Применение компьютерных технологий в реализации экологических проектов

Применение компьютерных технологий в реализации экологических проектов

Метод проектов  - это   педагогическая технология, направленная на создание продукта или услуги, ограниченное во времени  мероприятие, ориентированное на применение современных информационных и телекоммуникационных технологий.

В основе данного метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна  завершиться реальным практическим результатом.

При управлении проектами  происходит четкое определение целей, результатов  и работ проекта, формируется команда, организованная для эффективной работы и взаимодействия.

Проектирование - это  технология,  базирующаяся  на сухих и бесстрастных фактах, правилах и алгоритмах, которые отражают естественные механизмы мотивации нужного, нравственного и социального самопроявления  и жизнетворчества.  В практике работы  проектная деятельность реализуется  через урок, внеурочную деятельность, исследовательскую деятельность учащихся. За последнее время мной апробирована методика создания учебных проектов различного характера: творческих, информационных, исследовательских [6].

Проект «Сделаем вместе» посвящён важной и злободневной теме настоящего времени – проблеме твёрдых бытовых отходов (ТБО).

Этапы проекта	Вид деятельности	Применение ИКТ
Подготовительный, погружение в проект	Мотивация деятельности учащихся; определение темы, проблемы, целей. Анкетирование учащихся	Анализ тематики самых распространенных экологических проблем в сети ИНТЕРНЕТ Представление результатов анкетирования в программе Microsoft Excel
Планирование и организация деятельности	Определение групп по направлениям деятельности; выделение целей и задач каждой группой; определение ролей каждого участника; определение источников информации, способов её сбора и анализа; определение способов представления результатов деятельности (форма отчёта, вид презентации).	Построение карты проекта при помощи сервиса mindmeister Создание групп в социальной сети
Осуществление деятельности	Сбор информации; решение промежуточных задач; ход работы над проектом;	Использование поисковых систем: GOOGLE, YANDEX Использование электронной почты и социальных сетей Создание презентаций в PowerPoint
Представление результатов исследования	Презентация проекта; демонстрация результатов	Создание презентаций в PowerPoint Размещение результатов в социальных сетях и на сайте
Рефлексия		Заполнение анкет рефлексии, оценки работы группы, оценки работы в группе

 На первом этапе школьники сами осуществляли постановку учебной задачи, а именно - создание цифрового продукта, который станет наглядно-демонстративным материалом для показа на уроке в младших классах. Устанавливались сроки, сообщалось о системе оценивания проекта и таким образом у детей вырабатывалась мотивация для активного участия в проекте.

Учителя в ходе работы над проектом выступали в роли фасилисаторов, т.е. только помогали детям решать поставленные перед ними задачи. Ученикам самим интересно подготовить в конечном итоге урок с поддержкой ИКТ.

На первом этапе дети проанализировали суть глобальной проблемы накопления ТБО. Результаты нашли отражение в графических схемах, сделанных в программе Microsoft Excel. Примеры обработки данных и представления их в виде диаграмм представлены на рисунках 1 и 2.

 

 

Затем, на этапе планирования проекта, были выделены основные направления его реализации. Визуализация планируемой деятельности помогает лучше осмыслить, выделить перспективные направления. Возможностью визуализации плана деятельности обладает ряд сервисов. Нами был выбран сервис Mindmeister [2]. Результат построения карты проекта представлен на рисунке 3.

-                   Рис.3. Карта проекта «Сделаем вместе»

На основании данной карты проекта были выделены 4 группы:

1. Теоретическая группа

2. Практическая группа

3. Информационная группа

4. Образовательная группа

Каждая группа определяла цель и задачи своей работы, собирала материал, формировала страничку в социальных сетях:

Рис 4. Страничка группы, организующей практическую деятельность в проекте

Рис.5.  Координаторы групп

Рис. 6. Общая страничка акции в лицее

На этапе реализации проекта группой, которая занимается образованием и просвещением были проведены экологические уроки в сопровождении мультимедийных презентаций.

Рис.7. Проведение экологического урока

На следующем этапе дети подводили итоги своей деятельности, публиковали результаты. Варианты публикаций в приложении.

Но, подведение итогов – не последний этап в проектной деятельности, необходимо, также определить вклад каждого в общее дело, детям необходимо подумать над тем, что получилось, что можно улучшить. В рефлексии тоже были задействованы компьютерные технологии. Интерактивная анкета и опросный лист публиковались в сети. Дети заполняли их по желанию. Примеры анкет в приложении.

Таким образом, в реализации важного социально значимого практико- ориентированного проекта большую роль сыграли компьютерные технологии. Дети общались в привычной, комфортной для них среде, и при этом выполняли поставленные задачи, взаимодействовали в группе и между группами, получали результат.

Краткое описание документа:

Власова Ольга Александровна, МАОУ "Лицей № 28 имени академика Б.А.Королёва"

Применение компьютерных технологий в реализации экологических проектов

Без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Занятия с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся школы, а для учителей становятся нормой работы – это является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы педагога.

Метод проектов - это педагогическая технология, направленная на создание продукта или услуги, ограниченное во времени мероприятие, ориентированное на применение современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Важным аспектом, помогающим вовлечь школьников в работу над проектом, является применение компьютерных и Интернет-технологий. Информационные средства можно эффективно применять на всех этапах реализации экологического проекта.