Примерная рабочая программа по черчению (8-9 класс)

                                                                                      Календарно - тематическое планирование 8 класса

№ урока	Дата урока		Тема урока.	Цели урока.	Формы занятий		Наглядные пособия	Содержание практической деятельности учащихся на уроке	Домашнее задание
I четверть (9 часов).
Правила оформления чертежей (7 часов).
1.			Введение. Учебный предмет «Черчение». Инструменты, принадлежности, материалы. Приемы работы чертежными инструментами.	- Ознакомить учащихся с новым предметом, его значением, практической деятельностью людей. Ознакомить с историей развития чертежей. Рассказать об инструментах и материалах. -Прививать навыки организационной работы на уроке. -Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание. Формировать интерес.	-рассказ с показом -просмотр таблиц  –записи в рабочих тетрадях		-учебные таблицы: «Виды графических изображений» - две таблицы,  -образцы чертежей	Рассмотрение и сравнение графических изображений (чертежей, эскизов, схем, технических рисунков и т.д.), данных в учебнике. Проведение вертикальных, наклонных, горизонтальных линий и окружностей при помощи линейки, угольника и циркуля..
2.			Понятие о ГОСТах. Формат, рамка, основная надпись. Линии чертежа.	-Дать понятие о стандартизации, её роли во взаимозаменяемости. -Углубить интерес учащихся к предмету. -Воспитывать организованность, активность, аккуратность.	-беседа -графические и   практические упражнения		-учебная таблица: «Линии чертежа» -образцы чертежей -учебник (форзац)	Выполнение рамки и основной надписи  чертежа на листе формата А4. вычерчивание линий чертежа с указанием их названий (над линиями) и назначение  (под линиями) обычным почерком
3.			Графическая работа №1. Линии чертежа.	-Способствовать привитию культуры труда при выполнении графических работ. Закреплять навыки оформления чертежей: вычерчивание рамки, основной надписи, линий чертежа согласно требованиям ГОСТа. -Прививать навыки организационной работы на уроке. -Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание.	-графическая работа (проверка знаний).		-образцы чертежей -учебник (рис.24) -формат А4 -чертежные инструменты и принадлежности.	Выполнение чертежа на листе чертежной бумаги формата А4. провести линии, как показано на рис. 24
4-5.			Чертежный шрифт.	-Учить писать буквы согласно требованиям стандарта. -Прививать аккуратность, внимательность при выполнении   надписей чертежа. -Развивать усидчивость, выносливость, терпение при выполнении надписей чертежа, развивать графические навыки.	-рассказ с показом примеров написания букв -графические упражнения		-учебные таблицы: «Шрифт чертежный» -справочная таблица -образцы шрифтов	Упражнения в написании букв и цифр чертежного шрифта. Выполнение  на листе формата А4 алфавита
6.			Нанесение размеров. Масштабы.	-Прививать навыки выполнения  чертежа. Закреплять основные понятия оформления чертежей. Учить наносить размеры  согласно требованиям ГОСТа. -Развивать и углублять интерес к предмету, графические навыки. -Воспитывать аккуратность и усидчивость.	-беседа		-учебные таблицы	Выполнение чертежа «плоской » детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба
7.			Графическая работа №2 Чертеж плоской детали.	-Закреплять основные правила оформления чертежей, нанесения размеров. -Отрабатывать приемы работы чертежными инструментами. -Вырабатывать усидчивость, организованность, культуру графического труда.	-графическая работа		-карточки-задания №2 -формат А4 -чертежные инструменты	Выполнение чертежа «плоской » детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба по индивидуальным заданиям
Способы проецирования (9 часов).
8.			Общие сведения о проекциях. Проецирование на одну плоскость проекций.	-Дать понятие о способах проецирования, методе проекций. Познакомить с элементами прямоугольного проецирования на одну плоскость. -Закрепление навыков вычерчивания линий,  нанесения размеров. -Формирование интереса, аккуратности, пространственного мышления.	-беседа с показом примеров -работа с учебником -демонстрация трехгранного угла		-учебник - модели деталей -карточки-задания №9	Выполнение изображения предмета на одной плоскости по наглядному изображению (с указанием толщины)
9.			Проецирование на две плоскости проекций.	- Показать необходимость проецирования на две плоскости проекций. Неопределенность формы. -Учить проецировать на две плоскости проекций. -Развивать пространственное мышление, совершенствование графических навыков.	-беседа с показом		-учебник -карточки-задания №4 -чертежные инструменты и принадлежности -модели деталей -трехгранный угол	Выполнение чертежа предмета в двух видах
II четверть (7 часов).
10			Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости. Расположение видов на чертеже. Местные виды.	- Показать необходимость проецирования на три плоскости  проекций -Формирование познавательных  интересов к предмету, самостоятельность суждений, активность. -Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.	-рассказ с показом -графические упражнения		-учебник  -модели деталей (пластмасса) трехгранный угол -карточки-задания №6	Выполнение заданий по учебнику.
11			Расположение видов. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям.	-Закрепление знаний о расположении видов, формирование понятий о необходимом и достаточном количестве видов на чертеже. -Углубить знания о графических изображениях, формировать навыки построения видов на чертежах. -Развитие стремления к овладению знаниями, творческого отношения к решению задач	-фронтальная и индивидуальная графическая проверка.		трехгранный угол -магнитная доска разрозненные изображения (виды)	Выполнение чертежа предмета в необходимом кол-ве видов с использованием местного вида, расположенного в проекционной связи. Выполнение чертежа и решение задач на составление чертежа из разрозненных видов.
12			Практическая работа №3 Моделирование по чертежу.	- Познакомить с понятием – моделирование, с последовательностью работы по моделированию. -Развивать пространственное мышление, закрепить знания по теме: «Проецирование». -Вырабатывать внимательность, аккуратность, организованность, самостоятельность мышления.	моделирование по чертежу		-карточки-задания  № 7 -учебник -модели деталей из проволоки, картона, пластилина.	Изготовление по чертежу моделей из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов.
13			Аксонометрические проекции деталей. Аксонометрические проекции плоских фигур.	-Дать понятие об аксонометрии как изображении. -Учить строить оси аксонометрии и плоские фигуры в аксонометрии. -Развитие образного мышления, формирования интереса к предмету.	-беседа с показом -построение на доске (фронтальная работа)		-учебник таблица №1 -тетрадь -инструменты	Построение фронтальной диметрической и изометрической проекции плоскогранной детали на стр. 51 рис.63
14			Аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов	- Учить строить аксонометрические проекции объемных  плоскогранных предметов. -Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии. -Развивать пространственное мышление.	-построение на доске и в тетради		-учебник таблица №2 -тетрадь -инструменты -образцы чертежей	Построение изометрической проекции призмы на стр..63
15			Аксонометрические проекции предметов с цилиндрическими элементами.	-Учить строить окружность в изометрии. -Познакомить с понятиями – овал, эллипс. -Развитие пространственного представления и мышления.	-фронтальная работа		-учебник -учебная таблица -тетрадь -чертежные принадлежности	Построение овала в трех координатных плоскостях изометрической проекции. Построение изометрической проекции детали с цилиндрическим отверстием. Стр.54, рис 68
