Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Примерные требования к разработке дополнительных образовательных программ

Примерные требования к разработке дополнительных образовательных программ

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Требования к разработке образовательных программ ОУ


1. Общие требования:

- Единство. Парадигмальная определенность, единые концептуально - теоретические основы и стратегические ориентиры для всех программ, реализуемых в МБУ ДО ДДТ.

- Целостность. Взаимообусловленность и взаимодополнительность программ, которые в совокупности составляют образовательную среду МБУ ДО ДДТ и целостный комплекс технологического обеспечения структуры образовательного процесса.

- Полнота. Необходимость включения всех элементов содержания образования детей, необходимых и достаточных для реализации поставленной разработчиком программы цели, принятой им парадигмы и концепции.

- Конкретность. Обоснованное описание всех элементов содержания, их характеристик и связей, которое показывает способ реализации данного содержания в реальном образовательном процессе.

  • Процессуальность. Построение программы в соответствии с логикой реализации содержания в образовательном процессе; последовательное изложение этапов движения к поставленной цели; раскрытие методов, организационных форм, средств деятельности и взаимодействия с воспитанниками, что, в конечном счете, регламентирует процесс реализации программы.

Общий объем времени реализации образовательной программы определяется педагогом самостоятельно адекватно поставленной цели и задачам. Изменение параметров времени по отдельным разделам или конкретным темам учебного плана образовательной программы определяется педагогом с учетом конкретной ситуации в течение учебного года, динамики интересов воспитанников, достигнутого ими уровня результатов.

- Контролируемость. Определенность в результатах, адекватность технологии их определения, фиксации, изменения и представления в рамках принятой разработчиком программы и концепции, поставленной цели, составленной композиции содержания и уровней его освоения, с учетом специфики направления (профиля деятельности, образовательной области).

- Модульность. Структура программы любого типа и вида проектируется, что определяется, с одной стороны, динамикой индивидуального и социального заказа к программам дополнительного образования (требованиями к качеству). С другой стороны, правом свободного выбора детей и их родителей содержания, характера, объема, ритма и результатов образования, но и авторским правом педагога.

2. Требования к структуре образовательной программы.

Основу для проектирования структуры образовательной программы, независимого от ее типа и вида, составляют следующие взаимосвязанные инвариантные модули:

  • Титульный лист.

  • Пояснительная записка.

  • Учебно-тематический план.

  • Содержание изучаемого курса.

  • Методическое обеспечение программы.

  • Список литературы

Содержание и количество вариативных модулей программы определяется педагогом, в соответствии с его замыслом и учетом сформулированного итогового заказа.

1. Титульный лист

На титульном листе рекомендуется указывать:

наименование образовательного учреждения;

где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа;

название дополнительной образовательной программы;

возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;

срок реализации дополнительной образовательной программы;

Ф.И.О., должность автора (авторов) дополнительной образовательной программы;

название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа;

год разработки дополнительной образовательной программы.


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пояснительную записку рекомендуется начинать с перечисления нормативно-правовых документов, легших в основу разработки программы. Затем, следует введение — краткая характеристика предмета, его значимости и педагогического обоснования дополнительной образовательной программы. Во вводной части можно изложить краткую информацию, касающуюся данного вида деятельности, искусства, его истории, регионов распространения и тому подобное. Следует обосновать сущность сложившейся ситуации, выходы на социальную действительность и потребности детей.

Направленность образовательной программы

«Занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической).

Актуальность программы – это ответ на вопрос о том, зачем современным детям в современных условиях данная программа.

Актуальность может базироваться:

  • на анализе социальных проблем;

  • на материалах научных исследований;

  • на анализе педагогического опыта;

  • на анализе детского или родительского спроса на дополнительные образовательные услуги;

  • на современных требованиях модернизации системы образования;

  • на потенциале образовательного учреждения;

  • на социальном заказе муниципального образования и других факторах.

Новизна и оригинальность программы (обоснование особенности и отличия от других программ этой же направленности) предполагает:

  • новое решение проблем дополнительного образования;

  • новые методики преподавания;

  • новые педагогические технологии в проведении занятий;

  • нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы и т.д.

