Приложение к плану. Справки ВШК воспитательной работы 2019-2020 уч. год

Справка

по итогам проверки планов воспитательной работы

классных руководителей.

Предмет изучения: планы ВР классных руководителей.

Сроки изучения: 17-20 сентября 2019 года.

Тема проверки: планы воспитательной работы на 2019/2020 учебный год.

Цель проверки:коррекция планов  воспитательной работы в соответствии с целевыми установками школы.

Проверку осуществляла: заместитель директора по воспитательной работе – Жильцова О.В.

Проверка показала, чтовсе педагоги ставят перед собой задачу чёткого планирования и оформления воспитательной работы в классе. 

Во всех классах организовано самоуправление.

Классными руководителями создаются условия для выявления и развития способностей детей, саморазвития, самоопределения и самореализации; организуются  разнообразные мероприятия творческой, личностно и общественно значимой деятельности. При выборе форм учитываются возрастные, физические, гендерные особенности. Основу составляют мероприятия познавательного характера. В классах формируются свои традиционные праздники: день именинника, день рождения класса.

Классные часы направлены на  формирование социально ценных отношений, правовых знаний, становление и развитие коллектива в целом, профилактику правонарушений.

Одна из главных задач в 80% воспитательных планов  - здоровье детей и здоровый образ жизни. Включены профилактические, информационные,  спортивные и экологические  мероприятия.

Основу взаимодействия классных руководителей и родителей составляют
- взаимная информированность об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
- взаимопомощь в решении сложных проблем;
- совместный анализ результатов деятельности и определение перспектив в работе с классом, с отдельными учащимися их родителями;

-включение родителей в процесс соуправления школы, класса.

Вывод:

1.Выполнение классными руководителями организационной функции ведётся на удовлетворительном уровне.

2. При составлении планов учитываются особенности развития коллектива и каждого его члена, мероприятия направлены на создание условий развития личности.

3. В целом наблюдается единство целей воспитательной работы школы и класса.

4. Классные руководители не в достаточной мере используют методы диагностики развития личности, что в итоги приведёт к невозможности проследить эффективность их воспитательной работы за год.

Рекомендации:

1.Отметить на совещании классных руководителей, своевременно подготовивших планы воспитательной работы;

2.Обратить внимание на необходимость своевременного составления планов ВР всеми классными руководителями;

3. Результаты проверки довести до сведения классных руководителей на МО кл.руководителей;

4. Повторную проверку планов ВР провести в началеII полугодия.

Зам. директора по ВР                                     О.В. Жильцова

Справка

по итогам проверки

организация внеурочной занятости детей

Сроки изучения: 23-27 сентября 2019 года.

Цель проверки:получить объективную информацию о занятости учащихся МОУ ООШ с. Новопокровское  во внеурочное время.

Проверку осуществляла: заместитель директора по воспитательной работе – Жильцова О.В.

Методы контроля: анализ документации: ведомость занятость учащихся по классам, проверка классных журналов (в части занятости детей).

Вопросы, рассматриваемые при контроле:

- заполнение в журналах  занятости учащихся;

- процентное соотношение между учащимися, вовлеченными в дополнительное образование, и не посещающими кружки и секции.

- определение количества учащихся, посещающих занятия в учреждениях дополнительного образования города.

С целью получения объективной информации о занятости учащихся во внеурочное время была проведена тематическая проверка.  Объектом контроля являлась деятельность классного руководителя по вовлечению учащихся в дополнительное образование. Анализ проводился на основе изучения Ведомости занятости учащихся, состояния плана воспитательной работы классного руководителя, записи в классном журнале. 

В ходе проверки были затронуты не только вопросы организации внеурочной деятельности на базе школы, но также и посещение учащимися учреждений дополнительного образования города и села.

Данный анализ был проведен с целью определения детских предпочтений для дальнейшего совершенствования работы по организации детской внеурочной занятости. 

Выводы:

1.     Среди учащихся 1-4 классов востребованы кружки «ОФП», «Творим и мастерим», танцевальный.

2.     Учащиеся 5-8 классов отдают предпочтение кружкам информатики, театральному и «Очумелые ручки».

3.     Среди учащихся 9 класса наибольшей востребованностью отличаются предметные кружки.   

4.     На момент проверки сделаны записи в классных журналах  всеми классными руководителями.

Рекомендации:

1.      Продолжать работу по вовлечению учащихся  в кружки и секции.

2.      Классным руководителям обратить особое внимание на внеурочную занятость детей, так как «неорганизованность»  учащихся приводит к правонарушениям.

3.      Классным руководителям подготовить и провести родительские собрания по вопросу дополнительного образования  учащихся.

Зам. директора по ВР                                     О.В. Жильцова

Аналитическая справка

по итогам проведения месячника безопасности.

Цель: контроль за проведением мероприятий в рамках месячника БД

Сроки: 02.09. - 30.09.2019 года.

Исполнитель: заместитель директора по ВР Жильцова О.В.

С 29 августа по 30 сентября 2019 года в нашей школе, согласно общешкольному плану воспитательной работы, прошел месячник по обеспечению безопасности детей.

Все мероприятия были направлены на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганду безопасного поведения на дорогах. В рамках месячника были проведены классные часы, посвященные вопросам правил дорожного движения.

Особое внимание вопросам правил дорожного движения было уделено в 1-м классе. Для учащихся проводились беседы, посвященные заданной теме, минутки безопасности, экскурсии «Дороги, которые ведут в школу», «Дорожные знаки нашего села» и познавательные классные часы.

Посещение классных часов показало, что классные руководители ведут целенаправленную работу по профилактике дорожно-транспортного травматизма, используют в своей работе разнообразные формы проведения классных часов, такие как: диспут, дискуссия, ролевая игра, круглый стол, викторина, анкетирование и др.

Классные часы соответствовали возрастным особенностям и интересам школьников, были подготовлены и проведены на высоком методическом уровне.Следует отметить, что классные руководители: Жильцова О.В. и Родина В.В. привлекли к подготовке и проведению классного часа не только учащихся, но и их родителей; что положительно сказывается на активности класса в целом.

Классным руководителем 6 класса, Устименко Т.А., была подготовлена и проведена викторина «Знаешь ли ты правила дорожного движения?» Классный руководитель 7,8 классов, Федосеева Е.В., провелаклассный час «Безопасность на дороге»

К проведению классных часов была привлечена медсестра УБ, Комиссарова Е.Н. Классными руководителями были проведены с учащимися 1- 5 классов викторины, беседы, направленные на пропаганду соблюдения правил дорожного движения и воспитания навыков безопасного поведения на улице и на дороге.

Вывод:

Классными руководителями ведётся систематическая работа по формированию знаний правил дорожного движения.

Рекомендации:

1. Классным руководителям продолжить работу по профилактике ДТП.

2. Разнообразить формы и методы работы по знанию ПДД.

Зам. директора по ВР О.В. Жильцова

СПРАВКА

по итогам проверки организации  питания в школе

Цель проверки:организация  питания учащихся; наличие документов по организации питания и правильности их оформления; работа школьной столовой, санитарное состояние

Сроки проверки:01- 04 октября 2019 года

Проверку осуществляли: зам. директора по ВР, председатель родительского комитета

Проверкой было установлено:

1.     С 02.09.2019 года в школе организованно полноценное рациональное горячее питание обучающихся согласно рекомендациям и нормативным документам.

2.     Льготным питанием охвачено 40 человек, им предоставляется питание пять раз в неделю (понедельник - пятница). Для организации питания имеются документы на категорию социально незащищенных учащихся: заявления родителей, справки из соцзащиты, удостоверения на льготы. Учащиеся 1-4 классов получают пакетированное молоко ежедневно в 9 ч.10 мин.

3.     Документы по организации питания в наличии, утверждены директором школы, оформлены грамотно, регулярно проверяются администрацией. 

4.     Санитарное состояние столовой удовлетворительное, в помещении  чисто. Обеденные столы и пол моются с соблюдением санитарных норм после каждого приема пищи. Количество посадочных мест – 40  , используется рационально. Моющие средства имеются в достаточном количестве. Технологическое оборудование и уборочный инвентарь промаркированы. Уборочный инвентарь хранится в специально отведенном месте.

5.     Ведется бракеражный журнал, в котором регулярно фиксируется снятие пробы приготовленной пищи. Проба хранится в холодильнике 2 суток.

6.     В столовой организовано дежурство учителей и учащихся. Со своими обязанностями дети справляются, помогает им классный руководитель и дежурный учитель.Во время кормления учащихся классные руководители находятся с ними в зале столовой. В целом, по школе процент охвата горячим питанием составил 100%.

7.     Администрация школы согласовывает меню. Согласованное меню на каждый день вывешивается в обеденном зале столовой.

8.     На начало года изданы все необходимые приказы по организации горячего питания в школе, определен регламент работы классных руководителей по организации горячего питания в классе, состав бракеражной комиссии. Все нормативные документы обновлены и вывешены в столовой на стенде.

9.       Комиссией были проверены сроки годности всей продукции, находящейся в школьной столовой. Просроченной продукции найдено не было.Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами.

10. Соблюдается питьевой режим. В обеденном зале работает питьевой фонтанчик.

Выводы и предложения:

1. Отметить положительную работу  школы по организации  питания учащихся

2.Усилить ответственность каждого классного руководителя за организацию

питания и четкого заполнения документов по питанию.

3. Познакомить со справкой всех родителей школы на родительском собрании и на заседании общешкольного родительского комитета.

Заместитель директора по ВР:        О.В. Жильцова

СПРАВКА

по итогам проверки организации работы кружков, спортивных секций.

Цель проверки: проверить соответствие тематического планирования программе кружка; наполняемость  групп, контроль «трудных» детей

Сроки проверки:07- 11 октября 2019 года

Проверку осуществляли: зам. директора по ВР.

Формы и методы проверки: тематические собеседования с руководителями кружков и секций  и учащимися, проверка оформления журналов кружковой работы, анализ посещенных занятий.

Согласно плану ВШК («Контроль за организацией воспитательного процесса») заместителем директора по воспитательной работе проверена работа кружков и спортивных секций.

В ходе работы поверялись вопросы:

1.      Оформление документации.

2.      Наполняемость кружков  и секций.

3.      Соответствие темы занятия программе.

4.      Соответствие расписанию.

5.      Посещение кружков  и секции учащимися, состоящими на разных видах учета.

Установлено следующее:

В 2019-2020 учебном году объединения дополнительного образования работают по следующим направленностям:

- физкультурно-спортивная;

- художественно-эстетическая;

- культурологическая;

- естественнонаучное;

1. Все кружки работают согласно плану и расписанию занятий. Следует отметить, что каждый из организаторов внеурочной занятости детей строит работу, отличную от урочной системы: детям предоставляется возможность перемещаться в свободном пространстве, общаться друг с другом, проявлять смекалку и творчество, приобретать навыки через игру, экскурсии, наблюдения, соревнования и конкурсы. Благодаря таким формам деятельности дети имеют возможность выхода на новый образовательный результат: в части предметных результатов они приобретают опыт творческой деятельности; в части метапредметных результатов –  использование и решение проблем в реальных жизненных ситуациях; в части личностных результатов – интересы, мотивации, толерантность.

2. Журналы кружковой работы  заполняются в соответствии с программным обеспечением.

Всего в школе функционируют 11 кружков и 2 секции.

·        Физкультурно-спортивная направленность – «Волейбол», «ОФП».

·        Художественно-эстетическая направленность – «Маленькие гномики», «Танцевальный серпантин», «Очумелые ручки», «Вдохновение», «Творим и мастерим».

·        Культурологическая направленность – «Русское слово», «Живое слово».

·        Естественнонаучное направленность – «Информатика», «Математическая шкатулка».

Возраст детей, участвующих в реализации программ дополнительного образования, разный: это группы учащихся 1-9 классов, разновозрастные объединения.

Всего учащихся посещающих эти кружки и секции составило – 75 человека (96 %).

     Работа кружков организуется и проводится в спортивном зале школы, в кабинетах строго в соответствии с установленным и утвержденным директором школы графиком. График составлен на основании тарификационной ведомости и расписания уроков с учетом санитарно – гигиенических норм.

 Наполняемость школьных кружков по спискам:

Ø «Танцевальный серпантин» -   10 человек;

Ø «Маленькие гномики» - 10 человек;

Ø «Математическая шкатулка» -   10 человек;

Ø «Мой друг - компьютер» -  10 человек;

Ø «Очумелые ручки» -  10 человек;

Ø «Творим и мастерим» - 10 человек;

Ø  «Русское слово» - 10 человек;

Ø  «Живое слово» - 10 человек;

Ø «Вдохновение» - 10 человек;

Ø ОФП – 10 человек;

Ø «Волейбол» - 10 человек.

На момент проверки на занятиях кружков присутствовали 100 % списочного состава.

У руководителей кружков имеется календарно – тематическое планирование занятий кружков, утвержденное директором МОУ ООШ и согласованное с заместителем по ВР; ведутся журналы учета посещаемости занятий.

Все перечисленные кружки пользуются у учащихся популярностью.  Главной отличительной чертой занятий являются настрой на работу, на конкретный результат, на узнавание нового и получение новых знаний, а не просто на общение. В начале занятий всеми преподавателями ставятся определенные обучающие цели, в конце занятий подводится итог.

     Кружки пользуются популярностью у учащихся также и потому что уже имеют конкретные результаты работы.

     Участники кружков  принимают в активное участие во всех школьных праздниках и районных конкурсах.    

