"Применение технологии критического мышления

• 1 слайд

  Баханова Янжима Владимировна,
  МБОУ «Горхонская СОШ» Тункинский район
  Использование приемов «Технологии критического мышления через чтение и письмо» на уроках русского языка и литературы
  Самопрезентация педагогической деятельности
  

• 2 слайд

  Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы и анализировать информацию с тем, чтобы применить полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям.
  

• 3 слайд

  Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д.Клаустер)
  Критическое мышление…
  мышление самостоятельное;
  мышление обобщенное
  проблемное и оценочное
  аргументированное
  социальное.
  Задача научить школьников:
  • выделять причинно-следственные связи;
  • рассматривать новые идеи и знания в контексте с уже имеющимися;
  • отвергать ненужную или неверную информацию;
  • определять ложные стереотипы, ведущие к неправильным выводам;
  • отделять главное от несущественного и уметь акцентировать внимание на первом;
  • избегать категоричности в утверждениях.
  
  

• 4 слайд

  Качества, необходимые обучающимся для овладения критическим мышлением
  Готовность к планированию
  -Готовность воспринимать идеи других
  -Настойчивость
  -Отслеживание хода своих рассуждений и рассуждений других людей
  -коммуникативность
  

• 5 слайд

  мозговой штурм: «корзина»идей, понятий.
  кластер
  прием «Как вы объясните народную мудрость»
  прием «Вы согласны с этим высказыванием?»
  прием «Как бы вы прокомментировали эпиграф»
  постановка проблемы на примере сопоставления фактов или приведения в пример интересных статистических данных
  прием» «верные-неверные утверждения»
  прием «Верите ли вы, что…»
  прием «З-Х-У» («знаю-хочу узнать-узнал»)
  прием «Что это…» (своеобразный «черный ящик»)
  

• 6 слайд

  Прием инсерт (пометки на полях)
  Прием «Бортовой журнал» (заполнение таблицы, состоящей из двух столбцов: известная информация, новая информация)
  Чтение со стопами
  Прием «Сводная таблица»
  Прием «Тонкие и толстые вопросы»
  Прием «Зигзаг»
  Прием «Мое мнение»
  Прием «Мозговой штурм»
  Прием «Фишбоун»
  Прием «Что? Где? Когда?»
  (заполнение таблицы из трех столбцов:
  что?, где?, когда?)
  Стратегия решения проблем «Идеал»
  

• 7 слайд

  Написание эссе
  Написание письма
  Рефлексивный экран вопросов
  Сформулируйте 3 вопроса по сегодняшней теме
  Можете ли вы добавить что-то новое к своим прежним мнениям (прием «Мое мнение»)
  Что нового вы узнали на уроке
  Написание синквейна
  Написание диаманты
  Написание хокку
  
  *
  

• 8 слайд

  ? Тонкие
  кто...
  что...
  когда...
  может...
  будет...
  мог ли...
  как звали...
  было ли...
  согласны ли вы...
  верно...
  
  ? Толстые
  дайте объяснение, почему...
  почему вы думаете...
  почему вы считаете...
  в чем разница...
  предположите, что будет, если...
  что, если...
  
  

• 9 слайд

  Диаманта
  
  1 строка –существительное
  2 строка - два прилагательных
  3 строка - три глагола
  4 строка - два словосочетания
  5 строка - три глагола
  6 строка - два прилагательных
  7 строка – существительное - антоним
  

• 10 слайд

  Ленский
  наивный, безрассудный
  любит, ревнует, стреляется
  благородный, душевно чистый человек
  Романтик.
  
  Онегин
  Умный, разочарованный
  Читает, отвергает, путешествует
  Страдающий эгоист.
  «Лишний человек»
  Синквейн
  

• 11 слайд

  
  Ленский
  наивный, безрассудный
  любит, ревнует, стреляется
  благородный, душевно чистый человек / страдающий эгоист.
  читает, отвергает, путешествует
  умный, разочарованный
  Онегин
  
  Диаманта
  

• 12 слайд

  Результаты при развитии критического мышления
  Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу.
  -Гибкость мышления
  -Способность самостоятельно конструировать, строить понятия
  -Развитие способностей передавать другим авторскую информацию, понимать и принимать точку зрения другого человека.
  -Умение анализировать полученную информацию
  

• 13 слайд

  Благодарю
  за
  внимание!