16			Технический рисунок. Приемы от руки и на глаз.	-Дать основные понятия о техническом рисунке. -Углубить знания по теме: «Аксонометрические проекции» -Развитие пространственного мышления, формирование интереса к учебе.	-рассказ  с показом -фронтальная работа		-образцы чертежей -учебник -чертежные принадлежности и инструменты	Упражнения в выполнении технического рисунка.
III четверть (10 часов).
Чтение и выполнение чертежей (18 часов).
17-18			Анализ геометрической формы предмета. Чертежи, наглядные изображения и развертки геометрических тел. Группа геометрических тел.	-Учить анализировать геометрическую форму предмета, разделять на простые геометрические тела. -Способствовать развитию технического и образного мышления. -Нацеливать на рабочие профессии.	-рассказ  с показом -графические упражнения -построения на доске и в тетради	-учебная таблица -геометрические тела -модели деталей -учебник -тетрадь -карточки-задания №11		Рассмотрение изображений геометрических тел по учебнику. Мысленное распределение предметов на геометрические тела. Определение графических операций (последовательности построений) при выполнении чертежа.
19			Проекции вершин, ребер, граней и точек. -Развивать мышление и интерес к поиску геометрических тел.	-Показать, что в основе построения чертежей предмета лежит процесс построения проекций гране, ребер, вершин. -Формирование навыков построения проекций этих элементов.	-беседа -построения на доске и в тетради	-модели деталей -учебник -тетрадь -карточки-задания №9		Выполнение чертежа и аксонометрической проекции предмета с выделением проекции точек, отрезков, граней, ребер, вершин.
20			Графическая работа №4 Чертеж и наглядное изображение детали	-Совершенствование навыков построения трех видов детали и аксонометрической проекции. -Выявление знаний по теме: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции». -Закрепить навыки анализа геометрической формы предмета, приемы работы чертежными инструментами.	-графическая работа	-учебник -формат А4 -карточки-задания №8		Выполнение чертежа и аксонометрической проекции предмета с выделением проекции точек, отрезков, граней, ребер, вершин на листе формата А4	.
21			Порядок построения изображений на чертежах. Вырезы на геометрических телах.	-Учить выполнять чертежи деталей имеющих вырезы, преобразовывать форму деталей. -Закреплять знания по теме: «Проецирование». -Развитие образного мышления. Творческих способностей.	-рассказ -графические упражнения	-учебник -тетрадь -модели деталей		Выполнение чертежа детали в трех видах (фронтально)  с выбором рациональной последовательности действий, из которых складывается процесс построения видов предмета.
22			Графическая работа №5 Чертеж детали в трех видах по двум данным. мышления.	-Закрепление навыков построения проекций предметов. -Отработка последовательности выполнения чертежей, анализа формы детали. -Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие пространственного	-графическая работа деталей	-карточки-задания №13 инструменты -формат А4		Построение третьего вида учебной модели детали по двум данным на листе формата А4.
23			Нанесение размеров с учетом формы предмета. Нанесение знаков диаметра и квадрата.	-Закрепление знаний о правилах нанесения размеров. Сообщение новых знаний о нанесении размеров с учетом формы предмета. -Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания. -Развитие логического мышления.	-рассказ по учебной таблице и учебнику	-учебная таблица -учебник -инструменты -тетрадь		Выполнение чертежа предмета в необходимом количестве видов с нанесением размеров.
24			Практическая работа №7 Чтение чертежей	-Закрепление знаний по пройденным темам. -Развитие пространственного и логического мышления. -Познакомить с понятием «чтение чертежей», порядком чтения чертежей.	-чтение чертежей	-учебник -тетрадь		Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач с творческим содержанием  (с элементами конструирования)
25-26			Графическая работа №9 Эскиз детали и технический рисунок. 1. Понятие об эскизах. 2. Эскиз и технический рисунок.	-Дать понятие об эскизах. -Учить последовательной работе над эскизами, закреплять знания о построении трех видов с нанесением размеров. -Воспитывать интерес к предмету,  развивать образное мышление.	-рассказ с показом -графическая работа	-карточки-задания -формат А4 в клетку -чертежные инструменты и принадлежности		Выполнение эскиза детали с натуры или по наглядному изображению в необходимом количестве видов и технического рисунка той же детали.
IV четверть (8 часов).
27			Общие понятия о преобразовании формы. Связь чертежа с разметкой.	-Учить осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей. -Способствовать развитию пространственного и образного мышления. -Прививать культуру труда при выполнении  графической документации.	-графические упражнения		-карточки-задания -чертежные инструменты и принадлежности	Выполнение упражнений по вычерчиванию деталей с учетом преобразования ее формы.
28			Графическая работа №8 Чертеж детали в трех видах с преобразованием формы	-Закрепление навыков построения вырезов на геометрических телах, анализ формы предмета. -Отработать навыки последовательного построения  чертежа. -Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.	-графическая работа		-карточки-задания №25 -чертежные инструменты и принадлежности -формат А4	- Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)
29			Графический диктант. Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию.	-Закрепление навыков построения видов и технического рисунка. -Развитие пространственного представления. -Воспитание культуры труда, организации рабочего места.	-графические упражнения		-карточки-задания №19 -инструменты -тетрадь	Выполнение чертежей и технических рисунков по словесному описанию.
30			Геометрически построения. Сопряжения.	-Учить выполнять геометрические построения: деление отрезков и  окружности на равные части. Дать понятие о сопряжении. -Углублять знания о практическом применении чертежей. -Воспитывать организованность, самостоятельность.	-объяснение материала. -построения на доске и в тетради		-учебная таблица  «Сопряжения» -учебник -тетрадь -инструменты	Упражнение по выполнению сопряжений. Построение чертежа «плоской» детали с применением сопряжений.
31			Графическая работа №6 Чертеж детали с элементами сопряжения.	-Закрепление навыков геометрических построений и сопряжений. -Выявление знаний по данной теме. -Учить экономному использованию времени.	-графическая работа		-карточки-задания №15 -учебник -инструменты	Выполнение чертежа «плоской» детали  с использованием геометрических построений (в том числе сопряжений) на листе формата А4.
32			Графическая работа №10 Чертеж детали с элементами конструирования. -Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.	-Закрепление навыков построения чертежей. -Развитие творческих способностей. Выявление знаний по ранее изученному материалу.	-графическая работа		-карточки-задания №25 -формат А4 -чертежные инструменты и принадлежности -учебник	Выполнение эскизов детали в необходимом количестве видов с включением элементов конструирования (с преобразованием формы предмета)
33			Графическая работа №11 (контрольная) Чертеж детали	-Закрепление и выявление знаний по изученному материалу за первый год обучения черчению. - Формирование познавательных  интересов к предмету. - Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.	-графическая работа		карточки-задания №26 -формат А4 -чертежные инструменты и принадлежности -учебник	Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции или с натуры в необходимом количестве видов  (изображений)
34			Обзор разновидностей графических изображений. .	-Проверка всех знаний полученных на уроках черчения за первый год обучения. -Уяснить значимость чертежей жизни. -Закрепление полученных знаний	-графические упражнения.		-учебные таблицы «Разновидности графических изображений» 2 штуки.