Выводы:

1.     Ребята активно вовлечены в творческую и спортивную деятельности.

2.     Дети, занимающиеся в кружках, принимают активное участие в общешкольных, городских и районных мероприятиях. Ребята, участвовавшие в конкурсах, неоднократно награждались дипломами и грамотами.

3.     Анализ списков  учащихся, задействованных в кружках, показал, что учащиеся, стоящие на ВШУ, ПДН задействованы в кружках: «Мой друг - компьютер» (Гуд Д., Ианол Д, Топал Д.), «Вдохновение» (Топал Д., Манол Д.). Это позволяет педагогам контролировать учащихся во внеурочное время.

Рекомендации:

1.     Классным руководителям полнее использовать в воспитательной деятельности возможности учащихся – кружковцев.

2.     Обратить внимание педагогов дополнительного образования и классных   руководителей на необходимость своевременной работы по вовлечению ребят в спортивные и творческие объединения, для чего проводить спортивные соревнования, конкурсы, выставки и другие мероприятия в большем объеме;

3.     Классным руководителям вести постоянный контроль за посещаемость учащимися занятий дополнительного образования, способствовать вовлечению учащихся «группы риска» и состоящих на ВШУ в кружки и секции.

Заместитель директора по ВР:         О.В. Жильцова

СПРАВКА

по результатам проверки уровня воспитанности обучающихся.

Сроки:11.10., 18.10.2019.

Цель: изучение уровня воспитанности обучающихся 2-9 классов.

Методы: мониторинг.

Проверку осуществляли: зам. директора по ВР.

Причина проверки: по плану ВШК.

В течение сентября классные руководители провели анкетирование среди обучающихся 2-9 классах. Оценка производилась по 5-балльной шкале, которой соответствуют следующие уровни: от 4,5 до 5 баллов означают высокий уровень воспитанности; от 4 до 4,4- хороший; от 2,9 до 3,9 - средний; от 2 до 2,8 - низкий. В результате обсчета педагоги вывели средний балл, сравнили результаты оценки и самооценки. Мониторинг по классам проводится с той целью, чтобы помочь ребенку сознательно выбирать способ поведения в соответствии с ценностями и нормами, позитивно воспринимаемыми обществом. Методика диагностики уровня воспитанности - экспресс-диагностика уровня воспитанности (по Н. П. Капустину).
Мониторинг проведен поэтапно: 1-й этап: постановка цели и задач мониторинга уровня воспитанности. 2-й этап: диагностический, включает в себя установление реального уровня воспитанности учащихся 3-й этап; аналитический, включал в себя: Результаты уровня воспитанности по классам на начало учебного года следующие: средний уровень – 2,3,4,5,6; хороший –7,8,9 классы.

Сроки: октябрь 2019  г.

В результате проверки выявлено:

Уровень воспитанности учащихся 1-9 классов МОУ ООШ

с. Новопокровское

Уровень Класс		колич.          уч-ся	высокий	хороший	средний	низкий
2		5	0	2	2	1
3		6	1	2	2	1
4		4	0	2	2	0
5		8	2	2	3	1
6		6	1	2	3	0
7		4	1	1	2	0
8		2	0	2	0	0
9		8	2	2	3	1
Итого:	43		7 /16 %	15/35%	17/40%	4/9 %

Выводы:

7 учащихся имеют высокий уровень воспитанности,

15 учащихся – хороший уровень воспитанности.

17 учащихся - средний уровень воспитанности.

4 учащихся – низкий уровень воспитанности

Итак,  среди учащихся преобладает хороший уровень воспитанности.

Уровень  развития классного коллектива. 

Уровень Класс	колич.          уч-ся	высокий	средний	низкий	Очень низкий
2	5	2	3	0	-
3	6	4	2	0	-
4	4	0	4	0	-
5	8	4	3	1	-
6	6	1	4	1	-
7	4	0	3	1	-
8	2	2	0	0	-
9	8	4	4	0	-
Итого:          43		17/40%	23/53%	3/ 7%	0

Выводы:

17 учащихся имеют высокий уровень  развития классного коллектива.  

23 учащихся – средний уровень  развития классного коллектива.

3 учащихся – низкий уровень развития классного коллектива.

Преобладает средний уровень  развития классного коллектива.

Рекомендации:

1.Классным руководителям  2-9 классов:

1.1.Продолжить работу по улучшению воспитательной среды в классах и поддержанию воспитанности на хорошем уровне;

1.2.Создать условия, направлен­ные на формирование у учащихся стремления к осознанному отношению к учебной деятельности.

 2. В работе учитывать показатели и подходить дифференцированно ко всем учащимся с разным уровнем воспитанности; обосновывать выбор содержания и методов воспитания; спрогнозировать близкие и отдаленные результаты воспитательной деятельности.

Заместитель директора по ВР:         О.В. Жильцова

Справка

об  организации осенних каникул

Цель проверки: контроль за выполнением плана работы в каникулярное время.

Дата проверки: 28.10. - 02.11.2019 года

Формы контроля: тематический контроль.

Проверку осуществляли: зам. директора по ВР.

 В целях организации досуговой занятости детей и подростков в период осенних  каникул с 28 октября по 5 ноября 2019 года составлен и утвержден план мероприятий. Организация и проведение мероприятий, соответствие их составленному графику работы в дни осенних  каникул отслеживалось заместителем директора по воспитательной работе и дежурными администраторами.

Оформлен информационный стенд «Осенние каникулы» с размещением на нем плана мероприятий, графика работы школьного спортивных секций и кружков.

На осенние каникулы была организована работа вокальной группы,

Осуществлялся ежедневный контроль над работой спортивных секций и кружков школы.

28 октября  проведены уроки безопасности классными руководителями 1-9 классов. Информированы обучающиеся и их родители о занятости детей во время каникул, о графике проведения мероприятий классными руководителями 1-9 классов через школьный сайт.

Заместителем директора по воспитательной работе отслеживались качество и своевременность проведения запланированных мероприятий. График мероприятий  в дни осенних каникул выполнен всеми обозначенными ответственными лицами.

Классные руководители, руководители кружков, учитель физической культуры проводили различные мероприятии: праздники, викторины, экскурсии, просмотры фильмов и т.д.

В дни осенних каникул с обучающимися организованы и проведены следующие мероприятия:

№	Название мероприятия и форма проведения	Дата и время проведения	класс	Ответственный
1.	1.Урок безопасности. 2.Викторина «Юные инспектора дорожного движения»	28.10.19 10.00 11.00	1-9 1-9	классные руководители Федосеева Е.В. Шахова Е.В.
2.	1.Игровая программа «Лесные заморочки» 2.Беседа «Проступок, правонарушение, преступление»	29.10.19 10.00 11.00	1-4 5-9	Щукина Н.В. Жильцова О.В.
3.	1.«Книжкина больница». 2.Спортивный праздник «Большие гонки»	30.10.19 10.00 11.00	1-5 1-9	Библиотекарь Погодин Ю.М.
4.	1.Показ видеофильмов по пожарной безопасности «Жизнь прекрасна, когда безопасна». 2. Математическая карусель	31.10.19 10.00 10.30	1-9 1-4	Жильцова О.В. Щукина Н.В.
5.	1. Устный журнал «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» 2.Конкурная программа «Экологическое ассорти»	01.11.19 10.00 10.00	5-9 1-4	Погодин Ю.М. Родина В.В.
6.	1.Устный журнал, посвященный Дню народного единства «Мы с детства с Родиной едины» 2.Викторина «Осенний марафон»	05.11.19 10.00 10.30	1-9 1-4 5-9	Ляхова Н.А. Шахова Е.В. Устименко Т.А.

Кружки и секции работают по расписанию.

Выводы:

1.     Считать работу по организации и проведению мероприятий на осенних  каникулах удовлетворительной.

2.     Отметить четкое и своевременное выполнение графика мероприятий на каникулах.

Рекомендации:

1. Щукиной Н.В.,. инспектору по защите прав детей уделять особое внимание на каникулах на занятость обучающихся, состоящих на профилактическом учете и оставшихся без попечения родителей.

2. Учителю физической культуры проводить больше спортивных мероприятий во время каникул.

Заместитель директора по ВР:         О.В. Жильцова

Справка

по итогам проверки организации работы

классных руководителей с родительской общественностью

Цель проверки:проверить наличие и качество взаимодействия классных руководителей и родителей;контроль за организацией работы классных руководителей 1–9-х классов с родителями.

Сроки проведения: 11.11. –22.11.2019 г.

Предмет проверки: работа классных руководителей 1-9 классов.

Проверку осуществлял: заместитель директора по ВР, О.В.Жильцова.

Результаты проверки:

  В рамках внутришкольного контроля заместителем директора по воспитательной работе была проведена проверка работы классных руководителей 1–9-х классов по организации работы с родителями.

Методы проверки: собеседование с классными руководителями, обучающимися; просмотр документации.

Единство деятельности семьи и школы, эффективность и действенность работы с родителями определяется через четко организованную систему работы школы.

Цель данной работы - углубить и разнообразить формы взаимодействия и сотрудничества школы и родителей, повысить ответственность родителей за процесс воспитания своих детей, заинтересовать их в положительном результате образовательного процесса, содействовать повышению авторитета родителей в семье.

Классными руководителями 1-9 классов в работе с родителями ставятся  следующие задачи:

1.Создать атмосферу взаимопонимания между детьми, учителями и родителями в образовательной и воспитательной среде;

2. Изучить  семьи учащихся и условия воспитания ребёнка в семье;

3. Установить тесную и плодотворную связь с родителями, привлекать их к учебной деятельности детей и внеурочной, внеклассной работе;

4. Способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями;

5. Обозначить проблемы  и способы содействия развитию личности детей;

6. Воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи;

7. Развивать интерес к истории своей семьи, её традициям;

8. Изучить мнение  семей обучающихся о школе и к уровню образовательных услуг.

Для решения поставленных задач  работа организуется  по следующим направлениям:

1. Информационно- просветительское:

- проведение родительских лекториев;

- классные родительские собрания;

- индивидуальная консультация психолога  по вопросам воспитания учащихся;

- диагностические исследования;

2.Организационно - деятельностное;

- проведение заседаний общешкольного родительского комитета;

- участие в заседаниях Совета профилактики, организация рейдов совместно с классными руководителями в «социально неблагополучные семьи»;

- оказание спонсорской помощи школе;

- индивидуальная работа классного руководителя с родителями (беседы, консультации);

3. Творческое

- организация совместных классно-семейных праздников;

- участие в проектной деятельности.

Нормативно-правовым обеспечением, регулирующим деятельность администрации в ходе работы с родителями, является:

- Закон РФ «Об образовании»

- Устав МОУ ООШ с.Новопокровское

 - Семейный кодекс РФ;

- Декларация прав человека;

- Положение о родительском комитете школы;

- Положение о классном родительском собрании;

- Положение о классном родительском комитете;

- Положение о Совете школы;

-Положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет;

-Положение о Совете профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

Работа с родителями ведется не только в традиционных направлениях – организованная работа родителей в составе родительских комитетов, но и при проведении родительских лекториев. Родительский лекторий позволяет создавать более комфортную обстановку для жизнедеятельности учащихся, для организации досуга учащихся, воздействия на личность ученика без физического или психического давления, родительский лекторий ставит перед собой цель научить родителей быть родителями – воспитателями, друзьями своим детям, рассказать родителям о многообразии мира ребенка, о его особенностях.

Родительский лекторий дает родителям учащихся необходимые знания не только о возрастных особенностях детей, но и психологическом состоянии ребенка, о путях взаимодействия с ребенком, особенно с детьми асоциального поведения, учит родителей любить своих детей, вне зависимости от их поведения или состояния их учебы, находить прекрасное и отталкивать все недоброжелательные явления.

Тематика родительских лекториев на 2019/2020 учебный год разработана с учетом проведенного опроса на итоговом заседании среди представителей родительских комитетов в апреле месяце 2019 года.

Школьный педагогический всеобуч освещал следующие вопросы:

1.Ознакомление родителей с нормативно правовой базой школы (устав, локальные акты, ООП школы)                               

2.Ознакомление с планом воспитательной работы школы на 2019-2020 учебный год.

4.Ознакомление с положением о постановке учащихся и семей на ВШК, о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

5.Ответственность родителей за воспитание детей

6. Проблема взаимопонимания между родителями и детьми. Профилактика правонарушений среди подростков.

7.Формирование правосознания и ответственности старшеклассника за свои поступки. Самооценка и взаимооценка своего поведения.

8.Профессии, которые выбирают наши дети.

9. Проблемы укрепления здоровья и сохранения здоровья

10. Проблема наркомании, алкоголизма среди несовершеннолетних.

11.Профилактика кризисных состояний у детей и подростков.

12. Профилактика жестокого обращения с детьми.

13. Профилактика деструктивного поведения детей.

Для освещения данных вопросов на родительские всеобучи приглашаются медики УБ с. Новопокровское, инспектор ПДН Балашовского отдела полиции, участковый инспектор.

В последнее время родители чаще стали обращаться за помощью к психологической службе школы. Основная тематика запросов - консультации по готовности ребенка к обучению в школе, низкая учебная мотивация, маленький объем внимания, агрессивность, отклоняющееся поведение и страхи. В рамках всеобуча были затронуты вопросы, касающиеся отклоняющегося поведения уч-ся, влияние компьютера на сознание ребенка («опасные сайты»), поднималась проблема суицида в подростковой среде. Школа использует потенциал родителей в экономическом, юридическом, компьютерном просвещении школьников. Родители участвуют в итоговой аттестации учащихся, проведении тематических классных часов,  в работе Совета профилактики.

