Приемы для учебной мотивации на уроках географии

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  «Приемы для учебной мотивации на уроках географии»
  
  

• 5 слайд

  Цель:
   Осмысление собственной деятельности по формированию положительной мотивации учения школьников.
  Задачи
  Показать необходимость повышения мотивации в современной школе.
  Обобщить и систематизировать теоретические положения о ключевых понятиях.
  Представить наиболее эффективные методы, формы, приемы формирования учебной мотивации на различных этапах урока географии.
  
  

• 6 слайд

  Немного о теории
  Мотив — это побуждение к действию.
  Охарактеризовать мотив – значит ответить на вопрос, ради чего деятельность выполняется.
  Мотивация – «совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его направленность и активность».
  Учебная мотивация – это направленность ученика на учебную деятельность, отражаемый в индивидуальном сознании личностный смысл учения.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Две составляющие мотивации:
  
  
  -Интерес
  
  
  -Проблема (основной вопрос занятия, обращение внимания на главное противоречие)
  
  

• 9 слайд

  В мотивации учения важную
  роль играют
  
  
  - содержание учебного материала;
  - организация учебной деятельности: формы, методы, приемы.
  

• 10 слайд

  Развитие познавательной мыслительной деятельности осуществляется на любом этапе урока.
  
  
  

• 11 слайд

  Удивляй!
  Какой вопрос у вас возникает в связи с этим?
  (зачем ей такие большие листья?)
  
  Хорошо известно, что ничто так не привлекает внимание и не стимулирует работу ума, как удивительное!
  

• 12 слайд

  Отсроченная отгадка
  8 класс Тема « Восточно-Европейская равнина». Поспорили как-то Кавказ и Восточно-Европейская равнина, кто из них старше, Кавказ говорит: «Посмотри, я весь белый, а ты вся зелёная, молодая, значит я старше и мудрее», а равнина с ним не соглашается, утверждает, что она старше. Кто из них прав?
  В начале урока учитель загадывает загадку (или малоизвестный и удивительный факт), отгадку на которую можно узнать на уроке при работе над новым материалом.
  

• 13 слайд

  Привлекательная цель
  Перед учениками ставится простая и привлекательная цель, выполняя которую, он волей- неволей выполняет и то учебное действие, которое планирует педагог.
  Сегодня мы отправляемся в воображаемое путешествие в экваториальные леса Африки. Вам необходимо собрать чемодан.
  
  Почему именно эти вещи вы возьмёте с собой?
  
  

• 14 слайд

  Картинная галерея.
  

• 15 слайд

  Фантастическая добавка
  6 класс. Тема «Внутренние оболочки Земли»
  Представьте себе, что мы отправляемся в путешествие к центру Земли.
  
  Что мы там увидим?
  

• 16 слайд

  Контрольные вопросы
  Очень важно не только записать тему на доске, но и вызвать у школьников эмоциональный отклик, отношение к этой теме. Это можно сделать через признание личности подростка, опираясь на его жизненный опыт.
  - Что вы уже знаете об этой теме?
  - Подберите слова об этом или на эту тему….
  - Вот видите! В вашей памяти это уже храниться! Значит это нужно!
  
  Что будет изучаться?
  Почему именно этот материал необходимо изучать?
  В чем важность этого материала для вас лично?
  Какой результат вы должны получить в конце работы?
  
  

• 17 слайд

  Виды учебной мотивации
  
  ощущение самостоятельности процесса поиска знаний
  ощущение свободы выбора
  ощущение успешности (компетентности).
  
  

• 18 слайд

  Подведём итог
  Развитие учебной мотивации учащихся требует от учителя не только больших затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности.
  Это возможно при переосмыслении и пересмотре технологии работы, при планомерном творческом росте.
  По мнению Дистервега, «учитель деревенеет, каменеет, «опускается» без стремления к научной работе, потому что попадает под власть трёх педагогических демонов: банальности, механичности, рутинности»