Список литературы:

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 кл. – Москва, изд-во «АСТ» 2001 г.

2.Воротников И.А. Виноградов В.Г. и др. Словарь-справочник по черчению – М., Просвещение, 1995 г.

3.Воротников И.А. «Занимательное черчение» - М., Просвещение, 1990 г.

4.Карточки – задания по черчению под  ред. Василенко Е.А. – М., Просвещение1990г. Пособие для учителя.

5.Уроки черчения. Автор Севастопольский Н.О. / из опыта работы/ - М., просвещение, 1981г.

6.Методическое пособие по черчению для учащихся 9^х классов и поступающих в ВУЗы. Составитель С.М. Полтавец, Волгоград 1996г.

9.Черчение: учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений /Под ред. Проф. Н.Г.Преображенской. – М., Вентана-Граф, 2004г.

10.Пособия по черчению. Авторы: Н.Г.Преображенская, И.Ю. Преображенская. Черчение: рабочие тетради – М., Вентана-Граф, 2004г.

Пояснительная записка

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания  окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в  частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной  и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Цели и задачи курса.

Программа ставит целью:

- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

-обучить  воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;

-прививать культуру графического труда.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Н. А. Гордеенко, В.В. Степакова. Черчение: Учебник. Для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.; ООО «Фирма издательство АСТ», 1999.-272с. Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса черчения рассчитано на два года обучения, один час в неделю. Всего за год 34 часа.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ

ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ

(обязательные работы, предусмотренные программой)

1. «Основные линии чертежа» (бумага чертежная). Содержание работы: вычертите в соответствии с правилами ЕСКД рамку, графы основной надписи по размерам, все основные линии чертежа. Можно выбрать любое расположение групп линий на листе. Основную надпись можно расположить как вдоль короткой, так и вдоль длинной стороны листа.

2. Чертеж «плоской детали» (бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертежи деталей «Прокладка» по имеющимся половинам изображений, разделенных осью симметрии. Нанесите размеры, укажите толщину детали. Работу выполните на листе формата А4. Масштаб изображения 2:1.

3. «Чертежи и аксонометрические проекции предметов» (бумага чертежная). Содержание работы: по заданию учителя постройте аксонометрическую проекцию одной из деталей. На аксонометрической проекции нанесите изображения точек А, В и С; обозначьте их. Ответьте на вопросы.

4. «Чертеж детали» (с использованием геометрических построений, в том числе сопряжений, бумага чертежная). Содержание работы: выполните с натуры или по наглядному изображению в необходимом количестве видов чертеж одной из деталей, в очертаниях которой содержатся сопряжения.

5. «Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы» (путем удаления части предмета, бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке. Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.

6. «Эскиз и технический рисунок детали» (бумага в клетку). Содержание работы: по заданию учителя выполните эскиз детали (с натуры) в необходимом количестве видов и технический рисунок той же детали.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

8 класс

Учебный предмет «Черчение». Значение графического изображения в производственной деятельности человека (построения и перспективы). Цели и задачи изучения черчения в школе. Стандартизация приемов и способов изображения. (6 ч).