Хорошо зарекомендовали себя такие формы работы с родителями, как индивидуальные и групповые консультации.

Наиболее активно родители участвуют в организации досуга детей. Это организация  утренников, посещение театра, организация и проведение спортивных праздников, участие в творческих конкурсах.

Для осуществления успешной работы школы с родительской общественностью необходимо понимать, что максимально привлечь родителей к участию в учебно-воспитательном процессе сможет только классный руководитель. Вся деятельность классного руководителя с родителями учащихся в нашей школе представлена следующими направлениями и формами:

- изучение семей и условий семейного воспитания;

- информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе;

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- взаимодействие с родительским комитетом;

- совместная деятельность родителей и учащихся.

Основные вопросы воспитания учащихся, проблемы обучения решаются и обсуждаются на классных родительских собраниях. Чтобы найти выход из тупиковой ситуации классному руководителю необходимо выстроить работу так, чтобы родители смогли услышать его и помочь ему в разрешении данной проблемы. А услышать учителя могут родители не всегда. В этом состоит мастерство педагога - выстроить родительское собрание так, чтобы все родители прониклись существующей проблемой и помогли найти достойный выход.

Изучение документации классных руководителей показало, что при организации работы с родителями большинство классных руководителей руководствуются индивидуальным планом (указана тематика родительских собраний на год – 100%);на собраниях обсуждаются вопросы организации досуга учащихся во время каникул (отмечены в протоколах),  проведении классных родительских собраний педагоги тщательно отбирают информацию, касающуюся личностных достижений учащихся, руководствуясь правилом: «совсем плохих детей не бывает»

По результатам посещенных родительских собраний администрацией школы, можно сделать вывод о том, что 62% тщательно готовятся к проведению собрания: выстраивая ход заседания, обращаются к вопросам воспитания, волнующих родителей, приглашают на собрания  учителей-предметников. Однако 5% классных руководителей формально относятся к проведению собраний: однообразие формы проведения, затрагивают вопросы успеваемости, дисциплинированности на уроках. Результат такого подхода – снижение % посещаемости родителей. Высокая посещаемость родителей классных собраний наблюдается в начальном звене (89%), в среднем звене колеблется от 51-59%. На следующий год классным руководителям необходимо продолжать работу по вовлечению родителей в учебно-воспитательный процесс. По сравнению с прошлым годом качество проведения родительских собраний улучшилось: тематика собрания соответствовала проблемам класса. Это связано с пересмотром классных руководителей своей позиции по отношению форме проведения родительского собрания: тщательная подготовка, приглашение на собрания соц. педагога, психолога, педагогов дополнительного образования; тщательный отбор информации по тематике родительского собрания. Учитывая, что семья – относительно замкнутый институт воспитания, а воспитательный потенциал родителей различен, очень важно сегодня использовать разнообразные, но обязательно привлекательные для родителей формы общения (родительские собрания): вечера вопросов и ответов, родительские дискуссии, «Круглые столы», «Лаборатории нерешенных проблем» семейного воспитания, консультации.

Реализуя принцип демократичности, администрация привлекает родителей к управлению делами школой через работу общешкольного родительского комитета, заседание которого проводится по утвержденному плану работы.

В этом году в состав общешкольного родительского комитета вошли 10 родителей. Председателем избрана Титаренко Е.А. Основными направлениями работы общешкольного родительского комитета являются:

1. Помощь в укреплении материальной базы школы;

2. Помощь в обеспечении учебной деятельности, охраны жизни и здоровья учащихся;

3. Организация досуга детей;

4. Помощь в обеспечении социальной работы с детьми и родителями.

На заседаниях рассматривались следующие вопросы:

- анализ работы школы по организации летнего труда и отдыха учащихся;

- - организация питания учащихся, проведения рейдов с проверкой школьной столовой;

- организация рейда по выполнению санитарно-гигиенических норм;

- участие в заседаниях Совета профилактики

- оказание помощи в проведении коллективно-творческих дел.

Общешкольный родительский комитет выполняет  функции контроля и урегулирования, использования финансовых и материальных средств родителей, ведет  работу по улучшению материально-технической базы школы. Обсуждение различных вопросов на заседаниях родительского комитета школы способствует открытости и демократичности учебно-воспитательного процесса в школе, ее функционированию в целом и по отдельным направлениям.

Выводы:

1.      Работу классных руководителей с родителями обучающихся можно оценить положительно.

2.      В каждом классе выбран состав родительского комитета.

3.      Работа с родителями проводится в системе, проводится большая работа  с учащимися, чьи семьи оказались в социально-опасном положении. 

4.      Родительские собрания носят тематический характер. Родители информируются  классными руководителями о достижениях, проблемах, трудностях своего ребенка в школе.

 Предложения:

1.     Привлекать родителей к проведению родительских собраний и различных мероприятий.

2.     Больше проводить мероприятий, объединяющих учеников и родителей.

3.      Больше информировать родителей о достижениях нашей школы, используя различные внутришкольные и внешние источники информации (школьная газета, размещение материалов на сайте школы).

4.     Применять новые формы в работе с родителями (родительские посиделки, конференция семейных проектов).

Заместитель директора по ВР:   О.В.Жильцова

СПРАВКА

работа классных руководителей 1-9 классов

по профилактике правонарушений

Цель проверки:выявление результатов работы по профилактике негативных проявленийсреди обучающихся;контроль за организацией работы классных руководителей по профилактике правонарушений, безнадзорности, девиантного поведения школьников.

Сроки проведения проверки: с 25 по 29 ноября 2019 года

Формы и методы проверки: собеседование с классными руководителями, обучающимися; просмотр документации, посещение классных часов.

Проверку проводила: заместитель директора по воспитательной работе Жильцова О.В.

В рамках внутришкольного контроля за воспитательной работой заместителем директора по воспитательной работе была проведена проверка работы классных руководителей 1–9-х классов по профилактике правонарушений, преступлений и профилактике девиантного поведения школьников среди несовершеннолетних.

Современная школа столкнулась с необходимостью изменения подходов к организации работы по профилактике правонарушений. Можно выделить следующие основные направления в данной сфере деятельности:

- выявление и пресечение  правонарушений  несовершеннолетних;

- оказание помощи семьям, имеющим детей, в предупреждении правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных интересов;

- проведение профилактической работы с родителями (лицами, их заменяющими), злостно не выполняющими свои обязанности по воспитанию и обучению несовершеннолетних.

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание диагностико-организационной работе. Один раз в четверть классные руководители, инспектор по правам детства и заместитель директора по воспитательной работе проводят обследование жилищно-бытовых условий «трудных» подростков и семей, оказавшихся в социально-опасном положении.

Работа по правовому воспитанию и профилактике правонарушений, преступлений и девиантного поведения школьниковсреди несовершеннолетних носит в школе систематический характер. Работа ведется согласно плану работы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних по следующим направлениям:

а) профилактическая работа; 
б) организация досуговой деятельности; 
в) работа с родителями; 
г) правовой всеобуч; 
д) организация каникул;
е) работа с детьми девиантного поведения;

ё) организации ППМС-помощи обучающимся, испытывающим трудности в

освоении общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
ж) охрана детства, опека и попечительства.

Классные руководители проводят классные часы и беседы:

·         “Права и обязанности школьника”;

·         “Подросток и правонарушения”

·         “От законов школы к законам страны”

·         “Азбука правовой культуры”

·         “Поговорим об ответственности”

·         “Как научится быть ответственным за свои поступки”

С начала учебного года в ходе анкетирования, бесед с классными руководителями были выявлены дети с девиантным поведением, дети из многодетных семей, дети, находящиеся под опёкой и попечительством. Данные внесены в социальные паспорта классов и школы. С начала учебного года все дети, состоящие на учёте, «трудные» подростки, дети девиантного поведения и неблагополучные семьи посещались классными руководителями, инспектором по охране прав детства, заместителем по ВР, составлены акты обследования семей. Проводились индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на различных видах учёта, оказывалась методическая, психологическая помощь родителям, испытывающим трудности в воспитании детей, приглашались родители, не занимающие воспитанием детей.

Подростки с девиантным поведением вовлекаются во все мероприятия и кружки, проводимые в школе.  

Однако работа с учеником и его родителями не всегда даёт желаемый результат и встает вопрос о постановке ученика на внутришкольный профилактический учёт. В данном периоде на внутришкольном учете находится 4обучающихся.

    В школе работает совет профилактики. На заседание Совета профилактики обсуждаются опросы о поведении учащихся, нарушающих правила для учащихся, Устав школы, а также заслушивается отчёт о работе классных руководителей с детьми стоящими на учёте.

Ведется работа по организации индивидуальной профилактической работы с обучающимися, находящимися в социально-опасном положении, имеющими проблемы в поведении, обучении, развитии и социальной адаптации проводят классные руководители.

 Инспектор по правам детства, зам. директора по ВР, классные руководители проводят анализ профилактической работы с несовершеннолетними. На заседании Совета профилактики подводятся итоги работы, приглашаются родители данных обучающихся. За данный период было проведено 3 заседаний совета.

На классных часах классными руководителями, завучем по воспитательной работе и инспектором ПДН проводились беседы о вреде курения, алкоголя и наркотиков; беседы о функционировании телефона доверия и психологической службы помощи, тренинги, направленные на развитие навыков позитивного общения, способностей к саморегуляции, самостоятельному решению жизненных трудностей, практические занятия по обучению детей правилам безопасности поведения в Интернет - пространстве.

С учащимися и родителями класса, состоящими на учёте, была проведена следующая работа классных руководителей:

Групповые коррекционно-развивающие занятия:

1. «Я и мой мир. Личные психологические зоны риска подростка».

2. «Возрастные особенности как факторы риска».

Родительские собрания:

1. «Умеем ли мы любить ребенка».

2. «Безопасность жизнедеятельности школьника. Профилактика суицида».

Для такихдетей, составлены индивидуальные программы, на основании которых ведется совместная работа по психологическому сопровождению учащихся. На каждого ребенка категории «группы риска» имеются психологические характеристики.

В индивидуальных беседах с родителями затрагивались вопросы к склонности ко лжи, суицидам, вредным привычкам.

   Проведены внеклассные мероприятия:

- конкурс рисунков: «Наркотикам – «нет!»,

- анкета о владении информацией о наркотических и токсических веществах 7-9 кл.

При проведении классных часов классными руководителями использовались различные формы профилактической работы: беседы, игры, анкеты, конкурсы, которые сопровождались презентациями.

       К проведению родительских собраний, бесед, лекций для родителей были привлечены фельдшер, члены родительского комитета. Совместно был проведён вечерний рейд по улицам села и в СДК по соблюдению Закона

«Об ограничении пребывания несовершеннолетних в общественных местах».

Выводы:

1.     Работа классных руководителей 1–9 классов по профилактике правонарушений, негативных проявлений безнадзорности ведется в системе и находится на удовлетворительном уровне.

2.     Все классные руководители применяют различные формы организации классных часов: игры, заочные путешествия, виртуальные экскурсии и т.д. Прослеживается система проведения классных часов. Важно, что цели воспитания, которые ставят перед собой классные руководители формируют у обучающихся в результате деятельности качества, которые помогут в будущем ученику.

Рекомендации:

1.Усилить ответственность классных руководителей за профилактическую работу с неблагополучными семьями и детьми «группы риска».

2.Провести детальное ознакомление с состоянием домашних условий учащихся и при выявлении негативных явлений в семьях ставить их на внутришкольный учет для проведения систематического профилактического контроля, а в случае необходимости подготовить необходимые документы для постановки на учет в ПДН.

3.Привлекать к сотрудничеству родительские комитеты. Особенно использовать помощь родителей – специалистов правовых органов в проведении работы по предупреждению правонарушений законами учащимися.

 4. Завести дневник наблюдений за такими детьми и составить план работы с данной категорией детей.

Заместитель директора по ВР:  О.В.Жильцова

Справка-анализ

работы классных руководителей

по формированию классного коллектива

в период адаптации 5 класса

Цель: изучение системы работы классного руководителя 5 класса; адаптация учащихся к обучению в основной школе

Вид контроля: тематический,Классно-обобщающий,Персональный

Формы и методы: проверка классного журнала, дневников, плана воспитательной работы, посещение классных часов, родительских собраний;собеседование с классным руководителем, учащимися, их родителями;наблюдение за работой и общением классногоруководителя с учащимися и их родителями.

Сроки проверки: 05 – 22 ноября 2019 года.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

В соответствии с графиком ВШК  работы на 2019-2020 учебный год,  изучая вопросы преемственности обучения, проблемы адаптации, организации работы в режиме  ФГОС ООО в  ноябре  был проведен анализ адаптации учащихся  в 5 классе.

Проверка показала:

В 5 классе 8 учащихся, из них  2 девочки, 6 мальчиков,классный руководитель Ляхова Н.А..

 Социальный состав семей детей-пятиклассников: полных семей –5, неполных –2, опекаемые –1 (Гуд Даниил). Дети, требующие особой заботы и внимания: Гуд Даниил, Маковкин Михаил. Все дети по медицинским показаниям имеют допуск к школе. Детей-инвалидов нет.

Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в

5 - м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5-м классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного основного учителя к системе "классный руководитель – учителя-предметники", появляется кабинетная система. Разнообразие требований, предъявляемых к школьнику учителями (нередко фактором, осложняющим процесс адаптации у пятиклассников, служит именно рассогласованность, и даже противоречивость требований разных педагогов), необходимость на каждом уроке приспосабливаться к индивидуальному стилю преподавания педагога – все это является серьезным испытанием для психики школьника.

Во время посещения классного часа «Всемирный день ребёнка» в 5 классе было выявлено, что мероприятие интересное, соответствуют возрасту, подобраны различные формы работы, классный руководитель сумел создать атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Ребята активно работали, рисовали, отвечали на вопросы учителя, играли. Весь классный час был направлен на сплочение коллектива, доброжелательные отношения друг к другу.

         Родители  пятиклассников интересуются делами школы. Проблемные дети в 5 классе – Гуд Даниил, опекаемый, состоит на учете в ПДН за порчу чужого имущества. Индивидуальный план работы с семьей и с Даниилом в наличии имеется.

 Анализ работы классного руководителя с родителями показал, что на родительских собраниях присутствует не менее 90 % родителей

(подтверждается протоколами собраний). Активен родительский комитет, который собирается накануне родительских собраний, вместе с классным руководителем уточняют повестку собрания, определяются проблемы, распределяются темы выступлений. Заседания фиксируются протоколами.

Проверка дневников учащихся  проводилась с целью выявления соответствия оформления дневников учащимися с установленными требованиями, своевременности выставления текущих оценок классными руководителями и учителями-предметниками. Во многом успех или неудачи ребенка в ходе обучения зависят от того, насколько сформированы у него учебно-организационные навыки. Одним из показателей этого является школьный дневник. В основном ученики 5 класса ведут дневники согласно требованиям: заполняют их, записывают домашние задания,  но подают учителю для выставления оценок не всегда, записи ведут  не все аккуратно.

Все ученики  получили во время проверки замечания  по ведению дневника. Данная проверка показала, что еженедельная проверка и выставление текущих оценок  регулярно проводится Ляховой Н.А.. Список преподавателей и  названия предметов полностью заполнен  у всех учащихся. Росписи классных руководителей  есть во всех дневниках, большинство родителей также еженедельно ставят свои росписи. Важно отметить, что не все  учителя-предметники  ставят оценки и свои   росписи в дневниках учащихся, а значит, при подведении итогов урока не  всегда оглашают оценки, полученные детьми в ходе занятия.

Классный руководитель 5 класса, Ляхова Н.А. пытается найти общий язык с детьми, старается помочь ребятам адаптироваться в новых условиях. Она провела классное родительское собрание, где познакомила родителей  с новыми требованиями, дала родителям рекомендации о том, как помочь ребенку в период адаптации.

Выводы:

1.     Важно помнить, что период адаптации  длится не один месяц. И, как

правило, к концу второй четверти 5 класса у ребят резко снижаются успеваемость, память, внимание, школьная мотивация, повышается утомляемость, появляется страх перед уроками, учителем, контрольной работой и т.д. В связи с этим важно организовывать учебную деятельность с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Проблема преемственности обучения и адаптации пятиклассников по-прежнему остается одной из главных в работе педагогического коллектива и  требует координации совместных действий учителя и  ученика.

2.     Уровень сформированности классного коллектива достаточный.

3.     Для повышения и поддержания учебной мотивации и устойчиво-положительного отношения к школе, учителям и родителям нужно учитывать и воздействовать на те составляющие, от которых в большой степени зависит учебная мотивация:

•         Интерес к информации, который лежит в основе познавательной активности;

•         Уверенность в себе;

•         Направленность на достижения успеха и вера в возможность положительного результат своей деятельности;

•         Интерес к людям, организующим процесс обучения или участвующим в нем;

•         Потребность и возможность в самовыражении,

•         Принятие и одобрение значимыми людьми;

•         Актуализация творческой позиции;

•         Осознание значимости происходящего для себя и других;

•         Потребность в социальном признании;

•         Наличие положительного опыта и отсутствие состояния тревожности и страха;

•         Ценность образования в рейтинге жизненных ценностей (особенно в семье).

Рекомендации:

1.     Продолжить работу по формированию классного коллектива;

2.     Довести выводы проверки до сведения родителей;

3. Добиваться своевременной обратной связи с учеником и родителями через дневник;

4. Ознакомиться более внимательно с Инструкцией ведения и проверки дневников учащихся.

5. Классным руководителям, учителям-предметникам своевременно выставлять в дневник оценки, полученные на уроке.

6. Классному руководителю продолжить вести контроль за состоянием дневников учащихся, следить за систематической проверкой дневников со стороны родителей учащихся 5 класса.

7. Классному руководителю ориентировать внеклассную работу на развитие общеобразовательных потребностей обучающихся.

  Заместитель директора по ВР:                                                    

Справка

по итогам проверки  посещаемости столовой

и качеству  питания учащихся в МОУ ООШ с. Новопокровское

Дата проведения: 14 ноября 2019 г.

Цель: проверка организации питания, проверка документации.

Проверку проводил: зам. директора по ВР Жильцова О.В.

   В ходе проверки рассматривались следующие вопросы:

– этика поведения обучающихся во время приёма пищи;

– качество приготовления пищи;

– дежурство по столовой.

Состав комиссии: Жильцова О.В. – заместитель директора по ВР,Щукина Н.В. – председатель профкома, Манол Н.И.– член родительского комитета, ответств. за сектор санитарно-гигиенического состояния

В результате проверки выявлено:

Комиссия в вышеуказанном составе провела проверку организации и качества школьного питания и установила:

1. График питания классов обедами вывешен на стенде возле столовой и выполняется работниками столовой неукоснительно.

2. Горячие обеды получают все обучающиеся. 

3. Учащиеся льготных категорий питаются как за счет льгот, так и за счет родителей, остальные питаются полностью за счет родителей.

4.Оформлен уголок здоровья в обеденном зале.                               

На момент проверки (10 часов 40 минут)  комплексный обед был готов, меню вывешено на стенде.  Анализ меню позволяет сделать вывод, что питание соответствует  рекомендациям врачей и диетологов

5.Льготным питанием охвачено 53 человека, им предоставляется питание пять раз в неделю (понедельник - пятница). Для организации питания льготников заведен специальный журнал учета питания, имеются документы на категорию социально незащищенных учащихся: заявления родителей, справки из соцзащиты, удостоверения на льготы, акты материально-бытовых условий. Учащиеся 1-4 классов получают пакетированное молоко ежедневно.

5. Документы по организации питания в наличии, утверждены директором школы, оформлены грамотно, регулярно проверяются администрацией. 

6.  Санитарное состояние столовой удовлетворительное, в помещении  чисто. Обеденные столы и пол моются с соблюдением санитарных норм после каждого приема пищи. Количество посадочных мест – 40, используется рационально.

7. В столовой организовано дежурство учителей и учащихся. Со своими обязанностями дети справляются, помогает им классный руководитель и дежурный учитель. 

 8. Общее санитарное состояние столовой и пищеблока удовлетворительное.

Работник столовой имеют допуск к работе в столовой, санитарную книжку. Моющие средства имеются в достаточном количестве. Уборочный инвентарь хранится в специально отведенном месте.

Ведется бракеражный журнал, в котором регулярно фиксируется снятие пробы приготовленной пищи. Проба хранится в холодильнике 2 суток.

Маркировка тех. оборудования и уборочного инвентаря соблюдается. Оборудование  пищеблока имеется. Оснащенность школьной столовой соответствует требованиям СанПиНа.

9. Соблюдаются гигиенические нормы,  все обучающиеся моют руки перед едой.  Обучающиеся  соблюдают этических нормы во время приёма пищи Дежурство в столовой осуществляется учащимися 5–9 классов, дежурным администратором, контроль за качеством дежурства осуществляется ответственными за питание.

10. Комиссией были проверены сроки годности всей продукции, находящейся в школьной столовой. Просроченной продукции найдено не было.

11. Соблюдается питьевой режим, работает питьевой фонтанчик.

12. Отслеживая  ежедневный  мониторинг  посещаемости  учащимися,   было  выявлено,  что все  классные  руководители  незамедлительно, в течение дня,  выясняют  причины  отсутствия  учащихся  на занятиях  и  в графе  журнала  делают  отметку.

13. Запрещенные продукты в питании детей не употребляются. В целях оздоровления организована С-витаминизация учащихся 1-9 классов ежедневно. В настоящее время осуществляется естественная С-витаминизация (свежие овощи, зелень, яблоки).

Выводы и предложения:

1. Школьная столовая обеспечивает всех учащихся полноценным горячим питанием в соответствии с режимом работы школы.

2.  Обязать классных руководителей 1-9 классов присутствовать при организации питания учащихся, при этом обращать внимание на поведение учащихся.

3.  Классным руководителям усилить контроль за соблюдением детьми санитарно-гигиенических норм при приёме пищи;

4.Отметить положительную работу школы по организации питания.

Зам. директора по ВР                                        О.В.Жильцова

Справка

по итогам проверки проведения классных часов

в 1-9 классах

Цель: система проведения классных часов и профилактических бесед в 1-9 классах; содержание, форма и результативность проведения.

Вид контроля: тематический, классно-обобщающий.

Формы и методы: проверка классного журнала, дневников, плана воспитательной работы, посещение классных часов, собеседование с классным руководителем, учащимися, наблюдение за работой и общением классногоруководителя с учащимися.

Сроки проверки: 09 – 20 декабря 2019 года.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

Согласно плану внутришкольного контроля изучалась система проведения классных часов в 1-9  классах. В ходе проверки была проверена документация, посещены классные часы. Была  проведена  проверка  журнала инструктажей, посещены  классные  часы.

Проверка  журналов инструктажей показала,  что  классные  руководители систематически проводят  профилактические  беседы  по  сохранению здоровья учащихся, темы бесед разнообразны: правила  поведения  при  пожаре; осторожно, тонкий  лед; режим дня  школьника;  правила поведения в каникулярное  время и другие.  В журналах  имеется  подпись  учителя  и  учащихся

 Посетив классные часы, выявлено следующее:

1.Все классные часы – тематические, проводятся согласно плану классных руководителей, проходят каждую пятницу, поэтому дети уже привыкли к этому дню. Во время проведения классных часов применяются различные формы организации занятий.  Классные часы строятся исходя из возраста обучающихся, их индивидуального развития. При подготовке и проведении классных часов учитель тщательно отбирает различные виды, формы и способы обучения детей, строго контролирует результаты работы. После мероприятия со всеми  классными руководителями проводится  разбор мероприятия, с указанием достоинств и недостатков занятия, даются рекомендации.

2. За время проверки были запланированы и проведены следующие тематические классные часы:

Федосеева Е.В., классный руководитель 7,8 классов - «Посеешь привычку – пожнешь характер». Ребята выясняли, что такое вредные привычки, последствия курения. На протяжении  занятия активны, участвуют в  составлении анаграмм, исполняют стихи и частушки о вреде курения. Цель занятия достигнута.

Ляхова Н.А., классный руководитель 5 класса - «Награды Великой Отечественной войны». Ребята в ходе дискуссии познакомились с наградами, которые были вручены в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное время; заслугами, за которые давали эти награды. Некоторые ребята рассказали о наградах, хранящихся дома у прабабушек и прадедушек, их историей. Занятие способствовало развитию нравственно-патриотических чувств у ребят.

Устименко Т.А., классный руководитель 6 класса - «Курение – коварная ловушка». Занятие построено в виде диспута о вреде курения, никотина. Ребята, анализируя текст, учатся находить аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ» курения, доказывая их примерами. В ходе игры «Умей сказать НЕТ» учатся давать мотивированный отказ от предложенной сигареты. В заключение занятия подводятся итоги предварительного анкетирования, делаются соответствующие выводы.

Щукина Н.В., классный руководитель 3 класса «Пожарным можешь ты не быть, но правила противопожарной безопасности знать обязан». Занятие построено  в соответствии с требованиями ФГОС. На занятии применялись различные формы и методы активизации познавательной активности учащихся: загадки, анализ стихотворения, игра – практикум,  знакомство со знаками ПБ, профессией пожарного. Занятие прошло на высоком воспитательном уровне.

Шахова Е.В., классный руководитель 2 класса– «Экология и человек».Психологический климат на занятиях доброжелательный и комфортный.  Елена Викторовна сумела создать необходимую учебную ситуацию для работы, четко поставила перед детьми цели и задачи.  Они активно участвовали в обсуждениях, наперебой отвечали на вопросы, высказывание свое мнение. Речь учителя отличалась грамотностью, доступностью и эмоциональностью.  Классный класс был представлен презентацией.

Родина В.В., классный руководитель 1, 4 классов - «Полна загадок чудесная природа». Классный руководитель проводила занятие в форме викторины.Мероприятие проводилось с использованием цифровых образовательных ресурсов. На занятии использовалась презентация, приготовленная классным руководителем.Наблюдалась организационная четкость проведения мероприятия, подготовленность классного руководителя к мероприятию, отсутствие специальной подготовки со стороны учащихся. Учащиеся активно принимали участие в викторине.

Жильцова О.В., классный руководитель 9 класса «Выбор профессии – это серьезно». Это занятие было заключительным в блоке. Были рассмотрены зоны,  правила выбора профессии, ошибки при выборе профессии.  Ребята совместно с учителем составили список наиболее  востребованных профессий в Саратовской области. Проведена практическая работа, разобраны логические ситуации.

