Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Применение различных форм электронного образования в обучении предметов естественнонаучного цикла

Применение различных форм электронного образования в обучении предметов естественнонаучного цикла

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Применение различных форм электронного образования в обучении предметов естественнонаучного цикла


Введение Федеральных государственных образовательных стандартов предполагает применение в современном образовательном процессе различных форм электронного образования. Разработана Концепция системы электронного образования в образовательных организациях Республики Башкортостан на 2013-2017 г.

Цель системы электронного образования – обеспечение доступности качественного образования на основе использования ИКТ. Одна из задач, решаемых для достижения этой цели - применение электронных образовательных ресурсов, в том числе электронных учебников в процессе обучения.

Что же такое электронные образовательные ресурсы для учителя, ученика и школы. Во-первых, для учителя использование электронных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки к уроку. Во-вторых, для ученика, предоставляются новые возможности для усвоения материала, его проверки, что развивает творческое, алгоритмическое мышление, формирует навыки самостоятельности, трудолюбия, ответственности.

Но еще с большим интересом и максимальной эффективностью в современной школе сегодня можно учить и учиться с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

ЭОР Можно классифицировать по  следующим направлениям:

  • по технологии создания

    • текстографические ресурсы –  отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге, также они  имеют существенные отличия в навигации по тексту

    • мультимедиа ЭОР -  ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания. Принципиальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.

  • по среде распространения и использования

    • Интернет-ресурсы онлайн – работающие только в режиме подключения к сети Интернет

    • Интернет-ресурсы оффлайн – их можно скачать,  инсталлировать на компьютер и использовать без Интернета

    • ресурсы для «электронных досок»

  • по содержанию

    • учебники

    • рабочие тетради

    • лабораторные работы

    • электронные справочники и словари

    • викторины

  • по принципу реализации

    • мультимедиа-ресурсы

    • презентационные ресурсы

    • системы обучения

  • по составляющим входящего в них содержания

    • лекционные ресурсы

    • практические ресурсы

    • ресурсы-имитаторы (тренажеры)

    • контрольно-измерительные материалы


Подготовка к любому уроку с использованием ЭОР, конечно, кропотливая, требующая тщательной переработки разнообразного материала, но зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным, запоминающимся, повышают престиж учителя в глазах учеников.

Какие же инновационные качества ЭОР можно указать?
1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:

  • получение информации;

  • практические занятия;

  • аттестация (контроль учебных достижений).

2. Интерактивность. (которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения)

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

Хороший электронный образовательный ресурс обладает указанными инновационными качествами благодаря использованию новых педагогических инструментов:

  • интерактив (дает возможность воздействия и получения ответных реакций на реалистичное представление объектов и процессов);

  • мультимедиа (обеспечивает реалистичное представление объектов и процессов);

  • моделинг (имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объектов и процессов);

  • коммуникативность (возможность непосредственного общения, оперативность представления информации, удаленный контроль состояния процесса. С точки зрения ЭОР это, прежде всего, возможность быстрого доступа к образовательным ресурсам, расположенным на удаленном сервере, а также возможность on-line коммуникаций удаленных пользователей при выполнении коллективного учебного задания);

  • производительность пользователя (благодаря автоматизации нетворческих, рутинных операций поиска необходимой информации творческий компонент и, соответственно, эффективность учебной деятельности резко возрастают).

За счет грамотного применения ЭОР в учебном процессе, увеличивается образовательная и воспитательная эффективность труда учителя.

Сеть федеральных образовательных порталов выступает основными источниками информации для пользователей, интересующихся образованием. Базовые федеральные образовательные порталы:( на слайде)

  1. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru;

  2. Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru;

  3. Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://ege.edu.ru;

  4. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru;

  5. Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru.

  6. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК) (http://school-collection.edu.ru).


Центральным хранилищем электронных образовательных ресурсов нового поколения является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

Электронные образовательные ресурсы нового поколения - мультимедийный интерактивный продукт, рассчитанный на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем

Участие республики в федеральных проектах по оснащению средствами информатизации позволило улучшить состояние материально-технической базы гимназии, что способствует успешной реализации образовательного процесса.

В гимназии работают 2 компьютерных класса с доступом в сеть интернет. 10 кабинетов оснащены интерактивной доской, из них 5- в начальном звене. 4 кабинета – проекторами.