История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. Основные правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД. Масштабы, линии чертежа, рамки и основные надписи на чертежах. Графическая работа №1.Шрифты чертежные. Разметка букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Основные приемы выполнения надписей чертежным шрифтом.

Основные правила, приемы и методы нанесения размеров. Выносные и размерные линии. Стрелки, знаки радиуса, диаметры, конусности. Правила постановки размерных цифр.

Графическая работа №2.

Способы проецирования. (8 ч).

Общие сведения о проецировании. Различные методы проецирования (центральный, параллельный, прямоугольный).Получение изображения на плоскости различными методами проецирования. Проецирование детали на одну, две, три плоскости проекции методом прямоугольного проецирования. Определение вида, правила расположения видов на чертеже, названия видов. Аксонометрические проекции. Косоугольная, фронтальная, диметрическая проекция. Прямоугольная изометрическая проекция. Направление осей. Показатели искажения. Нанесение размеров. Построение аксонометрических проекций плоских геометрических фигур. Аксонометрические проекции окружностей. Способы построение овала. Построение аксонометрических предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок.

Чтение и выполнение чертежей. (9 ч).

Анализ геометрических форм предметов на основе характерных признаков. Проекции геометрических тел. Особенности проецирования правильных пирамид. Особенности проецирования цилиндра и конуса. Проекции группы геометрических тел. Взаимное расположение геометрических тел относительно плоскостей проекции. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа №3. Построение третьего вида. Построение третьего вида по двум данным.

Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов.

 Использование знака квадрата. (11 ч).

Дополнительные сведения о нанесении размеров с учетом формы предмета. Развертки поверхностей некоторых тел. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений. Деление окружности на равные части. Сопряжения. Сопряжение двух прямых дугой заданного радиуса. Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса. Геометрические построения для чертежей и разметки деталей.

Графическая работа №4. Взаимная связь изменения формы предмета. Взаимное положение его частей и пространственного положения самого предмета, отображение этих  предметов на чертеже. Конструирование по изображениям. Порядок чтения чертежей деталей. Графическая работа №5. Эскизы деталей с натуры. Итоговая графическая работа №6.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.

Учащиеся должны знать:

приемы работы с чертежными инструментами;

простейшие геометрические построения;

приемы построения сопряжений;

основные сведения о шрифте;

правила выполнения чертежей;

основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

принципы построения наглядных изображений.

Учащиеся должны уметь:

анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;

анализировать графический состав изображений;

выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;

читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;

проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;

приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

УЧАЩИХСЯ ПО ЧЕРЧЕНИЮ

Нормы оценок при устной проверке знаний.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении

графических и практических работ.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Перечень инструментов, принадлежностей и

материалов для черчении.

- Готовальня школьная или циркуль.

- Угольники с углами 30⁰, 60⁰, 90⁰,45⁰, 45⁰, 90⁰.

- Транспортир.

- Линейка.

- Карандаши простые. Марки Т,ТМ,М.

- Ластик

- Одна тетрадка в клетку, 12 листов.

- Формат А4.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ  ЧЕРЧЕНИЯ  В  8  КЛАССЕ

(1час в неделю, всего 34 часа )

Первый  год  обучения

Чет- верть	№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
1	Учебный предмет «Черчение». Значение графического изображения в производственной деятельности человека (построения и перспективы). Цели и задачи изучения черчения в школе и дальнейшей профориентации. Стандартизация приемов и способов изображения.		6
	1	История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места.	1
	2	Основные правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД. Масштабы, линии чертежа, рамки и основные надписи на чертежах.	1
	3	Графическая работа №1.	1
	4	Шрифты чертежные. Разметка букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Основные приемы выполнения надписей чертежным шрифтом.	1
	5	Основные правила, приемы и методы нанесения размеров. Выносные и размерные линии. Стрелки, знаки радиуса, диаметры, конусности. Правила постановки размерных цифр.	1
	6	Графическая работа №2.	1
	Способы проецирования.		8
	7	Общие сведения о проецировании. Различные методы проецирования (центральный, параллельный, прямоугольный).	1
	8	Получение изображения на плоскости различными методами проецирования. Проецирование детали на одну, две, три плоскости проекции методом прямоугольного проецирования.	1
	9	Определение вида, правила расположения видов на чертеже, названия видов.	1
2	10	Аксонометрические проекции. Косоугольная, фронтальная, диметрическая проекция. Прямоугольная изометрическая проекция. Направление осей. Показатели искажения. Нанесение размеров.	1
	11	Построение аксонометрических проекций плоских геометрических фигур.	1
	12	Аксонометрические проекции окружностей. Способы построение овала.	1
	13	Построение аксонометрических предметов, имеющих круглые поверхности.	1
	14	Технический рисунок.	1
	Чтение и выполнение чертежей		9
	15	Анализ геометрических форм предметов на основе характерных признаков.	1
	16	Проекции геометрических тел.	1
3	17	Особенности проецирования правильных пирамид.	1
	18	Особенности проецирования цилиндра и конуса.	1
	19	Проекции группы геометрических тел. Взаимное расположение геометрических тел относительно плоскостей проекции.	1
	20	Проекции вершин, ребер и граней предмета.	1
	21	Графическая работа №3.	1
	22	Построение третьего вида.	1
	23	Построение третьего вида по двум данным.	1
	Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата.		11
	24	Дополнительные сведения о нанесении размеров с учетом формы предмета.	1
	25	Развертки поверхностей некоторых тел.	1
	26	Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений. Деление окружности на равные части.	1
4	27	Сопряжения. Сопряжение двух прямых дугой заданного радиуса. Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса.	1
	28	Геометрические построения для чертежей и разметки деталей.	1
	29	Графическая работа №4.	1
	30	Взаимная связь изменения формы предмета. Взаимное положение его частей и пространственного положения самого предмета, отображение этих  предметов на чертеже. Конструирование по изображениям.	1
	31	Порядок чтения чертежей деталей.	1
	32	Графическая работа №5.	1
	33	Эскизы деталей с натуры.	1
	34	Итоговая графическая работа №6.	1

МКОУ «Канашская  средняя общеобразовательная школа

Шадринского района Курганской области»

Примерная рабочая программа

по черчению

8 класс

Учитель: Яцентюк Ольга Александровна

С. Канаши  ул. Саши Долгих 3А

 Шадринский район Курганская область

                               2016-2017 учебный год

Составитель: Яцентюк Ольга Александровна – учитель

                         изобразительного искусства

                         МКОУ «Канашская СОШ»

Рецензент:     Воложанина Людмила Васильевна –  завуч

                         МКОУ «Канашская СОШ»»

Программа рассмотрена на заседании МО учителей русского языка и литературы

МКОУ «МКОУ Канашская СОШ»».