Выводы:

1. Во время посещения классных часов было видно, что некоторым детям заранее давали задание, ребята не чувствовали себя скованно. Они активно сотрудничали с классным руководителем, наперебой отвечали на вопросы, приводили свои примеры, вместе с классным руководителем разбирали ситуации.

2. Все классные руководители применяют различные формы организации классных часов: игры, заочные путешествия, виртуальные экскурсии и т.д.

3. Прослеживается система проведения классных часов. Важно, что цели воспитания, которые ставят перед собой классные руководители формируют у обучающихся в результате деятельности качества, которые помогут в будущем ученику состояться во взрослой жизни.

4. В классных  коллективах дружная атмосфера, классные часы прошли оживленно и с участием детей. Практически все ребята смело высказывают свои мысли, уважают классного руководителя, терпеливо относятся к другим.

5. Классные руководители используют возможности учащихся для продуктивного проведения мероприятий и в то же время стараются обеспечить профилактику нарушений психологического здоровья, выполнение возрастных задач.

6. На всех классных часах классные руководители стараются использовать ИКТ.

7. Все посещенные классные часы прошли на достаточно хорошем уровне, видна тщательная подготовка классных руководителей.

Рекомендации:

1. Всем классным руководителям продолжить работу по данному направлению.

2. Классным руководителям 1-9 классов:

2.1.   При проведении классных часов активно использовать сотрудничество и соревнование как метод, стимулирующий мотивацию обучающихся.

2.2.   Подбирать такие формы работы, которые способствовали бы сплочению детского коллектива, на привлечение внимания  к  своим одноклассникам,  воспитание чувства уважения друг к другу,  знакомство  с понятием толерантности, развитие умения общения с разными людьми.

2.3. Воспитательную работу вести в классах непрерывно, систематически и последовательно, параллельно образовательному процессу, в соответствии с мероприятиями общешкольного плана воспитательной работы по следующим направлениям: санитарно-гигиеническое, гражданско-патриотическое, правовое, экологическое, физическое, экономическое, нравственное, социально-бытовое, эстетическое, а также содействовать проявлению субъективности и индивидуальности учащегося, его творческих способностей, продолжать работу над формированием классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

2.4. Привлекать к проведению классных часов родителей обучающихся.

Зам. директора по ВР                                        О.В.Жильцова

Справка

по итогам проверки работы с детьми, находящимися под опекой и с детьми, находящимися на ВШК

Цель:изучение документации, правильность ведения дневников наблюдений.

Вид контроля: тематический.

Формы и методы:проверка документации, беседа.

Сроки проверки: 16 – 20 декабря 2019 года.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

В  соответствии с планом по внутришкольному контролю была проведена  проверка  работы  классных  руководителейсреди  учащихся,  состоящих  на  всех  видах учета, изучение документации, правильность оформления дневников наблюдений. Также проведена проверка работы с детьми, находящимися под опекой. 

В школе имеется 5 учащихся, находящихся под опекой: Игнатов У. (1 класс), Гуд И. (2 класс), Гуд Д. (5 класс), Гуд Е. (7 класс), Гуд Т. (9 класс). Были посещены семьи опекаемых детей, составлены акты  обследования жилищно-бытовых условий семьи, проверены комнаты и место, где учащиеся выполняют уроки. Проверкой установлено, что условия проживания опекаемых детей соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, детям оказывается достаточное внимание, осуществляется контроль за выполнением домашнего задания, у детей имеются необходимые школьные принадлежности.

На  внутришкольном  учете состоит семьяТымченко. Причина постановки: ненадлежащее исполнение родительских обязанностей. В семье воспитывается 3 детей, один из которых являются школьником. С учащимся и мамой регулярно проводятся профилактические беседы по вопросам воспитания.

На учёте ПДН состоят 3 учащихся: Гуд Д. (5 класс), Батальский И. (9 класс), Родионов И. (9 класс). Причина постановки – правонарушение. С учащимися ведётся работа по профилактике правонарушений и регулярной посещаемости: проводятся индивидуальные и разъяснительные  беседы  и консультации с родителями. Ребята активно участвуют в школьной жизни, пропусков без уважительной причины не имеют.

С этим учащимися в нашей школе проводились следующие мероприятия:

·        Дети находились под постоянным контролем педагогической службы, классных руководителей, медиков.

·        В течение года осуществляется контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков, занятостью в кружках и секциях, за условиями проживания, содержанием и воспитанием в семьях опекунов.

·        Своевременно оказывалась социально-педагогическая поддержка.

Все учащиеся охвачены  внеклассной  и  внеурочной  деятельностью,  посещают  кружки  и  спортивные  секции,  организованные  на  базе  школы;  дети  охвачены  горячим  питанием,  обеспечены  учебниками. 

 С  учащимися   проводилась  следующая  профилактическая  работа:

·        Беседа  «Мое  свободное  время – как я  его  провожу?»;

·        Беседа  «Пропуски  занятий  в  школе – их  причины»;

·        Беседа  об  ответственности  за  распитие  спиртных  напитков;

·        Привлечение  подростков  к  участию  в  диспутах  и  мероприятиях,  проводимых  в  школе.

·        Профилактика  табакокурения  и  алкоголизма  среди  подростков.

Выводы:

1.Работа с детьми, находящимися под опекой и с детьми, находящимися на ВШКведётся по утвержденному плану. Цели и задачи выполнены в полном объеме.

2. Методы и приемы, используемые в работе: беседы, наблюдения, убеждения.

3. Были посещены все семьи, с целью обследования жилищных условий. С опекунами  проводились беседы об успеваемости, поведении и жизни детей в школе.

4. Классными руководителями и учителями - предметниками ведётся постоянное педагогическое наблюдение за детьми, регулярно делаются записи в дневниках наблюдений, составлены характеристики.

Рекомендации: 

1.     Продолжить  работу  по  профилактике  правонарушений  среди  подростков.

2.     Активизировать  работу  с  семьями, имеющими опекаемых детей.

3.     Разнообразить  формы  работы  с  детьми  и  семьями,  находящимися  в  трудной  жизненной  ситуации.

4.     Обеспечить контроль за соблюдением законодательства по охране и защите прав детей находящихся пол опекой и попечительством, в том числе за условиями жизни и воспитания подопечных детей.

Зам. директора по ВР                                        О.В.Жильцова

СПРАВКА

по итогам организации досуговой занятости учащихся на  зимних каникулах 2019-2020 учебного года

Цель:проверить целесообразность запланированных на зимние каникулы мероприятий, соответствие их по возрасту и особенностям данного детского коллектива, обеспечение безопасности школьников.

Вид контроля: тематический.

Формы и методы: анализ планирования каникул; организация и планирование мероприятий различной тематики и направленности.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

В соответствии с планом работы школы  в целях организации досуговой занятости детей и подростков в период зимних  каникул проведены внеклассные  мероприятия, организована работа объединений дополнительного образования для учащихся со 2 января 2019 года по 10 января 2020 года. Организация и проведение мероприятий, соответствие их составленному графику работы в дни зимних  каникул отслеживалось заместителем директора по воспитательной работе и дежурными администраторами.

Организована занятость учащихся школы на период зимних  каникул с 31 января  2019 года по 10 января  2020 года классными руководителями 1-9 классов и  учителями-предметниками.

Составлен и утвержден график проведения внеклассных мероприятий и работы объединений дополнительного образования на зимних каникулах.

Осуществлялся ежедневный контроль за работой отопительной системы, санитарным состоянием школы, соблюдением правил безопасности заместителем директора по административно-хозяйственной работе.

Обеспечена работа школьной библиотеки, компьютерного класса, спортивного  зала школы  в период зимних каникул с проведением спортивных и культурно-просветительских мероприятий, особое внимание было обращено на занятость учащихся, состоящих на профилактическом учете, сирот и оставшихся без попечения родителей.

Организована работа с учащимися, состоящими на различных видах учета, во время зимних  каникул классными руководителями.

Составлен и утвержден план работы на зимних каникулах с учащимися, находящимися в социально-опасном положении.

Оформлен информационный стенд «Зимние каникулы» с размещением на нем плана мероприятий, графика работы школьного спортивного зала,  кружков и секций, библиотеки, компьютерного класса и другой необходимой информации заместителем директора по воспитательной работе.

27-30 декабря  проведены уроки безопасности (с включением всех направлений безопасности детей) классными руководителями 1-9 классов.

Информированы учащиеся и их родители о занятости детей во время каникул, о графике проведения мероприятий классными руководителями 1-9 классов через дневники учащихся, через школьный сайт.

Назначен ответственный за обеспечение пожарной безопасности в период зимних каникул, а также в период организации и проведения мероприятий.

 Проводилась постоянная разъяснительная работа среди учащихся школы, учащихся «группы риска», родителей  по реализации Закона  «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в РБ» классными руководителями 1-9 классов.

Заместителем директора по воспитательной работе отслеживались качество и своевременность проведения запланированных мероприятий. График мероприятий  в дни зимних каникул выполнен всеми обозначенными ответственными лицами. Явка учащихся  составила  в среднем 50%. Классные руководители, учителя- предметники проводили различные мероприятии: игры, конкурсы, викторины, экскурсии, просмотры фильмов, соревнования, турниры. 

В дни зимних каникул с учащимися организованы и проведены следующие мероприятия:

План

проведения культурно-массовых мероприятий на зимних каникулах

в МОУ ООШ с. Новопокровское

2019-2020 уч. год

№	Наименование ОУ	Наименование мероприятия	Дата и время проведения	Ответственный
1.	МОУ ООШ с. Новопокровское	«Новогодний переполох» игра по станциям на мотивы новогодних сказок.	31.12. 11.00	Щукина Н.В.
2.		Веселые старты. «На приз ДЕДА Мороза»	02.01. 11.00	Тютюков В.В. Погодин Ю.М.
3.		Новогоднее шоу  «Песенный калейдоскоп»	03.01. 11.00.	Викулова О.В.
4.		«Новогодний переполох» игра по станциям «ЗОЖ»	05.01. 11.00	Родина В.В.
5.		Рождественские лыжные гонки	06.01. 11.00	Тютюков В.В. Погодин Ю.М.
6.		Игровая программа «Зимние забавы».	08.01. 10.00	Погодин Ю.М. Тютюков В.В.
7.		Игровая -программа «Затейники»	09.01. 11.00	Шахова Е.В. Панова О.Ю.
8.		Книжкина больница	10.01. 10.00	Викулова О.В.
9.		Спортивные секция «ОФП», «Теннис», «Волейбол»	В течение каникул	Тютюков В.В. Погодин Ю.М.

Выводы:

1.      Считать работу по организации и проведению мероприятий на зимних  каникулах удовлетворительной.

2.      Отметить четкое и своевременное выполнение графика мероприятий на каникулах, обозначенными в нем ответственными лицами – классными руководителями 1-9 классов, учителями - предметниками.

Рекомендации:

     1. Классным руководителям добиваться 100 % досуговой занятости учащихся на каникулах.

2. Разместить информацию об организации зимних каникул на школьном сайте для учащихся и их родителей.

 Заместитель директора по ВР:                    О.В.Жильцова

Справка

по итогам проверки организации деятельности классных руководителей по предупреждению и профилактике детского травматизма

Цель:изучение эффективности мероприятий, направленных на профилактику детского травматизма.

Вид контроля: тематический, классно-обобщающий

Формы и методы:собеседование, анализ планов воспитательной работы, посещение классных часов и воспитательных мероприятий.

Сроки проверки: 31.01. – 21.02.2020 года.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

Результаты проверки:

Согласно плану внутришкольного контроля на 2019-2020 учебный год была осуществлена проверка  работы по предупреждению  детского дорожно-транспортного  травматизма учащихся и обучению школьников правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.

Организация работы по профилактике ДДТТ строится с учетом индивидуальных особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам.

Одной из наиболее важных задач является профилактика любого вида детского травматизма, в том числе и дорожно-транспортного. В начале учебного года издан приказ директора, в котором оговариваются все направления и виды деятельности школы по профилактике дорожно-транспортного травматизма, ответственные лица за проведение этого вида деятельности. В целях активизации данной работы разработан план на 2019-2020 учебный год по профилактике ДДТТ, который включает в себя следующие направления деятельности: научно-методическое; работу с родителями, работу с учащимися; материально-техническое и кадровое обеспечение; аналитическую деятельность; межведомственное взаимодействие.

В школе ведется систематическая работа по пропаганде правил дорожного движения. В соответствии с планом профилактической работы по предупреждению ДДТТ в школе  проводится работа с учителями, родителями, учащимися, с привлечением сотрудников ОГИБДД.

Были проведены ежемесячные профилактические беседы и инструктажи с учащимися 1 – 9 классов. Организованы мероприятия на тематику ПДД: викторины, конкурсы, линейки, пятиминутки, просмотры фильмов. Участковый инспекторы проводил беседы с учащимися и педагогами школы, консультировали по вопросам безопасности детей на дорогах.

Одним из важнейших в работе по профилактике ДДТТ считается работа с родителями, поскольку основным способом формирования у детей навыков поведения является наблюдение, подражание взрослым и, прежде всего, своим родителям. Родители привлекались к оформлению уголков безопасности в начальной школе, выполнению различных домашних заданий, затрагивающих вопросы безопасного поведения детей на улице. Также с участием родителей разработаны индивидуальные маршруты «дом-школа-дом» с указанием наиболее безопасного пути для школьника в школу и домой.

Во время проверки были посещены следующие мероприятия:

- Просмотр видеороликов «Безопасность на дорогах» - в 5-7 классах.

- Конкурс кроссвордов «Безопасность на дорогах» - в 1-4 классах

- Классный час «Законы дорожного движения: история и современность» - в 8-9 классах.

Ежедневно классные руководители 1-9 классов перед уходом детей домой проводят минутки безопасности, напоминают школьникам правила перехода дорог и безопасного поведения на улице; классные руководители 5-9 классов один раз в неделю (на классных часах) проводят беседы по безопасности дорожного движения.

Регулярно проверяются журналы кл. руководителей - запись бесед, инструктажей по ПДД.

Результаты:

    Профилактическая   работа по ПДД и ДДТТ предусматривает различные упражнения, выполнение самостоятельных заданий,  изготовление учебно-наглядных пособий, используются учебно-наглядные пособия: таблицы, слайд-презентации, видеоролики. 

На занятияхучащиеся:

• приобретают знания и навыки поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т. д.);
• усваивают  правила  движения по дороге (как   переходить дорогу);
• усваивают, где можно устраивать игры, ездить на велосипедах, мопедах, санках, конь­ках, лыжах и т. д.;

·        знакомятся со значением важнейших  дорожных  знаков, линий до­рожной разметки проезжей части.

Все мероприятия были направлены на предупреждение детского

 дорожно-транспортного травматизма и пропаганду безопасного поведения

 на дорогах.

   Классными руководителями ведется активная работа по профилактике безопасного поведения детей во время образовательного процесса, с целью недопущения травматизма детей. Классные руководители провели инструктажи и беседы «Безопасное поведение на водоёмах в осенне-зимний период» и «Безопасное поведение на льду».

В план воспитательной работы класса каждым классным руководителем включены разнообразные мероприятия по профилактике дорожного травматизма. При проведении таких мероприятий используются разнообразные методы и приемы: лекции, беседы, КТД, конкурсно - развлекательные программы, спартакиады, предметные недели, просмотр фильмов и другие виды деятельности.

Постоянно большое внимание уделяется занятости учащихся в каникулярное время. В целях каникулярной занятости, сохранности жизни и здоровья учащихся, предупреждению детского травматизма в этот период для ребят проводятся экскурсии, походы, внеклассные мероприятия, занятия в кружках и секциях, в тренажерном зале, компьютерном классе. Обязательным условием перед каникулами является проведение инструктажа по ТБ на темы:

- о безопасности перемещения по улицам и дорогам;

- о правилах поведения во время поездок на транспорте;

- о пожарной безопасности;

- о правилах перехода улиц и т.д. (с обязательной записью в журнале по ТБ)

Ведётся  большая  работа  с  родителями  учащихся  на родительских собраниях.  В  каждом  классе  есть уголок безопасности. Классными руководителями ведутся журналы по ТБ.

Выводы:

1.У каждого классного руководителя составлен план по предупреждению и профилактике детского травматизма, имеются журналы инструктажа учащихся по охране и безопасности общественно-полезного труда и проведении внеклассных мероприятий, в которых отражены все инструкции по безопасному поведению обучающихся, составлен план занятий по правилам дорожного движения (1 раз в месяц).

Рекомендации:

1.Ежемесячно проводить классные часы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с обязательной записью в журнале.

2.Своевременно оформлять и пополнять новой информацией уголки безопасности в классных кабинетах по ПДД.

3.Проводить работу с родительской общественностью о безопасности детей на дорогах и водоёмах.

4.Перед каждой экскурсией, походом, прогулкой проводить инструктажи по технике безопасного поведения детей с обязательной отметкой в журналах инструктажей;

5.Беседы с родителями по профилактике и предупреждению детского травматизма отмечать в журналах инструктажей с обязательной росписью родителей;

6. Продолжить целенаправленную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, в целях его предупреждения.

Заместитель директора по воспитательной работе: ______ О.В.Жильцова

Справка

по итогам проверки результативности работы кружков

в первом полугодии

Цель: изучить состояние работы кружков и спортивных секций в школе; оценить их эффективность и влияние на развитие творческого потенциала учащихся.

Вид контроля: тематический.

Формы и методы:посещение занятий, собеседование с руководителями кружков и секций, учащимися

Сроки проверки: 20.01– 27.01. 2020 года.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

Результаты проверки:

Проверялись вопросы:

Охватобучающихся кружковой работой.

Активность обучающихся во время занятий.

Качество проводимых мероприятий.

Отношение обучающихся к занятиям.

Результативность занятий.

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2019 – 2020 учебный год проведена проверка по результативности работы кружков и секций.

В МОУ ООШ с. Новопокровское  работает 11 кружков и 2 секции.

В ходе проверки были посещены кружковые занятия, проверено тематическое планирование кружковых занятий, проведены собеседования со всеми руководителями кружковых занятий и обучающимися.

Посещаемость кружков удовлетворительная. Пропуски только по уважительным причинам. Главными направлениями кружковых занятий являются желание детей расширить и углубить свои знания и кругозор. На занятиях кружков ребята обучаются культуре речи, написанию статей, заметок, рассказов, дети через различные познавательные задания развивают необходимые для успешной учёбы и дальнейшей жизни такие мыслительные процессы как: мышление, внимание, память. С большим интересом дети занимаются в кружках эстетического цикла художественной направленности, руководители учат изготавливать различные поделки из бумаги и природного материала. Формируются навыки самостоятельной работы, эстетический вкус, интерес и творчество. На спортивных секциях дети активны, обучаются элементам ведения мяча и правилам игры. Развивают и укрепляют своё физическое состояние.

Работа   кружков организуется и проводится в предметных кабинетах школы,   в спортивном зале строго в соответствии с установленным  и утвержденным директором школы графиком. График составлен на основании тарификационной ведомости и  расписания уроков с учетом санитарно – гигиенических норм.

Руководители кружков  составили программу своего кружка, которые были рассмотрены на заседании ШМО классных руководителей и  утверждены  директором школы. Кроме того, руководителями кружков ведутся журналы, где записывается тема занятия, отмечаются отсутствующие кружковцы.

Все кружки охотно посещаются  учащимися.  Главной отличительной чертой занятий является настрой на работу, на конкретный результат, на узнавание нового и получение новых знаний, а не просто на общение, а на занятиях в спортивной секции -  не только на игры, но и на обучение новым приемам. В начале занятий всеми преподавателями ставятся определенные обучающие цели, в конце занятий подводится итог.

Результатами проводимых кружковых занятий являются:  активность детей во всех проводимых в школе мероприятиях, интеллектуально-познавательных играх, школьных конкурсах и конкурсах районного уровня.

Выводы:

1.Признать работу руководителей кружков и секций удовлетворительной.

2.Руководители кружков регулярно проводят занятия кружков в строго установленное в расписании время, следят за посещаемостью своих занятий учащимися, записанными в кружок.

3.Руководители своевременно, правильно заполняют журналы кружковых занятий. Соблюдается единый орфографический режим.

4.У всех руководителей кружков имеются рабочие программы  кружковых занятий. Темы занятий  соответствуют календарно-тематическому планированию. 

Рекомендации:

1. Администрации школы и классным руководителям продолжить помогать и поддерживать все проводимые кружковые занятия.

2.Всем руководителям кружков продолжать и дальше регулярно заполнять журналы кружковой работы.

3. Показывать результативность работы, участвуя в  соревнованиях, конференциях, олимпиадах, конкурсах на различных уровнях.

Заместитель директора по воспитательной работе: ______ О.В.Жильцова

Аналитическая справка

по результатам проведения месячника оборонно-массовой и спортивной работы. 

Согласно плану мероприятий  в период 26 января по 26 февраля 2020 года в МОУ ООШ с. Новопокровское проходил  месячник оборонно-массовой и спортивной работы, с целью формирования гражданско-патриотических чувств учащихся, любви к Родине, сохранения и формирования здорового образа жизни учащихся, привлечения учащихся к активному участию в массовых спортивных мероприятиях.

Данный месячник охватывает всех участников образовательного процесса, взаимодействуют  все школьные  структуры, происходит связь урочной и внеурочной деятельности.

В течение месяца в школе прошли уроки мужества, состоялись  массовые военно-патриотические и спортивные мероприятия - праздники, эстафеты, различные соревнования.

Служить Родине, стать настоящим гражданином, с гордостью смотреть в глаза потомкам – долг каждого человека. С этих позиций ставилась задача администрацией всем педагогам,  классным руководителям при подготовке и проведении всех мероприятий.

В ходе проведения месячника была решена основная задача воспитательной деятельности для педагогического коллектива: активное вовлечение классных руководителей, учителей, родителей и учащихся в процесс жизнедеятельности школы, создание образовательной среды для развития интеллектуального, творческого потенциала и физического развития обучающихся. В проведении месячника приняло участие 100 % учащихся, 58 % родителей.

Проводимые в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы,  были направлены  на приобщение  молодежи к знаменательным событиям в  истории  России, таким  как 75-летие  Победы  в  Великой  Отечественной  войне и другие.

1.27.01. Урок мужества «Кольцо блокады» (1-9 классы).

2.30.01. Для обучающихся 1-4 классов увлекательно и интересно прошли в спортивном зале «Путешествие на поезде – ЗДОРОВЬЕ» Данное мероприятие провёл учитель физической культуры, Погодин Ю.М.

3. 03.02.  Урок мужества «Сталинградская битва» (1-9 классы).

4. С 18.02. по 25.02. увлекательно и интересно прошли соревнования по волейболу среди сборных команд  учащихся 7-9 классов, на которых  были применены учащимися школы высокие результаты физической подготовленности, умений и навыков в игровых видах спорта.

5. Урок мужества «День памяти юного героя-антифашиста».

6. 18.02. Встреча с ветеранами Афганской и Чеченской воин. «Живая память» - классный час, посвященный погибшим в Афганистане и других горячих точках.
7. 20.02. Конкурсная программа « А ну-ка, мальчики!», посвященное «Дню защитников  Отечества».

8. 21.02. Конкурс военно - патриотической песни «Служу России».

9. В течение месячника в школьной библиотеке прошла выставка «В небе, на суше и на море».  Обучающиеся узнали историю возникновения праздника День защитника Отечества, великих полководцах России. Участвовали в конкурсах на смекалку и эрудицию.

Все  спортивно-массовые, оздоровительные и военно- патриотические  мероприятия, проводимые в рамках месячника проходили плодотворно и интересно. Наблюдается качественная подготовка классными руководителями данных мероприятий. Учащиеся школы были очень активными, наблюдается положительная тенденция к увеличению роста количества учащихся, принимающих участие в школьных, поселковых,  и районных мероприятиях.

Выводы и рекомендации:

1. Цели и задачи месячника оборонно-массовой и спортивной работы по созданию системы патриотического и духовно-нравственного воспитания в школе  считать достигнутыми.

2. Признать работу по организации и проведению  месячника удовлетворительной.

3. Продолжить работу по совершенствованию патриотического воспитания учащихся в школе.

4. Информацию по итогам месячника разместить на сайте школы.

Заместитель директора по воспитательной работе: ______ О.В.Жильцова

Справка

по итогам проверки работы по профилактике среди учащихся вредных привычек, табакокурения,  наркомании и алкоголя

Цель: изучить систему работы классных руководителей 1 – 9 классов по профилактике вредных привычек у учащихся, наркомании, табакокурения, алкоголизма  и воспитанию потребности в здоровом образе жизни и изучить её эффективность

Вид контроля: тематический, классно-обобщающий.

Формы и методы:собеседования, анализ планов воспитательной работы, посещение классных часов и воспитательных мероприятий

Сроки проверки: 03.02 – 17.02. 2020 года.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

Результаты проверки:

Классные руководители уделяют большое внимание в работе с классом по формированию у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками. Но для того, чтобы бороться с вредными привычками, необходимо в первую очередь сформировать у учащихся отрицательное к ним отношение. С этой целью учителя  организовали профилактическую просветительскую работу через систему внеклассных мероприятий.  

  Педагоги при работе с подростками учитывают возможность пагубного воздействия электронных способов и печатных изданий СМИ.

   При этом роль классного руководителя  заключается в  режиссуре, направлении дискуссии и подведении  итогов, предоставлении максимальной возможности детской активности в организации мероприятия и свободного высказывания своих мнений.

    Пропаганда здорового образа жизни носит навязчивый характер, классные руководители ее начинают с неформальных, не регламентируют строго  время проведения, стараются узнать привычки, наклонности учеников, используют различные формы проведения: от разговора, игры до инсценировок.

       1.  Проведен цикл бесед с учащимися: « Подростковая среда и наркотики», «Сделай свой выбор», «Наркомания и СПИД – болезни века», «Последствия курения», «Влияние алкоголя на организм», «Независимость – умение отстоять свободу», «Преимущества жизни без сигарет, алкоголя и наркотиков», «Милосердие, доброта и здоровье»; лекция о вреде алкоголя для организма человека «Всего одна рюмка».

       2. Классные часы: Здоровье – привилегия мудрых» (5 класс), «Безвредного табака не бывает» (6 класс).

 « Аксиомы алкоголя»» - устный журнал (7,8 классы). Россия вплотную подошла к вырождению: смертность населения превышает рождаемость. И одной из главных причин этого врачи называют пьянство. Учащиеся уже многое узнали о вреде алкоголя на уроках биологии, химии. Этот классный час призван в какой-то мере обобщить полученные знания: расширение представления учащихся о вреде алкоголя; формирование негативного отношения к потреблению алкогольных напитков; побуждать учащихся к здоровому образу жизни.

