ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В КОЛЛЕДЖЕ ЧЕРЕЗ
ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКАХ
Воинова
Я.В.
Филиал
краевого государственного автономного профессионального образовательного
учреждения «Промышленный колледж энергетики и связи»
(филиал
КГА ПОУ «Энергетический колледж»)
преподаватель
экономических дисциплин
Обучение в колледже заставляет преподавателя
задуматься, как сделать процесс обучения более качественным и результативным. Как
научить студента так, чтобы он проявлял интерес к знаниям. Современное обучение
в колледже требует формирования у студентов общих и профессиональных
компетенций, которые предполагают умение самостоятельно получать знания,
используя различные источники информации. Формированию компетенций студентов способствует
использование в обучении информационно-компьютерных технологий.
Применение современных ИКТ в образовании
создает благоприятные условия для формирования личности студента и делает его
конкурентоспособным в современном обществе. При работе с ИКТ меняется и роль
педагога, основная задача которого – способствовать развитию личности студента,
научить самостоятельности. Отношения со студентами строятся на принципах
сотрудничества и совместного творчества. Использование средств новых
информационных технологий и возможностей компьютера как средства познания
повышает уровень и сложность выполняемых задач, дает наглядное представление
результата выполненных действий, возможность создавать интересные
исследовательские работы, проекты. Наглядное представление исследовательских
работ и проектов реализуется с помощью мультимедиа.
Мультимедиа средства - это комплекс аппаратных
и программных средств, позволяющих обучающимся общаться с компьютером,
используя самые разные, естественные для себя среды: звук, видео, графику,
тексты, анимацию.
На уроках по изучению учебной дисциплины
«Основы экономики» своей главной задачей я считаю помочь студентам колледжа
освоить такие способы и действия, которые окажутся необходимыми в их будущей
жизни. Использование информационно-компьютерных технологий (мультимедиа)
открывает для меня новые возможности в преподавании своего предмета.
Планируя урок с применением мультимедийных
средств, мною, как преподавателем, должны соблюдаться дидактические требования,
в соответствии с которыми:
- должны четко быть определены педагогические
цели применения информационных технологий в учебном процессе;
- должно быть согласовано выбранное средство
информационной технологии с другими техническими средствами обучения;
- должна учитываться специфика учебного
материала, характер объяснения новой информации.
Этапами использования информационных технологий
являются:
1. Организационный этап. Во вступительной
части урока студентам объясняется цель и содержание последующей работы. На
данном этапе демонстрируется слайд с указанием темы и перечня вопросов для
изучения. Показ этой информации на экране ускоряет процесс конспектирования.
2. Мотивационно-познавательная деятельность.
Она формирует заинтересованность студента к восприятию новой информации,
которая будет представлена на уроке или изучается студентами самостоятельно.
3. Проверка усвоения предыдущего материала. С
помощью контроля может быть установлена степень усвоения материала: запоминание
прочитанного, услышанного на уроке, узнанного при самостоятельной работе, на
практическом занятии и воспроизведение знаний при тестировании.
4. Изучение нового материала. При изучении
нового материала наглядное изображение является зрительной опорой, которая
помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал. Соотношение между словами
преподавателя и информацией на экране может быть разным, и это определяет
пояснения, которые дает преподаватель.
5. Систематизация и закрепление материала. Это
необходимо для лучшего запоминания и четкого структурирования информации. С
этой целью в конце урока необходимо проведение обзора изученного материала и выявление
взаимосвязи между полученными знаниями. При этом повторение материала
происходит не только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных
пособий на слайдах.
Методы и приёмы использования информационных
технологий на уроке – разные, но при их внедрении я выполняю единственную задачу
- сделать урок по учебной дисциплине «Основы экономики» интересным и увлекательным.
А нетрадиционные уроки с использованием информационных технологий должны
привлечь современного студента колледжа к получению новой информации по основам
экономики, облегчить процесс знакомства, пробудить интерес к дисциплине.
В зависимости от дидактических целей можно
выделить такие виды компьютерных программ: учебные, контролирующие,
демонстрационные, имитационные, справочно-информационные.
Наиболее часто в своей работе я использую
демонстрационные программы, такие как компьютерные лекции и уроки-презентации,
разработанные при помощи Power Point. Использовать их можно и на уроках
закрепления знаний, практических умений и навыков, уроках повторения и
систематизации знаний, оценки и проверки полученных знаний.
Презентации, разработанные средствами Power
Point – это тематически и логически связанные последовательно информационные
объекты, демонстрируемые на экране или мониторе. В ходе представления
презентации используются различные информационные объекты: изображения (слайды),
звуковые и видеофрагменты.
Программа разработки презентаций Power Point
позволяет подготовить материалы к уроку, комбинируя различные средства
наглядности, максимально используя достоинства каждого.
Использование компьютерных технологий
эффективно на всех предметах, при изучении нового материала, на
повторительно-обобщающих уроках, заключительных лекциях по курсу и других типах
уроков. Использование слайд - фильмов (Power Point) во время лекций
обеспечивает динамичность, наглядность, более высокий уровень и объем информации
по сравнению с традиционными методами, повышается интерес к изучаемому вопросу
и в целом к предмету.
Презентации, выполненные студентами, являются
одним из видов внеаудиторной самостоятельной работы, тем самым помогая изучить
дополнительный материал, который остаётся у студентов в памяти как яркий образ
и помогает мне стимулировать познавательную активность студента.
Изучение основ экономики с использованием ИКТ
дает студентам возможность для размышления и участия в создании элементов
урока, что способствует развитию интереса обучающихся к предмету. Классические
и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, позволяют
углубить знания, полученные ранее.
Выполняя самостоятельно презентации по
заданным темам, студенты вовлекаются в образовательный процесс, расширяя при
этом кругозор знаний по основам экономики, учатся работать с разными
источниками информации, выбирать необходимый для создания презентации материал.
Презентации помогают студентам преодолевать
страх выступлений перед аудиторией, так как одним из необходимых условий
выполнения презентаций, является ее публичное представление перед группой, в
которой они обучаются. Оно помогает в дальнейшем научиться логически грамотно
выстраивать свою речь при защите выпускной квалификационной работы по
специальности.
В заключение хочется отметить, что способы
обучения с применением компьютерной техники полностью зависят от того, какие мотивы
движут преподавателем, увлеченным использованием компьютерных технологий в
образовании. Определяя цели, задачи и возможности использования компьютерных
технологий на уроке, преподаватель может, прежде всего, иметь в виду следующие
принципиальные позиции:
а) сохранение психического и физического
здоровья обучающихся;
б) формирование у обучаемых пользовательских
умений и навыков;
в) помощь обучаемым в усвоении учебного
материала на основе мультимедиа по изучению основ экономики.
В процессе обучения необходимы разнообразные
формы учебной деятельности: это и фронтальная работа по актуализации знаний, интересные
устные и письменные задания, групповая или парная работа обучаемых по овладению
конкретными учебными умениями, дидактические игры и работа консультационной
службы. Все они должны быть направлены на то, чтобы мультимедиа технологии
стали эффективным дополнением к учебному процессу.
Список
литературы
1. Борисов Е.Ф. Основы экономики: учебное
пособие. - М.: «НГАЭиУ», 2013г.- 250 с.
2.Филиппова О.И., Волкова Л.А., Основы
экономики.- М.: Филинъ, 2012 г.- 320 с.
3. Зацепин О.Д. Экономика: учебник. - М.:
Филинъ, 2013г.- 400 с.
4. www.ekonomicus. ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.