 Благодаря успешно реализованной программе «Ноутбук – учителю» у наших учителей появилась возможность на уроках подключать ноутбук к интерактивной доске, что делает уроки более наглядными, современными, а потому интересными.

В своей работе учителя математики используют разные электронные пособия. Пособие «Наглядная математика» содержит по каждой теме интерактивный задачник, включающий стандартные и тестовые задания.

Для старшеклассников при изучении стереометрии большой эффект дает использование веб-сайта - 3D модели-иллюстрации к задачам по геометрии.

Использование этих ресурсов позволяет развивать геометрическое воображение, интуицию, учит умению воспринимать по-разному представленную информацию.

Экономия времени на построениях, даёт возможность разобрать большее количество задач разного уровня сложности, наглядность и красочность изображений способствуют развитию логического мышления учащихся, интереса к изучению предмета.

Второй предмет – это Информатика. Пожалуй, единственный учебный предмет, который немыслимо представить без использования ЭОР. Мы их скачиваем с портала «Единой коллекции ЦОР», или со странички авторской мастерской авторов наших учебников. 

Например, Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» включает в себя 6 виртуальных лабораторий для 5-6 классов, в каждой из которых они учатся разрабатывать алгоритм действий.

Тренажер «Руки солиста» направлен на развитие навыка быстрой печати на клавиатуре компьютера.

«Компьютерные» уроки с применением ИКТ требует от учителя огромной заинтересованности, терпения, усидчивости, самое главное, желания самому осваивать новые программы, разбираться в тонкостях компьютерных приложений.

Для учителей Химии использование наглядных моделей, интерактивных анимации помогает проще и доходчивее объяснить суть сложных явлений, продемонстрировать «виртуальные» опыты и эксперименты, без инвентаря и лаборантов. Очень много замечательных видеороликов про химические явления размещены на сайтах федерального центра информационно-образовательных ресурсов ФЦИОР fcior.edu.ru  и ЕК ЦОР- school-collection.edu.ru.

Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную сферу для применения ИКТ. Физика – наука экспериментальная. Её изучение трудно представить без лабораторных работ. Невозможно показывать эксперименты, требующие  сложного оборудования, которого просто нет в кабинете физики. Это приводит к тому, что некоторые ученики испытывают трудности в изучении физики, так как не в состоянии мысленно представить необходимые процессы и явления.

В этом случае выручает компьютер, который позволяет  проводить «виртуальные»  лабораторные работы. Компьютерные программы позволяют создать модели  физических явлений, изменить условия протекания процесса, изменяя тот или иной процесс.
В них ученик может наблюдать, как изменится в результате само явление, анализировать увиденное, делать соответствующие выводы.
В имеющихся электронных учебниках по физике содержится сборник компьютерных экспериментов по всем разделам школьного курса физики. Для каждого эксперимента представлены компьютерная анимация, графики, численные результаты, пояснение физики наблюдаемого явления, видеозаписи лабораторных экспериментов, вопросы и задачи. Программа позволяет «оживить» эксперименты и иллюстрации, помогает ученикам лучше понять теорию, решить задачу, осмыслить лабораторную работу.

Результаты применения комплекта ЭОР: 

1. Успешное прохождение программного материала.

2. Успешное усвоение учебного материала учащимися в соответствии с выбранным уровнем сложности практических заданий. Возможность отработать пробелы, исправить отметки.

3. Интерес к предмету. Для слабых и замкнутых ребят работа на компьютере иногда полезнее работы с одноклассником: он спокойнее, никто его не торопит, не насмехается. Со временем такие ученики становятся увереннее в себе и преодолевают барьер в общении.

Применение ЭОР на уроках предоставляют возможность самостоятельно приобретать новые знания. Это способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников и служит средством формирования творческой личности, владеющей важнейшими методами мыслительной деятельности, обладающей исследовательскими качествами, способной к эффективному взаимодействию с природой и обществом, что является одной из важнейших задач школьного образования.



Краткое описание документа:

Электронные образовательные ресурсы нового поколения -  мультимедийный интерактивный продукт, рассчитанный на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем

Участие республики в федеральных проектах по оснащению средствами информатизации позволило улучшить состояние материально-технической базы гимназии, чтоспособствует успешной реализации образовательного процесса.