 «Наркотики. Оружие самоистребления» (9 класс) - классный час, посвященный проблеме наркомании. Цели мероприятия: провести профилактику употребления наркотических веществ на тело и мозг человека; формировать отрицательное отношение к наркотикам; пробуждать чувства собственного достоинства и уважительное отношение к себе.     

       3.  Организованы просмотры видеофильмов о вреде наркотиков, викторины.

       4. Организованы и проведены классные родительские собрания: «Формирование осознанного отношения подростков к здоровому образу жизни»  (родителям были даны рекомендации по раннему выявлению вредных привычек у подростков).

      5.  Состоялась встреча с  медработником УБ  Комиссаровой Е.Н.. В своем выступлении она рассказала о видах наркотиков, о том, что становится с людьми, которые принимают наркотики, как становятся наркоманом, почему это происходит с нашими подростками, какая проводится работа отделом полиции по выявлении наркозависимых людей. Рассказ сопровождался показом слайдов. Был показан документальный фильм о том, что стало с людьми, которые встали на путь употребления наркотиков.        

    Все мероприятия  направлены на то, чтобы продемонстрировать влияние вредных привычек на организм человека и становление личности. Решение проблемы кроется в оказании доверия детям, использовании их природной заинтересованности в сохранении здоровья   и широком привлечении  учащихся к этому направлению деятельности: развитии волонтерского движения, повышения статуса ученического самоуправления

      Важным компонентом в системе ранней профилактики правонарушений, наркомании и формирования здорового образа жизни является ликвидация пробелов в знаниях учащихся. В связи с этим со стороны классных руководителей установлен ежедневный контроль за успеваемостью учащихся, за посещаемостью уроков.

Просветительская работа ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинается в младших классах и продолжается до выпуска.

План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек включал следующие мероприятия: вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного образования и школьные; организация КТД, конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из «группы риска»; классные часы и беседы, анкетирование, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем ЗОЖ», уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся.

В школьной библиотеке библиотекарем Викуловой О.В. в помощь классным руководителям сделана подборка материалов для бесед и классных часов по темам:

«Питание и здоровый образ жизни»;

«Хочешь жить – бросай курить»;

«О вреде алкоголя»;

«Берегись белой тучи»;

Наркомания – знак беды».

Материалами  по данной теме, собранными в библиотеке, воспользовалось большинство классных руководителей.

Следует отметить, что эффективность профилактической деятельности определяется тем, насколько у ребенка воспитана потребность в здоровом образе жизни, насколько у него выработана активная жизненная позиция. При организации профилактической работы педагогический коллектив основывается на том, что чем больше у ребенка возможностей зарекомендовать себя как творческую личность, тем меньше у него проявится интерес к асоциальным явлениям.

Традиционными в школе на протяжении многих лет являются спортивные соревнования «Веселые старты»,  Дни здоровья.

Выводы и рекомендации.

1.Работа по формированию у обучающихся потребности в ЗОЖ, профилактике табакокурения, антинаркотической и антиалкогольной пропаганде в школе и классах ведется удовлетворительно.

2.Классным руководителям больше внимания уделять формированию у учащихся потребности в ЗОЖ. Ознакомить учащихся с памятками из цикла «Как бороться с вредными привычками», провести классные часы по теме

« Воспитай себя сам», «Как воспитать у себя хорошие привычки», «Как избавиться от вредных привычек».

3.Классным руководителям при проведении классных часов по формированию потребности в ЗОЖ и расширению их кругозора полнее использовать возможности библиотек и Интернета, привлекать к проведению мероприятий родителей, специалистов и общественность.

Заместитель директора по воспитательной работе: ______ О.В.Жильцова

Справка

по итогам проверки работа по гражданско-патриотическому воспитанию

Цель: анализ работы школы и классных руководителей по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся.

Вид контроля: тематический

Метод контроля: проверка планов воспитательной работы, проверка отчетов классных руководителей по теме, беседа с классными руководителями, анализ результатов.

Сроки: с 10.02. по 21.02. 2020 г.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

Результаты проверки:

В соответствии с планом внутришкольного контроля был проведен анализ состояния работы по гражданскому и патриотическому воспитанию обучающихся. В этом учебном году данному направлению уделяется большое внимание в связи, с чем одной из задач, поставленной на 2019-2020 учебный год, является воспитание патриотизма.

В  ходе  проверки  было  установлено, что планы  воспитательной  работы  составлены  с  учетом  возрастных  особенностей  обучающихся,  включены  различные  виды  и  формы  работы  по  различным  направлениям,  которые  способствуют  творческому,  нравственному,  экологическому  и  эстетическому    развитию  ребенка,  расширению  его  кругозора.

Выполнение планов воспитательной работы ведется в соответствии с графиком проведения классных часов, плана работы с родителями.

1.     Гражданско-патриотическое воспитание

Работа по гражданскому воспитанию среди обучающихся носит в школе систематический характер. Работа ведется по следующим направлениям: 

·        формирование неприятия антиобщественных норм поведения (правосознание);

·        формирование патриотических чувств и сознания учащихся, сохранение и развитие чувства гордости за свою Родину;

·        формирование экологической культуры как залог сохранения окружающего мира;

·        формирование активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.

   В своей деятельности по гражданскому воспитанию классные руководители используют следующие формы и методы работы: индивидуальная работа с детьми и семьями, беседа, беседа с элементами игры, игра, собрание, викторина, лекторий, инструктаж, диспут, круглый стол.

Во всех классах практикуются классные собрания, на которых классные коллективы рассматривают вопросы  посещаемости, успеваемости и выполнения правил  и соблюдение норм общественного поведения. В начале учебного года, перед каникулами и праздничными днями классные руководители проводят инструктажи по ПДД, технике безопасности в школе, дома и на улице, пожарной безопасности, для чего в каждом классе заведен журнал инструктажа.

Были проведены следующие  мероприятия  по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся:

1.Классные часы, посвященные Дню защитников Отечества.

2. Урок мужества «День памяти юного героя-антифашиста».

3. «Живая память» - классный час, посвященный погибшим в Афганистане и других горячих точках.

4. Конкурс военно - патриотической песни, в честь дня Защитника Отечества «Служу России».

Много различных мероприятий организуют  классные руководители по воспитанию гражданских ценностей. Но все же  классные руководители при организации работы мало используют возможности воспитывающей роли родительской общественности.

При планировании работы классными руководителями учитываются традиционные общешкольные, районные, областные и всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами. Организация деятельности классных руководителей по гражданско-патриотическому воспитанию  основывается на принципах и строится по следующим направлениям: духовно-нравственное направление, культурно-историческое направление, гражданско-правовое направление, военно-патриотическое направление.  Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через определенные формы взаимодействия педагогов и учащихся.

Выводы:

1. Работа понравственно-правовому и патриотическому воспитанию школьниковведется на достаточно хорошем уровне

2. Продолжить знакомить учащихся с историей России, со знаменитыми людьми нашего Отечества.

 Рекомендации:

1.Классным руководителям при проведении классных часов обратить внимание на  оформление класса для классных мероприятий, использовать наглядный материал.

2.Привлекать к воспитательной работе родительскую общественность.

3. При подготовке мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию классным руководителям использовать различные формы, такие, как рефераты, публичные выступления, творческие отчёты (концерты, спектакли, выставки и т. д.), публикации.

4. Повысить уровень активности участия в школьных, районных и областных конкурсах патриотической тематики;

Заместитель директора по воспитательной работе: ______ О.В.Жильцова

Справка

по итогам проверки работа по духовно-нравственному воспитанию учащихся

Цель: выявление эффективности работы классных руководителей по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

Вид контроля: тематический

Метод контроля:проверка планов воспитательной работы классных руководителей, собеседование, анализ полученных результатов.

Сроки: с 03.03. по 13.03. 2020 г.

Проверку осуществляла: Жильцова О.В.– заместитель директора по воспитательной работе.

Результаты проверки:

В рамках внутришкольного контроля, с целью выявления эффективности работы классных руководителей по духовно-нравственному воспитанию учащихся проводилась проверка по данному направлению. Проверкой выявлено, что классные руководители в своей работе учитывают тот аспект, что часто основные культурные ценности учителя и ученика не совпадают в силу принадлежности к разным поколениям. Основной акцент делается на том, что общими ценностями учителей и учащихся продолжают выступать здоровье, семья, справедливость, преданность в дружбе, надёжность, образование, сострадание, доброта, уважительное отношение к окружающим, вежливость. Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств: классные часы, праздники, экскурсии. Они различны в зависимости от возраста ребёнка. После начальной школы дети приходят с культурой, сформированной исключительно в семье и первым учителем. Окунаясь в общение во время обучения с более взрослыми учащимися, мировоззрение их расширяется, и задача классного руководителя контролировать и направлять этот опыт в русло духовно- нравственного воспитания и общечеловеческих ценностей.

Одна из основных  целей работы школы - направить деятельность всех участников образовательного процесса на формирование высших нравственных ценностей у учащихся.

Задача создания условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей реализуется через:

- работу администрации школы;

- образовательный процесс;

- взаимодействие с семьями учащихся;

- информационно-просветительскую работу;

- воспитательные мероприятия.

Для решения этих задач использовались следующие средства:

- изучение Конвенции о правах человека и правах ребёнка (круглые столы, дискуссии, интеллектуальные игры, беседы и т.п.;

- изучение истории и культуры через учебный процесс (уроки истории, обществознания,  православная культура,  литературы);

- изучение государственной, областной и районной символики и атрибутики (тематические классные часы);

- забота о ветеранах ВОВ и труда, сбор материалов о воинах – интернационалистах, участие в благоустройстве могил и Вахта Памяти ко Дню Победы (акция «Примите наши поздравления», выставка книг, туристические походы);

- включение учащихся в экологические акции по сохранению чистоты и благоустройства школьной территории и территории станицы, закреплённой за школой;

- вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности (реализация социальных проектов: «Подарок своими руками», «Помоги книге», благотворительные акции: «Помоги ближнему», «Ты не одинок»).

При разработке планов воспитательной работы учитывается возраст учащихся, прослеживается последовательность в развитии личности ребенка.

Формы воспитания различны в зависимости от количества воспитанников, но важно работать как со всем классом, так и с отдельными учащимися. Каждый школьник находится под постоянным влиянием сверстников, общественных организаций, а также семьи. Поэтому важной функцией классного руководителя является обеспечение единых требований к учащимся со стороны школы и семьи. Большую роль играет совместная работа классного руководителя и родителей: совместные экскурсии, праздники. Нравственному просвещению способствует чтение художественной литературы, просмотр кинофильмов по произведениям художественной литературы, конкретные дела и личный пример окружающих людей. Это содействует нравственному просвещению учащихся, вооружает их знаниями о морали, формирует нравственные понятия и убеждения. Учитель осуществляет духовно-нравственное воспитание главным образом в процессе обучения, используя для этого содержание изучаемого материала и различныеметодические приемы, способствующие осмыслению и усвоению морально - политических идей.

Классные руководители проводят эту работу в системе внеурочных мероприятий. В этом плане огромное значение имеет вовлечение каждого школьника в практическую общественно - политическую, трудовую и культурно-массовую деятельность. Важной задачей классного руководителя является подчинение всех сторон внеурочной воспитательной работы моральному развитию школьников: тематические КВН, «круглые столы», заочные экскурсии. Классные руководители постоянно и всесторонне изучают учащихся, особенности их характера, поведения и моральной воспитанности в целом.

Процесс духовно-нравственного воспитания в школе характеризуется многоплановостью и разнообразием средств педагогического воздействия на учащихся. Наиболее распространённой формой этой организации является классный час. Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении классных часов преобладает форма свободного общения учащихся с классным руководителем. Тематика классных часов во многом зависит от возраста учащихся, уровня их воспитанности, от конкретных условий жизни и деятельности ученического коллектива.

В классах проводятся беседы на морально-нравственные, духовные, этические темы, о воспитании трудолюбия, бережливости, товарищества, дружбы, справедливости, доброты и отзывчивости, непримиримости к равнодушию, скромности. Школьники активно участвуют в подготовке тематических классных часов. Проводится много познавательных классных часов об истории родного села, района, символики государства, различных знаменательных событиях.

В воспитательной деятельности классных руководителей большое место занимают этические беседы. Они имеют целью обогатить моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, ознакомить с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей. Повышению эффективности этических бесед способствуют высокий нравственный и культурный уровень классного руководителя, его эмоциональность в подаче материала, умениевызвать учащихся на откровенность, заставить проникнуться доверием к себе. Большую помощь в духовно-нравственном воспитании школьников оказывает участие в общешкольных мероприятиях. Участие в различных конкурсах, презентациях делает детей более свободными в общении. Посещение театров, выставок, музеев обогащают нравственный мир школьников, развивают их эстетический вкус. Реализация проектов, проведение мероприятий различного уровня и направленности помогают воспитывать гармонично развитую личность на всех уровнях духовно-нравственного воспитания.

Вывод: Работа классных руководителей по духовно-нравственному воспитанию учащихся ведется на должном уровне.

Рекомендации:

1.Разнообразить формы и методы работы по данному направлению.

2.Классным руководителям 1-9 классов вовлекать учащихся во все внеклассные мероприятия, проводимые  во время учебного процесса.

Заместитель директора по ВР:                  О.В.Жильцова

Справка

Организация работы педагогического коллектива в каникулярное время

Весенние каникулы с 23.03. по 31.03.20

№	Мероприятия	Класс	Дата	Время проведения	Ответственный
1.	Интеллектуальная игра «Отгадай профессию»	5-9  классы	23.03	10.00	Викулова О.В.
2.	Подвижные игры	1-4 классы	23.03	11.00	Классные руководители
3.	Соревнования по пионерболу	5- 6  классы	24.03	11.00	Погодин Ю.М.
4.	Соревнования по волейболу	7-9 классы	24.03	12.00	Погодин Ю.М.
5.	Единый день дорожной безопасности Игровая программа «Правила дорожные помнить нам положено»	1-4 классы	24.03	10.00	Классные руководители
6.	Правовой урок для учащихся «Закон и несовершеннолетний».	7-9 классы	25.03	11.00	Федосеева Е.В.
7.	Конкурс загадок «Что? Где? Когда? Почему?» «Мастерская веселого карандаша»	1-6 класс	25.03	10.00	Щукина Н.В.
8.	Настольный теннис	5-9 классы	26.03	10.00	Погодин Ю.М.
9.	Марафон подвижных игр	1-4 классы	26.03	11.00	Родина В.В.
10.	Конкурсная игровая программа «Жизнь без опасности». Просмотр тематических роликов.	5-9 классы	27.03	11.00	Ляхова Н.А.
11.	Танцевальный марафон	1-4 классы		12.00	Шахова Е.В.
12.	Интеллектуальная игра «Мы из сказок — ты нас знаешь, если сможешь-отгадаешь!»	1-4  классы	30.03	10.00	Викулова О.В. библиотекарь
13.	Видеолекторий «Наркотическая зависимость и подростковый возраст».	5-9 классы	30.03	11.00	Жильцова О.В.
14.	Час здоровья «Если хочешь быть здоров...»	5-9 классы	31.03	10.00	Устименко Т.А.
15.	Весёлые старты	1-4 классы	31.01	11.00	Погодин Ю.М.

Справка

о состоянии ученического самоуправления и его роли в организации учебно-воспитательного процесса

Цель проверки: изучение уровня сформированности ученического самоуправления на первом и втором уровнях и его роли в организации учебно-воспитательного процесса
Сроки проверки: 20 апреля – 27 апреля 2020 года.
Формы и методы проверки: тематические собеседования с классными руководителями и учащимися, анкетирование классных руководителей и учащихся, анализ посещенных мероприятий.
Проверку проводила заместитель директора по воспитательной работе Жильцова О.В.

В соответствии с планом ВШК по воспитательной работе проводилась проверка уровня сформированности ученического самоуправления в школе и классных коллективах и его роли в организации учебно-воспитательного процесса.
В системе воспитательной деятельности такие задачи, как развитие и сплочение детского коллектива, формирование социально активной личности, демократизация школьной жизни, то есть вовлечение в управление делами школы учителей, учащихся и родителей, позволяет решать ученическое самоуправление.
Проверкой установлено:
1) Система школьного самоуправления – это управление, при котором сами учащиеся при содействии педагогов организуют свою жизнедеятельность через выборные ученические органы. Такая система становится типом представительной демократии, которая развивается до непосредственной демократии через такие формы, как общешкольные и классные ученические собрания.

На сегодняшний момент система ученического самоуправления школы выстраивается на 2 уровнях.

Первое – классное ученическое самоуправление, второе – школьное ученическое самоуправление.

 Структура первого уровня ученического самоуправления на уровне классных коллективов со 1 по 9 класс. Основные виды деятельности: познавательная, самообслуживание, досуговая и информационная деятельность.

  Каждый член совета класса отвечает за свое конкретное дело внутри класса,  за участие в общешкольных делах. Хорошо организованы орган ученического совета у 3,7,8,9 классов. Недостаточно организованы у 1,2,4, 5, 6 классов.

 Структура второго уровня ученического самоуправления коллектива учащихся школы – школьное ученическое самоуправление. Это те же органы, состоящие из представителей классов. В 2019-2020 учебном году работу ведет обновленный состав Совета старшеклассников. Председатель Совета, был избран путём открытого голосования - ученица  9  класса Ханадеева Алина. Курирует работу Ученического совета школы заместитель директора по ВР.

Работа школьного ученического самоуправления осуществляется по 6 направлениям:

Председатель Совета старшеклассников – Ханадеева Алина

1.     Комитет культуры и досуга – Гуреев Сергей

2.     Комитет образования и науки – Родионов Иван

3.     Комитет спорта – Мамедов Эльмаддин

4.     Комитет по работе с младшими школьниками  – Гулиева Виктория

5.     Комитет дисциплины  и правопорядка – Ханадеева Алёна

6.     Комитет рекламы и информации  –Батальский Илья

Самоуправление служит средством самоорганизации коллективной жизни, и эта коллективная жизнь выстраивается самими детьми при поддержке и помощи взрослых.

Данная модель школьного ученического самоуправления реализовывается в течение нескольких лет, и привнесла положительных результатов в жизнь школы.        

На первом и втором уровнях ученического самоуправления в основном применяется структура по видам деятельности: познавательная, художественно-эстетическая, спортивно-оздоровительная, информационная и др. Организационные проблемы жизнедеятельности учащихся решает Совет старшеклассников, возглавляемый Председателем Совета, в этом году – Ханадеевой Алиной,  учащейся 9 класса. СС состоит из нескольких комитетов: «Дисциплина и порядок», «Образование», «Спорт и здравоохранение», «Культура и досуг», «Реклама и информация», «Работа с младшими школьниками». Состав школьных ученических комитетов - это начальники соответствующих комитетов классного самоуправления. СС собирается 1 раз в месяц.
Деятельность органов ученического самоуправления первого и второго уровней регламентируется Положениями: о классном ученическом самоуправлении, о Совете старшеклассников.
Педагогическое руководство в Совете старшеклассников осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.
На протяжении 3 лет в школе искали наиболее эффективную форму организации деятельности школьного ученического самоуправления и пришли к выводу, что наилучшие результаты достигаются при организации КТД.
Хорошо были подготовлены и проведены День Учителя, Осенний калейдоскоп, акции «Поздравь ветерана педагогического труда», «Поздравь маму!», «Поздравление ветеранов с Днём защитника Отечества», «Поздравление ветеранов с 8 Марта», проведение новогодних мероприятий,

Подготовка и участие в мероприятиях, посвящённых 75-летию Победы.

Были проведены рейды «Учебники», «Внешний вид учащегося», «Тёплые окна», «Самый зелёный класс». Был проведён смотр классных уголков. Отметили – уголки имеются у всех классов, но  не у всех обновляется информация. Провели операцию «Уют».  Смотрели благоустройство классных комнат, озеленение, чистоту. Классы чистые, уютные, «зелёные».

 В своей работе школьное самоуправление старается затронуть все направления работы школы.

Тем не менее, уровень развития школьного ученического самоуправления можно определить как средний, так как создаются Советы дел, разрабатываются планы их действий и контролируется их выполнение не всегда самими детьми, а при непосредственном участии заместителя директора по ВР Жильцовой О.В.

Самоуправление на первом уровне (классное ученическое самоуправление) развито средне.
При высоком уровне организации классного самоуправления класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, каждый ученик класса активно включается в дело. Такие коллективы дружные, в них нет «белых ворон», дети толерантны по отношению друг к другу, живут по принципу «один за всех и все за одного», активно участвуют во всех школьных мероприятиях.
Средний уровень организации классного ученического самоуправления, когда дети по заданию классного руководителя собираются сами и вырабатывают план действий, раздают поручения, но сами не могут, или не всегда могут проконтролировать их выполнение ,7,8 классы (кл. руководитель Федосеева Е.В.), 9 класс (кл. руководитель Жильцова О.В.). Следует отметить, что большинство учащихся не принимают участия в планировании деятельности класса, всю работу планирует классный руководитель. Классные руководители также в большинстве случаев принимают решения или дают рекомендации по распределению общественных поручений.

Выводы:

1.Одобрить деятельность классных руководителей Федосеевой Е.В. и Жильцовой О.В. по воспитанию общественной активности учащихся и организации классного самоуправления.

2.Обобщить опыт названных классных руководителей по теме «Воспитание общественной активности учащихся и организация классного самоуправления».

3.  Необходимо привлекать большее количество обучающихся к работе,

  организовывать интересные дела, в соответствии с пожеланиями детей, наладить работу школьного СМИ с целью пропаганды детского движения в школе.

Рекомендации:

1.Заместителю директора по ВР Жильцовой О.В. .провести в 2020-2021 учебном году заседание ШМО классных руководителей  по теме «Воспитание общественной активности учащихся и организация классного самоуправления».

2. Классным руководителям ознакомиться с литературой в т.ч. из ресурсов

сети Интернет по теме «Воспитание общественной активности учащихся и 

организации классного самоуправления».

3. В следующем учебном году школьному самоуправлению предстоит решать следующие задачи:

-  продолжить работу по сплочению актива школьной организации и привлечению большего количества лидеров в её работу;

- активизировать классные коллективы на участие во всех школьных и муниципальных мероприятиях;

- привлекать большее количество детей в работу, путем организации разнообразных мероприятий с участием классных руководителей и родителей.

Заместитель директора по ВР_____________________ /Жильцова О. В./

СПРАВКА

«О результатах мониторинга уровня воспитанности

по итогам 2019-2020 учебного года»

Цель мониторинга: выявить уровень воспитанности учащихся школы.

Дата проведения мониторинга: 20.04.2020 г. – 29.04.2020 г.

Задачи мониторинга:

1. Определить состояние уровня воспитанности учащихся.

2. Оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса.

3. Отследить траекторию развития учащихся в процессе воспитательной работы школы.

В качестве объекта мониторинга выступает воспитательный процесс в школе, условия и факторы, обеспечивающие развитие личности обучающихся в системе воспитания.

Предметом исследования являются обучающиеся школы 1-9 классов.

Воспитанность - это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, природе, обществу, людям и к себе. Измерение уровня воспитанности обучающихся проводится на основе критериев показателей воспитанности. Показатели воспитанности учащихся формируются качествами личности, которые надо выработать, чтобы достичь успеха.

Процедура получения информации: заполнение анкет классными руководителями для определения уровня воспитанности учащихся 1-4 классов; самими учащимися 5-9 классов.

Классным руководителям и учащимся предлагалась диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся по методике Капустина Н.П., М.И. Шиловой. Пользуясь ϶ᴛᴏй программой, на основе педагогических наблюдений и заполнения анкет учащимися, классные руководители определяли уровень воспитанности учащихся на данной момент и заполняли сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся. Затем высчитывался средний бал и определялся уровень воспитанности.

Опыт использования оценки и процедура её выставления при изучении уровня воспитанности учащихся убедила классных руководителей в том, что ϶ᴛᴏ стимулирует у подростков процессы самопознания, вызывает желание и стремление к саморазвитию и самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности. 

Исследование проводится 2 раза в год.

Ежегодное проведение исследования позволяет проследить динамику изменений в уровне воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося изменения в воспитательный процесс.

Под уровнем воспитанности мы понимаем степень сформированности (в соответствии с возрастом) важнейших качеств личности. Каждый показатель воспитанности оценивается по уровню его сформированности:

1-4 классы: высокий, средний, низкий, невоспитанность;

5-9 классы: высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий. 

Сроки: апрель 2020 г.

В результате проверки выявлено:

Уровень воспитанности учащихся 1-9 классов МОУ ООШ

с. Новопокровское

Уровень Класс		колич.          уч-ся	высокий	хороший	средний	низкий
1		8	0	0	1	2
2		4	2	2	2	1
3		6	1	2	1	0
4		4	2	2	3	0
5		7	2	2	2	1
6		5	0	2	1	0
7		5	1	1	1	0
8		2	3	3	1	0
9		7	2	1	1	0
Итого:	48		13/29 %	15/33%	13/29%	4/9 %

Выводы:

13 учащихся имеют высокий уровень воспитанности,

15 учащихся – хороший уровень воспитанности.

13 учащихся - средний уровень воспитанности.

4 учащихся – низкий уровень воспитанности

Итак,  среди учащихся преобладает хороший уровень воспитанности.

Уровень  развития классного коллектива. 

Уровень Класс	колич.          уч-ся	высокий	средний	низкий	Очень низкий
1	8	0	2	1	-
2	4	4	3	0	-
3	6	2	2	0	-
4	4	5	2	0	-
5	7	4	2	1	-
6	5	0	3	0	-
7	5	2	1	0	-
8	2	3	4	0	-
9	7	2	2	0	-
Итого:          48		22/49%	21/47%	2/4	0

Выводы:

22 учащихся имеют высокий уровень  развития классного коллектива.  

21 учащихся – средний уровень  развития классного коллектива.

Преобладает высокий уровень  развития классного коллектива.

Одобрить работу классных руководителей 2-11 классов.

Рекомендации:

1.Продолжить работу над повышением уровня воспитанности учащихся 2-11 классов.

2.Классным руководителям среднего и старшего звена больше проводить внеклассных и внеурочных мероприятий, способствующих повышению уровню воспитанности учащихся.

3.Особое внимание, как и прежде, стоит обратить на учащихся среднего уровня образования, так как подростковый возраст - это ключевой момент в развитии каждой личности, когда есть риск становления акцентуации характера по неустойчивому типу, который характеризуется безволием, тяге к пустому времяпрепровождению и развлечениям, болтливостью, хвастовством, соглашательством, лицемерием, трусостью, безответственностью.

Заместитель директора по ВР_____________________ /Жильцова О. В./