Отличительные особенности. В данном подразделе следует описать наличие предшествующих аналогичных дополнительных образовательных программ и отличие данной программы от программ других авторов, чей опыт использован и обобщён. Нужно указать, как в данной программе расставлены акценты, какие выбраны приоритетные направления.

Тип программы (авторская, модифицированная, адаптированная).

Педагогическая целесообразность подчеркивает прагматическую важность взаимосвязи выстроенной системы процессов обучения, развития, воспитания и их обеспечения. В этой части пояснительной записки нужно дать аргументированное обоснование педагогических действий в рамках дополнительной образовательной программы, а конкретно, в соответствии с целями и задачами, выбранных форм, методов и средств образовательной деятельности и организации образовательного процесса.

Условия набора. Педагог определяет группу детей, для обучения которых будет предназначена образовательная программа: пол, возраст, степень предварительной подготовки, уровень образования, степень сформированности интересов к данной предметной области, наличие способностей, физическое здоровье и т.д., то есть характеризует те особенности детей, которые будут учитываться при их наборе для обучения.

Сроки реализации. Указывается количество занятий в неделю и их продолжительность, количество учебных часов в год.

Наполняемость учебной группы. Количество учащихся в объединении, их возрастные категории, а также продолжительность учебных занятий в объединении зависят от направленности дополнительных общеобразовательных программ и определяются локальным нормативным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Особенности организации образовательного процесса - обучающиеся изучают предмет, развивают свои таланты, приобретают навыки позитивного общения и в каждой программе это осуществляется особым маршрутом, через этапы, уровни, особую образовательную среду, что необходимо целостно прописать в этом разделе.

Формы и методы организации образовательного процесса – перечислить формы работы, используемые для решения обучающих, развивающих и воспитательных задач программы (смотри «Методическое обеспечение образовательной программы»), а также важным компонентом этого раздела являются формы работы с родителями.

Формы подведения итогов реализации программы – указать виды аттестации обучающихся: начальная, промежуточная, итоговая, и формы

оценки результативности.

Цель и задачи. Цель — это то, к чему стремятся, чего хотят достигнуть, осуществить, это конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно, то и количественно, образ желаемого (ожидаемого) результата, которого реально можно достичь к определенному моменту времени.

Задача — это то, что требует выполнения, разрешения, шаги к достижению цели, это обозримая и оцениваемая часть работы, имеющая промежуточный и конечный результат и наряду с другими задачами служащая достижению общей цели.

Ожидаемый результат – конкретная характеристика знаний, представлений, умений и навыков, которые приобретает ребенок по истечении каждого года обучения, результаты воспитания и развития ребенка.

Способы определения результативности

В данном подразделе следует указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержанием программы.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно-тематический план представляет собой поэтапное описание продвижения обучающегося. Раздел должен содержать перечень тем, распределенных по этапам обучения, с указанием количества часов по каждой теме с разбивкой на теоретические, практические и другие виды занятий. В дополнительном образовании практическая деятельность детей на занятиях должна преобладать над теорией (в примерном соотношении 70 % на 30 %).


4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В этом разделе указывается:

  • название раздела, темы (должно совпадать с перечисленными разделами и темами в учебно-тематическом плане);

  • телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему (без методики), называются изучаемые ключевые понятия, факты, идеи;

  • указываются теоретические и практические занятия; при этом в теории указываются основные теоретические понятия (без комментария), а в практике практическая деятельность обучающихся (при планировании экскурсий желательно указывать тему и место проведения экскурсии).



5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В данном разделе указывается:

  • обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

  • рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.;

  • дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.


6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  • нормативно-правовые акты.

  • список литературы для педагога должен содержать перечень изданий, в том числе опубликованных за предыдущие пять лет;

  • список литературы для обучающихся;

  • список литературы для родителей;

  • интернет источники.


Приложения к образовательной программе

К программе могут быть добавлены приложения различного характера:

  • иллюстративный материал по тематике занятий;

  • словарь специальных терминов с пояснениями;

  • контрольные вопросы и задания;

  • конспекты, описание занятий;

  • технологические карты;

  • готовые изделия, образцы;



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-249601

Похожие материалы