Протокол № ____ от «_____»______________ 200__ г.

Программа одобрена на заседании педагогического совета МКОУ «Канашская СОШ»

Протокол № ____ от «_____»______________ 200__ г.

                                                                                        Утверждаю:

Директор учреждения

_______________________

               С. В.Раева

Приказ № ____

«____»______________ 200__г.

Уточнено по состоянию на:

«____»_______________ 200__ г.

«____»_______________ 200__ г.

«____»_______________ 200__ г.

«____»_______________ 200__ г.

Учебно-тематическое планирование по черчению. 9 класс.
№ п\п	Дата	Тема урока	Практическое задание	Цели и задачи	Краткое содержание теоретической части урока	Оборудование к уроку	Домашнее задание
1-2		Обобщение сведение о способах проецирования.	Чтение чертежа: а) устное чтение (фронтальная работа с классом); б) построение чертежа детали в системе проекций по двум заданным (в рабочих тетрадях)	а) Актуализация знаний, полученных в VIII классе; подготовка учащихся к восприятию нового материала; б) Усвоение навыков коллективной работы при фронтальном решении познавательных задач; в) Развитие пространственных представлении и пространственного мышления школьников	Повторение теоретического материала по темам: «Проецирование на три плоскости проекций», «Аксонометрические проекции»	Учебные таблицы с задачами на построение чертежа детали в трех видах по двум заданным ИКТ
3		Понятие о сечении как изображении. Назначение сечений.	Построение наложенных сечений с использованием программированных карт (работа выполняется на кальке) Решение задач на построение сечений (в рабочих тетрадях)	а) Понятие о сечении как изображении, назначение сечении, их классификация; б) Формирование интереса к учению; в) Развитие технического и образного мышления	Сечения, наложенные и вынесенные, обозначение их на чертежах, штриховка материалов в сечениях, алгоритм построения сечений	Учебная таблица «Сечения», динамическая модель с задачами на построение сечений и образцами ответов (для последующей проверки правильности выполнения заданий) ИКТ
4		Правила выполнения и обозначение сечений.	Построение сечений (работа выполняется по индивидуальным карточкам-заданиям)	а) Закрепление умений и навыков по построению и обозначению сечений; б) Развитие у школьников стремления к овладению знаниями, формирование умений четко организовывать - свою практическую деятельность; в) Развитие самостоятельной активности и творческого отношения к решению задач	Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения»	Индивидуальные карточки-задания для опроса у доски, за первыми учебными столами, для самостоятельной практической работы ИКТ
5		Графическая работа № 1 «Эскиз детали с выполнением сечений».	Решение задач на построение сечений	а) Проверка качества усвоения материала по теме; б) Воспитание культуры труда, формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие пространственных представлений, пространственного мышления школьников	Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения»	Индивидуальные карточки-задания
6		Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Правила выполнения разрезов.	Решение задач на построение чертежа детали симметричной формы, содержащей разрез (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке)	а) Понятие о разрезах, знакомство с классификацией разрезов, формирование навыка построения целесообразных разрезов; б) Формирование познавательного интереса к предмету, активности, самостоятельности суждении; в) Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач	Общие сведения о разрезах. Фронтальный, горизонтальный и профильный разрезы, отличие разрезов от сечений, алгоритм построения простых разрезов	Учебные таблицы с чертежами-заданиями, динамическая модель. Таблица «Образование разреза» ИКТ
7		Простые разрезы. Обозначение простых разрезов. Местный разрез.	Тренировочные упражнения на построение местного разреза. Упражнения на построение разрезов и обозначение их	а) Знакомство школьников с правилами обозначения простых разрезов, формирование понятия о местном разрезе; б) Воспитание аккуратности и четкости при выполнении графической работы; в) Развитие пространственных представлений и пространственного мышления	Повторение теоретических знаний по темам: «Сечения» и «Простые разрезы». Изучение правил обозначения простых разрезов. Местный разрез	Учебные таблицы: «Обозначение разрезов», «Местный разрез». Индивидуальные карточки-задания ИКТ
8		Соединение части вида с частью разреза.	Тренировочные упражнения на совмещение части вида с частью разреза, половины вида с половиной разреза	а) Знакомство с правилами соединения части вида с частью разреза, особенностями обозначения разрезов и условностями, принятыми в таких случаях; б) Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания; в) Развитие логического мышления учащихся	Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза	Учебные таблицы по теме урока, карты программированного контроля, индивидуальные задания для практической работы
9		Закрепление знаний о разрезах.	Решение задач на построение чертежа детали содержащей соединение части вида с частью  разреза (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке)	а) Способствовать развитию пространственных представлений, имеющих большое значение в производственной практике. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения, понимать условности чертежа. в)  Научить самостоятельно, создавать новое, конструируя и находя рациональные решения путем изменения формы детали на основе анализа прототипа.	Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза. Построение разрезов.	разъемная модель детали с ребром жесткости – тонкой стенкой; плакат с изображением детали, рассеченной плоскостью;  отдельные геометрические тела для сборки новых деталей; динамический плакат “Соединение вида и разреза”.
10		Графическая работа № 2 «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза».	Выполнение (на бумаге в клетку формата А4) эскиза детали с применением необходимого разреза	а) Закрепление навыков выполнения разрезов; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Повторение теоретических положений по теме «Разрезы»	Учебная таблица «Разрезы», набор моделей технических деталей: План выполнения работы
11		Особые случаи построения разрезов.	Выполнение особых случаев разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Тренировочные упражнения	а) Познакомить с правилами соединения половины вида и половины разреза; сформировать навыки построения изображения содержащего соединение вида и разреза; б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления.	Сведения о случаях если секущая плоскость проходит вдоль тонкой стенки или спицы (ребра жесткости).	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ
12		Графическая работа № 3 «Чертеж детали с применением разреза».	На листе формата А4 выполнить вид слева и построить целесообразный разрез детали.	а) Закрепление навыков выполнения разрезов; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Повторение  знаний и отработка практических навыков по теме «Применение разрезов в аксонометрической проекции»	Индивидуальные карточки-задания.
13		Применение разрезов в аксонометрических проекциях.	Как располагаются секущие плоскости для выявления внутренних очертаний предмета.	а) Закрепление навыков выполнения разрезов; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Графические обозначения материалов в сечениях.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ	Повторить
14		Выбор количества изображений и главного изображения.	Определение количества изображений и главного вида деталей.	а) Способствовать развитию пространственных представлений. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения. в)  Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения.	Правильное определение необходимого количества видов, полностью выявляющее форму предмета.	Индивидуальные карточки-задания.