В  гимназии работают 2 компьютерных класса с доступом в сеть интернет. 10 кабинетов оснащены интерактивной доской, из них 5- в начальном звене. 4 кабинета – проекторами.

 Благодаря успешно реализованной программе «Ноутбук – учителю» у наших учителей появилась возможность  на уроках подключать ноутбук к интерактивной доске, что делает уроки более наглядными, современными, а потому интересными.

В своей работе учителя математики используют  разные электронные пособия. Пособие «Наглядная математика» содержит по каждой теме интерактивный задачник, включающий стандартные и тестовые задания.

 Для старшеклассников при изучении стереометрии  большой эффект дает использование веб-сайта - 3D модели-иллюстрации к задачам по геометрии.

Использование этих ресурсов позволяет развивать геометрическое воображение, интуицию, учит умению воспринимать по-разному представленную информацию.

 Экономия времени на построениях, даёт возможность разобрать большее количество задач разного уровня сложности, наглядность и красочность изображений способствуют развитию логического мышления учащихся, интереса к изучению предмета.

 Второй предмет – это Информатика. Пожалуй, единственный учебный предмет, который немыслимо представить без использования ЭОР.  Мы  их скачиваем с портала «Единой коллекции ЦОР», или со странички авторской мастерской авторов наших учебников. 

 Например, Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»включает в себя 6 виртуальных лабораторий  для 5-6 классов, в каждой из которых  они учатся разрабатывать  алгоритм действий.

Тренажер «Руки солиста» направлен на развитие навыка  быстрой печати на клавиатуре компьютера.

 «Компьютерные» уроки с применением ИКТ требует от учителя огромной заинтересованности, терпения, усидчивости, самое главное, желания самому осваивать новые программы, разбираться в тонкостях компьютерных приложений.

 Для учителей Химии использование наглядных моделей, интерактивных анимации помогает проще и доходчивее объяснить суть сложных явлений, продемонстрировать «виртуальные» опыты и эксперименты, без инвентаря и лаборантов. Очень много замечательных видеороликов про химические явления размещены на сайтах  федерального центра информационно-образовательных ресурсов ФЦИОР fcior.edu.ru  и ЕК ЦОР- school-collection.edu.ru.

Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную сферу для применения ИКТ. Физика – наука экспериментальная.  Её изучение трудно представить без лабораторных работ. Невозможно показывать эксперименты, требующие  сложного оборудования, которого просто нет в кабинете физики. Это приводит к тому, что некоторые ученики испытывают трудности в изучении физики, так как не в состоянии мысленно представить необходимые процессы и явления.

 В этом случае выручает компьютер, который позволяет  проводить «виртуальные»  лабораторные работы. Компьютерные программы позволяют создать модели  физических явлений, изменить условия протекания процесса, изменяя тот или иной процесс.
В них ученик может наблюдать, как изменится в результате само явление, анализировать увиденное, делать соответствующие выводы.
 В имеющихся электронных учебниках по физике содержится сборник компьютерных экспериментов по всем разделам школьного курса физики. Для каждого эксперимента представлены компьютерная анимация, графики, численные результаты, пояснение физики наблюдаемого явления, видеозаписи лабораторных экспериментов, вопросы и задачи. Программа позволяет «оживить» эксперименты и иллюстрации, помогает ученикам лучше понять теорию, решить задачу, осмыслить лабораторную работу.

Результаты применения комплекта ЭОР: 

1. Успешное прохождение программного материала.

2. Успешное усвоение учебного материала учащимися в соответствии с выбранным уровнем сложности практических заданий. Возможность отработать пробелы, исправить отметки.

3. Интерес к предмету. Для слабых и замкнутых ребят работа на компьютере иногда полезнее работы с одноклассником: он спокойнее, никто его не торопит, не насмехается. Со временем такие ученики становятся увереннее в себе и преодолевают барьер в общении.

Применение ЭОР на уроках предоставляют возможность самостоятельно приобретать новые знания. Это способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников и служит средством формирования творческой личности, владеющей важнейшими методами мыслительной деятельности, обладающей исследовательскими качествами, способной к эффективному взаимодействию с природой и обществом, что является одной из важнейших задач школьного образования.

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров413
Номер материала 473887
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх