В
конце XX века человечество вступило в стадию развития, которая получила
название постиндустриального или информационного. Возможности информационных
технологий для человека становятся безграничными, способствуют эффективному
решению профессиональных, экономических, а также многих других проблем.
Грамотно, профессионально распорядиться сегодняшними техническими и
информационными возможностями способны те, кто обладает необходимыми знаниями,
позволяющими сориентироваться в новом информационном пространстве.
Новая грамотность
предполагает овладение умением ориентироваться в информационных потоках, в
среде мультимедиа, создавать гипермедиа объекты. Современный человек еще в
школе должен научиться читать и писать применительно к мировому информационному
пространству.
В некоторых
образовательных учреждениях уже сегодня создаются свои сайты, это становится
для школ, ВУЗов и учреждений среднего профессионального образования важным и
престижным делом.
Образовательные
учреждения, энергично внедряющие новые информационные технологии, демонстрируют
желание обеспечить современный уровень преподавания и высокое качество
обучения, привлекают внимание абитуриентов, студентов и родителей.
Сегодня говоря об
изменении содержания образования, о необходимости овладения учащимися
информационной культурой понимают высшее проявление образованности, включая
личностные качества человека и его профессиональную компетентность. Развитие
информационных образовательных технологий позволит работать над одним проектом,
вести совместные исследования и быстро обмениваться результатами, людям,
находящимся далеко друг от друга.
изначально появление
компьютеров в сфере образования было связано именно с обучением основам
вычислительной техники, вначале в системе профессионального образования, а
затем и общего.
За последние годы
компьютеры и основанные на них информационные технологии существенно
изменились. Достаточно динамичные и существенные преобразования в элементной
базе компьютеров привели не только к более широкому их использованию в
образовательном процессе, но и к повышению надежности, точности и
быстродействия их работы, расширению их функций от собственно вычислительных ко
все более сложным, логическим, эвристическим, а в определенной мере творческим.
Не использовать эти технические, информационно-коммуникативные возможности в
образовательных целях было бы недопустимым просчетом. И не только в плане
создания систем телекоммуникационного образовательно-педагогического обобщения
и дистанционного обучения, но и в плане высших, пока еще прогностических, но
уже достаточно ощутимых функций и задач образования — культурообразования,
обеспечения образовательной поддержки процессу духовной конвергенции и
интеграции социумов, ментальной совместимости людей и человеческих сообществ.
В процессе обучения на
междисциплинарных курсах СП СПО ОТЖТ с помощью информационных технологий, мы
учимся работать с текстом, создавать графические объекты и базы данных,
использовать электронные таблицы, узнаем новые способы сбора информации и учится
пользоваться ими, расширяется его кругозор.
При использовании информационных
образовательных технологий на занятиях повышается мотивация учения и
стимулируется познавательный интерес , возрастает эффективность самостоятельной
работы. Компьютер вместе с информационными технологиями открывает принципиально
новые возможности в области образования, в учебной деятельности и творчестве
учащегося. Возникает такая ситуация, когда информационные технологии становятся
и основными инструментами дальнейшей профессиональной деятельности человека.
При использовании информационных
технологий необходимо стремиться к реализации всех потенциалов личности —
познавательного, морально-нравственного, творческого, коммуникативного и
эстетического. Чтобы эти потенциалы были реализованы на достаточно высоком
уровне, необходима педагогическая компетентность в области владения
информационными образовательными технологиями. Развитие этой компетентности
надо начинать во время обучения будущих педагогов в вузах.
Изменение в ходе научно-технического
прогресса основ современного производства, использование новых информационных
технологий приведут к увеличению доли интеллектуального труда, творческой
функции рабочего в труде, к его профессиональной мобильности и, естественно,
вызывают преобразование системы знаний, умений и навыков, которые должны
получить учащиеся в школе.
На наш взгляд, сегодня имеется
необходимость более интенсивного внедрения информационных образовательных
технологий в процесс обучения и в начальной школе. Развитие способностей
ученика в начальной школе зависит от множества факторов, в том числе и от того,
насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал.
Учебный процесс в начальной школе, практически никак не обеспечен наглядными
электронными пособиями, соответствующими современному уровню развития новых
информационных технологий. Следовательно, возникает необходимость в разработке
и внедрении на практике таких пособий, которые соответствовали бы духу времени.
Мультимедийные и гипермедийные технологии предоставляют широкий набор средств и
методов для выполнения поставленной задачи.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.