15		Условности и упрощения на чертежах.	Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.	а) Понятие об условностях, как средстве облегчающем процесс выполнения чертежа. б) Формирование интереса к учению; в) Развитие технического и образного мышления	Применение условностей и упрощений на чертеже в соответствии с ГОСТОМ.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы
16		Практическая работа № 4 «Устное чтение чертежей».	Порядок чтения чертежей содержащих условности и упрощения.	а) Познакомить с правилами чтения чертежа б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления.	Повторение сведений о процессах чтения чертежа:  а) чтение основной надписи, информация, заложенная в ней;  б) чтение изображений — виды, разрезы, сечения, заданные на чертеже; в) знаки и обозначения, относящиеся к выявлению геометрической формы предмета и его частей; г) условности и упрощения на чертеже; д) анализ по чертежу геометрической формы предмета для установления или уточнения конструкции предмета и его элементов; е) чтение размеров и др. надписей.	Индивидуальные карточки-задания.
17		Графическая работа № 5 «Выполнение эскиза Детали с натуры с применением разрезов».	Выполнение эскиза используя условности и упрощения.	а) Закрепление навыков выполнения разрезов; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Выполнить эскиз детали с натуры, применив целесообразные разрезы, сечения и упрощения.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы
18		Общие сведения о соединениях деталей.	Сборочные чертежи.	а) Познакомить с видами соединений сформировать навыки построения изображений. б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления.	Общие понятия о соединении деталей. Виды соединений детали: разъемные, неразъемные — общие сведения, примеры, назначение, характеристика.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ
19		Изображение и обозначение резьбы.	условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;	а) Познакомить с видами резьбовых соединений сформировать навыки построения изображений резьбы. б) ) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы.	Учебная таблица "Соединения при помощи резьбы". Динамическая модель болтового  соединения. ИКТ
20		Изображение болтовых и шпилечных соединений.	Условности и упрощения при выполнении резьбовых соединений.	а) Познакомить с видами резьбовых  соединений, сформировать навыки построения изображений. б).отработать навыки построений резьбы.	Изображение болтовых и шпилечных соединений, сходства и различие.	Учебная таблица "Соединения шпилькой и болтом". Динамическая модель болтового соединения. ИКТ	.
21		Графическая работа № 6 «Чертеж  резьбового соединения».	Выполнение чертежа резьбового соединения	а) Познакомить с видами соединении.  формирование навыков самостоятельной работы; б) Развитие навыков логического мышления	Выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения применяемые стандартом.	Индивидуальные карточки-задания.
22		Шпоночные и штифтовые соединения.	Выполнение чертежа штифтового и шпоночного соединения	а) Получение новых знаний путем создания проблемной ситуации и активизации мышления школьников для формулирования и решения проблемных задач. б) Развитие способностей учащихся к самообразованию; речемыслительной деятельности при выдвижении и обсуждении гипотез; интеллектуальных способностей на уровне анализа и синтеза основных понятий; развитие любознательности, наблюдательности. сообразительности; образного мышления и технического кругозора, в т.ч. с опорой на жизненный практический опыт школьников. в) Воспитание культуры общения, речи (в т.ч. с использованием специальной предметной терминологии).	Изображения шпоночных и штифтовых соединений.	Учебная таблица "Соединения шпонкой и штифтом". Динамическая модель шпоночного соединения. ИКТ
23		Общие сведения о сборочных чертежах изделий.	особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных;	а) Познакомить с общими сведениями о сборочном чертеже б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления.	Определение понятия «сборочный чертеж». Изображения на сборочных чертежах. Некоторые условности и упрощения   на   сборочных   чертежах.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ
24		Разрезы на сборочных чертежах.	Применение разрезов на сборочных чертежах.	а) Отработка навыков выполнения разрезов на сборочных единицах; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Особенности применения разрезов на сборочных чертежах, штриховка смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы ИКТ
25		Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.	условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;	а) Закрепление знаний о сборочном чертеже б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления.	Чтение сборочных чертежей	Индивидуальные задания для практической работы
26		Графическая работа № 7 Чтение сборочных чертежей»	Чтение сборочных чертежей различных изделий.	а) Закрепление знаний о сборочном чертеже б) воспитание культуры речи, ее логического построения. в) развитие  памяти, мышления.	Чтение сборочного чертежа по индивидуальным заданиям.	Индивидуальные карточки-задания.
27		Понятие о деталировании.	Процесс составления чертежей деталей по чертежам изделия.	Сформировать у учащихся понятие «деталирование» , закрепить знания по чтению сборочных чертежей.	Суть процесса деталировании.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы
28		Графическая работа № 8 «Деталирование»	Выполнение чертежа сборочной единицы.	а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Чертеж  детали по чертежу изделия	Индивидуальные карточки-задания.
29		Практическая работа № 9 «Решение творческих задач с элементами конструирования»	Выполнение чертежа деталей применив элементы реконструкции.	а) Способствовать развитию пространственных представлений. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов, и их графические изображения. в)  Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения.	Чертеж детали с  применением элементов реконструкции.	Индивидуальные карточки-задания. ИКТ
30		Основные особенности строительных чертежей.	особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;	а) Дать понятие об архитектурно-строительных чертежах, их Назначении. б) Научить отличать строительные чертежи от машиностроительных..	Изображения на строительных чертежах. Правила выполнения и оформления строительных чертежей.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы
31		Условные изображения на строительных чертежах.	Отдельные элементы зданий и детали внутреннего оборудования.	а) Отработка навыков выполнения строительных чертежей и изображение внутреннего оборудования; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Изображение условных элементов, применяемое в строительных чертежах.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы
32		Порядок чтения строительных чертежей. Графическая работа №10 «Чтение строительных чертежей».	Чтение несложных строительных чертежей.	а) Познакомить с правилами чтения строительного чертежа б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления.	Чтение строительного чертежа, используя схему.	Индивидуальные карточки-задания.
33		Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».	Выполнение чертежа сборочной единицы, соблюдая все правила оформления чертежа.	а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц соблюдая правила ГОСТА; б) формирование навыков самостоятельной работы; в) Развитие навыков логического мышления	Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу изделия.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической работы
34		Обзор разновидностей графических изображений.	Знакомство с различными видами графических построений.	а) Дать понятие об разновидностях графических изображений и  их назначении. б) Научить различать графические изображения.	Обзор различных графических изображений.	Учебные таблицы по теме урока, индивидуальные задания для практической части

