Применение заданий по функциональной грамотности - залог успешности и учителя и ученика

• 1 слайд

  По-настоящему об уровне цивилизации говорят не переписи населения, не размеры городов, не собранный урожай - нет, о нем говорят качества человека, которого производит страна».
  Р.У. Эмерсон
  19.06.2022
  Применение заданий по функциональная грамотности– залог успешности и учителя и ученика
  Учитель географии
  Гаевская Т.А.
  МАОУ СОШ № 5
  г.Калининград
  

• 2 слайд

  19.06.2022
  Задачи современного образовательного процесса
  Применение разных новейших технологий на уроках географии необходимое условие развития и применения практических навыков у учащихся, следовательно формирование и развитие функциональной грамотности учащихся
  

• 3 слайд

  19.06.2022
  Какие же формы функциональной грамотности существуют? 
  
  Общая грамотность. 
  Компьютерная грамотность. 
  Информационная грамотность. 
  Коммуникативная грамотность. 
  Грамотность при овладении иностранными языками. 
  Бытовая грамотность. 
  Грамотность поведения в чрезвычайных ситуациях. 
  Общественно-политическая грамотность. 
  В отличие от грамотности как устойчивого свойства личности, функциональная грамотность является ситуативной характеристикой той же личности. 
  

• 4 слайд

  19.06.2022
  Как проявляется недостаток функциональной грамотности? 
  О существовании функциональной грамотности мы чаще всего узнаем, только столкнувшись с ее отсутствием. Функциональная безграмотность обнаруживает себя при изменении ситуации, образа жизни или типа профессиональной деятельности.
  
  О существовании функциональной грамотности мы чаще всего узнаем, только столкнувшись с ее отсутствием. Функциональная безграмотность обнаруживает себя при изменении ситуации, образа жизни или типа профессиональной деятельности.
  

• 5 слайд

  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  Какие компетенции связаны с функциональной грамотностью?
  1. Способность выбирать и использовать различные технологии. 
  2. Способность видеть проблемы и искать пути их решения. 
  3. Способность учиться всю жизнь. 
  

• 6 слайд

  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  Предметом оценки в PISA является не уровень и качество усвоения учащимися предметных знаний (учебной программы), а степень сформированности у них компетенций в ключевых областях.
  
  Термин «грамотность» был выбран для того, чтобы отразить широту знаний, умений и навыков, подлежащих оценке.
  При этом предусматривается, что по мере становления программы PISA оценка компетентности учащихся, выходящей за пределы школьной программы, будет приобретать все большее значение.
  
  

• 7 слайд

  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  Компетенции по Блуму
  Таксономия мыслительных умений Блума ( глаголы действия)
  

• 8 слайд

  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  

• 9 слайд

  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  Контент - сведения, воспринимаемые человеком или специальными устройствами как отражение фактов материального мира в процессе коммуникации.
  Контентное знание - это информация, передаваемая не только посредством печатного текста. Соответственно, контент – это также и:
  - обучающие аудиозаписи;
  - обучающие видеозаписи;
  - различная тематическая графика;
  Уникальность, Практическая полезность, Конкретность, Грамотное изложение и понятность.
   
  

• 10 слайд

  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  Процедурные знания - определяют действия для достижения какой-либо цели.
  Процедурные знания начинаются со слов: "Я знаю, как ..."
  Получение любых знаний должно идти от известного к неизвестному, от простого к сложному. И тогда каждое новое сообщение будет понятным,
  а значит будет нести информацию для человека. На этом должно быть основано всякое обучение.
  Но всякое ли сообщение несет для нас информацию?
  Сообщение на китайском языке пополняет наши знания?
  Нет, т.к. непонятно.
  Сообщение «Дважды два – четыре» пополняет наши знания?
  Нет, т.к. не содержит новых сведений.
  Информативно ли сообщение:
  "Эйфелева башня имеет высоту 300 метров и вес 9000 тонн.
  Да, т.к. содержит новые сведения
  

• 11 слайд

  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  Эпистемические знания. Если высказывание известно, то оно истинно.
  Затем предметом обсуждения будет самая развитая и
  специализированная форма знания - научное знание. 
  Эпистемический стиль отражает способ, которым человек оценивает и проверяет адекватность своего знания о мире.
  

• 12 слайд

  
  1 уровень – знание
  
  Ученики 6 класса отправились из ( ______ ) в поход по ( ______ ), в направлении А 1350 300 м. за масштабом 1: 100 , остановились у
  ( __________ ) отдохнули и вернулись через ( __________) к
  ( ___________ ).
  Компетентность: знание
  Контекст: личный
  Область применения: здоровье и болезнь
  Ожидаемый ответ:
   Ответ: Ученики 6 класса отправились из школы в поход по шоссе, в направлении А 1350 300 м. за масштабом 1: 100 , остановились у родника и вернулись через лес к городу. Оценка 3
  Ответ: Ученики 6 класса отправились из школы в поход по шоссе, в юго -восточном направлении  за масштабом 1: 100 , остановились у родника и вернулись через лес к городу. Оценка 4
  Ответ: Ученики 6 класса отправились из школы в поход по шоссе с телеграфом, в юго - восточном направлении 300 м. , остановились у родника и вернулись через смешанный лес к городу. Оценка 5
  
  

• 13 слайд

  
  2 уровень - понимание
  
  
  Задание №1.
  Найди соотвествие:
  А. Линии соединяющие северный и южный полюс.
  Б. Имеет длину 40 000км
  В. Все точки этого объекта Находятся в северном полушарии
  Г. Эти линии – кривые, уменьшаются всегда к полюсам
  
  
  
  
  
  
  Область применения: наука и техника
  Компетентность: понимание
  Контекст: глобальный
  Ожидаемый ответ:
  

• 14 слайд

  
  3 уровень – применение
  
  
  Задание №1
  Участок, подходящий для тренировок школьной горнолыжной секции
  
  
  
  Область применения: Здоровье и болезнь
  Компетентность: применение
  Контекст: местный
  Ожидаемый ответ:
  

• 15 слайд

  
  4 уровень – анализ
  
  
  Задание №1
  Определите, в каком случае указывается среднесуточная температура воздуха, а каком амплитуда?
   
  А. +50С; +80С; +20С; +120С. →
  Б. +100С; +70С; +30С; -30С; -70С. →
  В. -50С; +50С; +20С; +30С; +80С; -60С. →
  Г. +30С; -50С; +100С; -20С; +40С. →
  
  
  
  Область применения: Качество окружающей среды
  Компетентность: анализ
  Контекст: личный
  Ожидаемый ответ:
   
  
  

• 16 слайд

  
  5 уровень – синтез
  
  
  Задание №1.
  Трудовые ресурсы
  Где размещена большая часть трудовых ресурсов, объясните причину?
  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  Область применения: качество окружающей среды
  Компетентность: синтез
  Контекст: национальный
  Ожидаемый ответ:
   
  

• 17 слайд

  
  6 уровень – оценка
  
  
  Задание №1.
  Температура на земной поверхности равна 25° с, за бортом летящего самолёта на высоте 5км температура будет равна
  
  А) 10°С
  В) 0° С
  С) -5°С
  Д) 5° С
  Е) -15° С
  

• 18 слайд

  Стратегия карусель
  

• 19 слайд

  Показать на карте страны и с помощью знаков укажите их принадлежность по типам :
  Б) внутриконтинентальные -
  В) Страны – «гиганты» -
  Г) многочисленные страны-
  А) островные -
  Страны:
  США
  Канада
  Куба
  Бразилия
  Боливия
  США
  Канада
  Бразилия
  Боливия
  Нигер
  Чад
  Чад
  Нигерия
  Австрия
  Австрия
  Пакистан
  Пакистан
  Индия
  Индия
  Китай
  Китай
  Монголия
  Монголия
  Россия
  Россия
  Япония
  Япония
  Индонезия
  Индонезия
  Австралия
  Австралия
  Куба
  Мадагаскар
  Мадагаскар
  Мадагаскар
  Мадагаскар
  Великобритания
  Великобритания
  

• 20 слайд

  «Не снабжайте детей готовыми формулами - формулы пустота, обогатите их образами и картинками, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мёртвым грузом фактов, обучите их приёмам и способам, которые помогут им постигать. Не судите о способностях по лёгкости усвоения – успешнее и дальше идёт тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствия.»
  
  « Цитадель» Антуан де Сент Экзюпери
  
  19.06.2022
  Гаевская Т.А.
  

Краткое описание документа:

О существовании функциональной грамотности мы чаще всего узнаем, только столкнувшись с ее отсутствием. Функциональная безграмотность обнаруживает себя при изменении ситуации, образа жизни или типа профессиональной деятельности.