ на уроках музыки и искусства при дистанционном обучении".

• 1 слайд

  Тема: Эмоциональная составляющая мотивации детей-инвалидов и детей с ОВЗ на уроках музыки и искусства при дистанционном обучении.
  
  
  
  
  
  
  И.А.Немцева
  Учитель музыки и искусства
  МОУ “Быковская СОШ №15” Раменский м.р.
  
  
  

• 2 слайд

  Понятие "мотивация" сегодня чуть ли не самое популярное понятие в психологии. И она действительно играет очень важную роль в нашей жизни. Именно от нее зависит , насколько адаптированным, социализированным, активным, целеустремленным, упорным и стойким будет ребенок с ОВЗ.
  
  

• 3 слайд

  Мотивация - побуждение к действию; психофизический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
  

• 4 слайд

  
  Иногда мотивация может быть отрицательной, то есть призывать , наоборот, воздержаться от какого-либо действия, и в этом случае ее уже можно назвать "демотивацией".
  
  
  Например, Иосиф Бродский
  написал один из самых известных
  демотиваторов в истории русской
  словесности:" Не выходи из
  комнаты, не совершай ошибку!"
  
  

• 5 слайд

  Одной из очередных задач мотивации является побуждение детей с ОВЗ выйти из зоны комфорта и , заинтересовав их, предложить им решать творческие задачи.
  
  

• 6 слайд

  Как же это сделать на моих уроках (уроках музыки и искусства), если весь годовой курс (34 часа) при дистанционном обучении сжат до объемов 8,5 часов ?..
  
  

• 7 слайд

  Мотивация бывает внешней и внутренней.
  
  

• 8 слайд

  
  Внутренняя мотивация (интрисивная) - это движущая человеком сила, которая возникает не из-за внешнего воздействия, а берет свое начало внутри самого человека. Что же порождает эту силу внутри нас ? Отчасти , это наши врожденные инстинктивные потребности, которые мы стремимся разными способами удовлетворить.
  

• 9 слайд

  Их можно поделить на индивидуальную, групповую и познавательную мотивацию .
  Говоря о познавательной мотивации , мы можем привести в качестве примера такие потребности, как потребность в исследовании окружающего мира, потребность в игровой деятельности, а также любопытство и интерес. Ограниченная во времени , не имея времени дать знания в полном объеме, я вижу свою главную задачу в мотивации ребенка с ОВЗ, в том, чтобы удивить его и заинтересовать , разбудить потребность в исследовании окружающего мира через творчество .
  

• 10 слайд

  Успех в любом деле в значительной степени зависит от внутренней мотивации, так как именно она способна поддерживать в нас страсть к чему-либо на протяжении очень долгого времени, а в некоторых случаях всю жизнь. Но и внешняя мотивация имеет для человека очень большое значение, так как позволяет ему действовать гибко, ситуативно, принимая во внимание все изменения во внешней среде .
  
  

• 11 слайд

  Внешняя мотивация(экстрисивная) - это сила, которая вызвана в человеке внешними по отношению к нему обстоятельствами.
  
  

• 12 слайд

  Внешнюю мотивацию нужно постоянно поддерживать, для чего необходимо преодолевать новые вызовы внешнего мира, тем самым пробуждая в себе новые сильные эмоции, как положительные , так и отрицательные . На уроке искусства "Преобразующая сила искусства" я предлагаю эмоционально пережить с героями фильмов ("Дорога в рай", "Ленинград.7", "Хористы", "Белый бог") сложные и даже критические ситуации. Не случайно выбраны именно эти фильмы . Сила искусства помогает главным героям не потерять интерес к жизни , самую важную мотивацию , особенно важную для детей с ОВЗ. Как только человек начинает привыкать к плохому и перестает стремиться к большему и лучшему - он теряет свою внутреннюю силу и лишается своей энергии . А немотивированный человек теряет интерес и к самой жизни, которая начинает казаться ему бессмысленной. Также у него понижается самооценка, из-за того, что он перестает добиваться успеха и бороться с тем, что его не устраивает.
  

• 13 слайд

  Вызов - вот что необходимо человеку, даже ребенку, чтобы быть всегда достаточно мотивированным. Этот вызов ему могут бросить другие люди, учитель , обстоятельства или он сам . Но этот вызов нужно принять , чтобы пробудить в себе нужные силы и энергию .
  

• 14 слайд

  Часто на уроках музыки и искусства, знакомясь с произведениями искусства, говоря о вечных темах в искусстве , добре и зле, я рассуждаю с моими учениками о смысле жизни .
  
  На примере творчества Бетховена, Шопена, Рахманинова и других композиторов ученики знакомятся с созидающей силой творческой энергии. Размышления о смысле жизни позволяют ученику в полной мере познать себя, познать свои интересы.
  

• 15 слайд

  
  И я снова возвращаюсь к этому положительно окрашенному и очень важному для ребенка с ОВЗ эмоциональному процессу. Именно интерес наполняет жизнь смыслом и вызывает чувство любви к ней . А испытывая любовь к жизни и к тому , чем он в ней займется , он почувствует любовь к самому себе, как к личности, которая действительно живет и получает от жизни удовольствие, независимо о того, как она складывается .
  
  

• 16 слайд

  И поэтому я призываю моих учеников к творчеству. Я призываю их войти в мир через широко распахнутые двери искусства и творчества .
  
  

• 17 слайд

  "Историю не только изучают, ее еще и пишут, пишут люди, которые не боятся мечтать и творить ".
  
  

• 18 слайд

  Результаты:
  На уроках музыки и искусства в условиях дистанционного обучения дети с ОВЗ решают творческие задачи, предлагают свои варианты таких заданий, преодолевают эмоциональную закрепощенность, увереннее чувствуют себя в мире информационных технологий, раздвигают рамки своих возможностей. Часто в решении творческих заданий принимаю т участие родители и члены семьи.
  Это результаты первого года работы .
  В будущем я планирую привлечь ребят к участию творческих соревнований , к участию в проектной деятельности , к участию в работе научного общества в нашей школе , МОУ Быковская СОШ № 15.
  В приложении я представлю творческие работы учащихся .
  

• 19 слайд

  Творческое задание:
  Написать эссе на тему "Как я понимаю высказывание Достоевского "Красота спасет мир...”
  

• 20 слайд

  Творческое задание:
  Cоставить программу концерта авторской песни на тему
  "Надежды маленький оркестрик под управлением любви“.
  

• 21 слайд

  Творческое задание (Музыка, 5 класс):
  Составить кроссворд на тему"Музыка и изобразительное искусство".
  

• 22 слайд

  Задание:
  Найти в Интернете пословицы и поговорки о защитниках Отечества.
  

• 23 слайд

  Творческое задание:
  Сделать эскиз плаката или рекламной листовки на какую-нибудь социально значимую тему, например: "Моя семья", "Экология души", "Здоровый образ жизни", "Мир моих увлечений и т.п.
  

• 24 слайд

  Фрагмент фильма “Хористы”.
  Иллюстрация к уроку искусства “Преобразующая сила искусства”.
  

• 25 слайд

  Фрагмент фильма “Дорога в рай”.
  Иллюстрация к уроку искусства “Преобразующая сила искусства”.
  

• 26 слайд

  Фрагмент фильма “Ленинград. Номер 7”. Иллюстрация к уроку искусства “Преобразующая сила искусства”.
  

• 27 слайд

  Фрагмент фильма “Белый бог”.
  Иллюстрация к уроку искусства “Преобразующая сила искусства”.
  

• 28 слайд

  “Песня Земли”. Иллюстрация к уроку искусства “Красота Земли”.