Список литературы:

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 кл. – Москва, изд-во «АСТ» 2001 г.

2.Воротников И.А. Виноградов В.Г. и др. Словарь-справочник по черчению – М., Просвещение, 1995 г.

3.Воротников И.А. «Занимательное черчение» - М., Просвещение, 1990 г.

4.Карточки – задания по черчению под  ред. Василенко Е.А. – М., Просвещение1990г. Пособие для учителя.

5.Уроки черчения. Автор Севастопольский Н.О. / из опыта работы/ - М., просвещение, 1981г.

6.Методическое пособие по черчению для учащихся 9^х классов и поступающих в ВУЗы. Составитель С.М. Полтавец, Волгоград 1996г.

9.Черчение: учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений /Под ред. Проф. Н.Г.Преображенской. – М., Вентана-Граф, 2004г.

10.Пособия по черчению. Авторы: Н.Г.Преображенская, И.Ю. Преображенская. Черчение: рабочие тетради – М., Вентана-Граф, 2004г.

Пояснительная записка

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания  окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в  частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной  и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Цели и задачи курса.

Программа ставит целью:

- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

-обучить  воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;

-прививать культуру графического труда.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Н. А. Гордеенко, В.В. Степакова. Черчение: Учебник. Для 9 класса общеобразовавательных учереждений. – М.; ООО «Фирма издательство АСТ», 1999.-272с. Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса черчения рассчитано на два года обучения, один час в неделю. Всего за год 34 часа.

ПРИМЕРНЫЙ  ПЕРЕЧЕНЬ

ИНДИВИДУАЛЬНЫХ  ГРАФИЧЕСКИХ  РАБОТ

(обязательные работы, предусмотренные программой)

1. «Эскиз детали с выполнением сечений» (бумага в клетку). Содержание работы: выполните на листе бумаги в клетку формата А4 по заданию учителя с натуры или по наглядному изображению эскиз детали. Выявите поперечную форму детали сечением. Обозначьте его, если нужно. Нанесите размеры.

2. «Чертеж детали с применением разреза» (бумага чертежная). Содержание работы: на листе формата А4 выполните вид слева и постройте целесообразный разрез одной из деталей. Нанесите размеры.

3. «Чертеж резьбового соединения» (бумага чертежная). Содержание работы: вычертите с натуры один из видов резьбового соединения, примените упрощения, установленные стандартом.

4. «Деталирование» (бумага чертежная). Содержание работы: выполните по указанию учителя чертежи одной-двух деталей.

5. «Мой дом» (бумага чертежная или в клетку). Содержание работы: выполните план своей комнаты с расстановкой мебели, указав отопительные и санитарно-технические устройства.

6. Контрольная работа (бумага чертежная). Содержание работы: выполните чертеж детали средней сложности по чертежу общего вида.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Второй год обучения

Общие сведения о способах проецирования. (1 ч).

Повторение сведений проецирования.

Сечения, разрезы, виды. (14 ч).

Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений.

Правила графического обозначения материалов на сечениях. Графическая работа №1.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями.   Простые разрезы (горизонтальные,

фронтальные и профильные). Обозначение разрезов. Соединение части вида с частью

разреза. Местный разрез. Особые случаи разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе.

Применение разрезов в аксонометрических проекциях. Графическая работа №2.

Выбор необходимого и достаточного количества изображений на чертежах и главного вида. Условности и упрощения на чертежах. Чтение и выполнение чертежей, содержащих изученные условности. Практическая работа на закрепление изученного материала, а также навыков рационального выбора количества изображений с использованием условностей и простановки размеров.

Сборочные чертежи. (13 ч).

Чертежи типовых соединений деталей (5 часов).

Сборочные чертежи изделий (8 ч.).

Разъемные соединения деталей (болтовые, шпилечные, шпоночные и штифтовые). Неразъемные соединения (сварные, паяные, клеевые и заклепочные). Резьбовые соединения. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Чертежи болтовых соединений.

Упрощенное изображение резьбовых соединений. Стандарты и справочный материал. Чертежи штифтовых соединений. Чтение чертежей, содержащих изображения изученных соединений деталей. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Графическая работа №3. Сборочные чертежи (спецификация, номера позиций и др.). Основные требования к разделам на сборочных чертежах. Условности и упрощения на сборочных чертежах.

Особенности простановки размеров на сборочных чертежах. Практическая работа. Чтение сборочных чертежей. Понятие о деталировании. Выполнение чертежей деталей сборочной единицы. Графическая работа №4. Решение задач с элементами конструирования.

Чтение строительных чертежей. (4 ч).

Назначение и особенности архитектуроно-строительных чертежей: фасады, планы, разрезы, масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником. Графическая работа №5.

Обзор разновидностей графических изображений. (2 ч).

Графические изображения, применяемые на практике. Итоговая графическая работа №6 (контрольная работа).

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.

Учащиеся должны знать:

основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;

условные обозначения материалов на чертежах;

основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);

условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;

особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;

место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).

Учащиеся должны уметь:

правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;

выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;

выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;

читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;

ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;

читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;

читать несложные архитектурно-строительные чертежи;

пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;

выражать средствами графики идеи, намерения, проекты.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

УЧАЩИХСЯ ПО ЧЕРЧЕНИЮ

Нормы оценок при устной проверке знаний.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении

графических и практических работ.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Перечень инструментов, принадлежностей и

материалов для черчения.

- Готовальня школьная или циркуль.

- Угольники с углами  30⁰, 60⁰, 90⁰, 45⁰, 45⁰, 90⁰.

- Транспортир.

- Линейка.

- Карандаши простые. Марки Т,ТМ,М.

- Ластик

-Одна тетрадка в клетку, 12 листов.

- Формат А4.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ЧЕРЧЕНИЯ В 9 КЛАССЕ

(1час в неделю, всего 34 часа )

Второй год обучения

1	2	3	4
1	Общие сведения о способах проецирования.		1
	1	Повторение сведений проецирования.	1
	Сечения, разрезы, виды.		14
	2	Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений.	1
	3	Правила графического обозначения материалов на сечениях.	1
	4	Графическая работа №1.	1
	5	Разрезы. Различия между разрезами и сечениями.	1
	6	Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Обозначение разрезов.	1
	7	Соединение части вида с частью разреза.	1
	8	Местный разрез. Особые случаи разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе.	1
	9	Применение разрезов в аксонометрических проекциях.	1
2	10	Графическая работа №2.	1
	11-12	Выбор необходимого и достаточного количества изображений на чертежах и главного вида.	2
	13	Условности и упрощения на чертежах.	1
	14	Чтение и выполнение чертежей, содержащих изученные условности.	1
	15	Практическая работа на закрепление изученного материала, а также навыков рационального выбора количества изображений с использованием условностей и простановки размеров.	1
	Сборочные чертежи. Чертежи типовых соединений деталей (5 часов). Сборочные чертежи изделий (8 ч.).		13
	16	Разъемные соединения деталей (болтовые, шпилечные, шпоночные и штифтовые). Неразъемные соединения (сварные, паяные, клеевые и заклепочные).	1
3	17	Резьбовые соединения. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Чертежи болтовых соединений.	1
	18	Упрощенное изображение резьбовых соединений. Стандарты и справочный материал. Чертежи штифтовых соединений.	1
	19	Чтение чертежей, содержащих изображения изученных соединений деталей. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений.	1
	20	Графическая работа №3.	1
	21	Сборочные чертежи (спецификация, номера позиций и др.).	1
	22	Основные требования к разделам на сборочных чертежах.	1
	23	Условности и упрощения на сборочных чертежах.	1
	24	Особенности простановки размеров на сборочных чертежах.	1
	25	Практическая работа. Чтение сборочных чертежей.	1
	26	Понятие о деталировании. Выполнение чертежей деталей сборочной единицы.	1
4	27	Графическая работа №4.	1
	28	Решение задач с элементами конструирования.	1
	Чтение строительных чертежей.		4
	29	Назначение и особенности архитектуроно-строительных чертежей: фасады, планы, разрезы, масштабы. Размеры на строительных чертежах.	1
	30	Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.	1
	31	Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.	1
	32	Графическая работа №5.	1
	Обзор разновидностей графических изображений.		2
	33	Графические изображения, применяемые на практике.	1
	34	Итоговая графическая работа №6 (контрольная работа).	1

МКОУ «Канашская  средняя общеобразовательная школа

Шадринского района Курганской области»

Примерная рабочая программа

по черчению

9 класс

Учитель: Яцентюк Ольга Александровна

С. Канаши  ул. Саши Долгих 3А

 Шадринский район Курганская область

                               2016-2017 учебный год

Составитель: Яцентюк Ольга Александровна – учитель

                         изобразительного искусства

                         МКОУ «Канашская СОШ»

Рецензент:     Воложанина Людмила Васильевна –  завуч

                         МКОУ «Канашская СОШ»»

Программа рассмотрена на заседании МО учителей русского языка и литературы

МКОУ «МКОУ Канашская СОШ»».

Протокол № ____ от «_____»______________ 200__ г.

Программа одобрена на заседании педагогического совета МКОУ «Канашская СОШ»

Протокол № ____ от «_____»______________ 200__ г.

                                                                                        Утверждаю:

Директор учреждения

_______________________

               С. В.Раева

Приказ № ____

«____»______________ 200__г.

Уточнено по состоянию на:

«____»_______________ 200__ г.

«____»_______________ 200__ г.

«____»_______________ 200__ г.

«____»_______________ 200__ г.