Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме: "День пожилого человека"

                        ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  НА неделю с 3.10.16 по 7.10.16 г.

Тема:  «День пожилого человека»»

Цель:  Воспитание уважения к пожилым людям: как к своим бабушкам и дедушкам, так и ко всем представителям старшего поколения. Ознакомление с профессиями бабушек и дедушек, наградами за профессиональную деятельность и другими достижениями, с ролью старшего поколения в семье

Итоговое мероприятие: «Развлечение «С праздником любимые дедушки и бабушки».

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Понедельник 03.10.2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика комплекс № 1 (октябрь); Труд в природе- полить комнатные растения; Дежурство по столовой; пальчиковая игра: «Этот пальчик дедушка»; П/игра: «Краски»	По математике – ориентировка в пространстве «Отгадай»	Беседа: «Как себя вести в группе»; Рассмотреть картинки о пожилых людях,  зачем надо помогать пожилым людям? Рассказать о наступлении второго месяца осени – октябре.	В уголке творчества рисование человека
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Наши бабушки и дедушки» Цель: ст.гр.-  под.гр.- воспитывать уважительное отношение к пожилым и старшим людям и побуждать к проявлению им сочувствия, вызвать положительно-эмоциональный отклик для оказания помощи пожилым людям. (конспект занятия)
		Художественно-эстетическое развитие	2. Лепка: Тема: «Кружка, украшенная цветком, для моей бабушки» Цель: ст. гр.- познакомить детей с новым способом лепки посуды – ленточным, учить соединять лентообразную форму с диском (дном); под.гр. –продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Г.С.Швайко стр.75 3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Продолжать наблюдать за насекомыми (насекомых стало меньше, почему?) Труд в природе: собрать опавшие листья и плоды; П/игры: «Гуси-гуси»-бег, «Не намочи ног»- прыжки;	По развитию ФИЗО- попадание в цель мячом.	Ситуативная беседа: «Природу тоже можно обидеть…» Д/игра: «Свой – чужой»- ознакомление с окружающим.	Самостоятельная деятельность с выносными игрушками ( кегли, гимнастические палки)
	Работа перед сном		Чтение художественной литературы В.Сухомлинский «Бабье лето». Закрепление умения аккуратно складывать свою одежду на стульчик.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 2 воздушные ванны; пальчиковая гимнастика «Осенние листочки» Беседе: «1 октября – День пожилого человека»; П/игра: «Водяной»	Работа в тетрадях – графические навыки.	Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» » С/р.игра «Семья» (распределение ролей); Д/игра: «Что напутал художник?»	Конструктивные игры с «Лего», строительным материалом
	Прогулка		Наблюдение за движением транспорта на дороге. П/игра: «Отгадай»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Вторник 04.10.2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (октябрь) Дежурство по занятиям, воспитание культурно-гигиенических правил ( как правильно пользоваться зубной щеткой) П/игра: «Угадай, кто?»	По речевому развитию – чистоговорки на звук (С)-(З)	Беседа: «Чистота- залог здоровья» Рассказать детям о источниках, какая там вода. Определить разницу между родниковой и речной водой. Д/игра: «Скажи наоборот» - развитие речи.	Настольно-печатные игры «Профессии», «Собираемся на прогулку»
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Развитие речи/худ.литература. «Закрепление знаний о слоге. Знакомство с односложными словами» Бондарева зан. № 4 стр.21 Под.гр. – закрепить навыки деления слов на слоги разными способами. Учить детей составлять предложения, умению анализировать состав предложений.Ст.гр. – Познакомить детей со словами, состоящими из одного слога. Развивать слуховое внимание, мышление, быстроту реакции
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Осенние листочки»Цель: ст.гр. – Рисовать осенние листья обрисовывая их простым карандашом и закрашивая- акварельными красками. Цель: под.гр. – познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на лист, пытаться передавать цвет листа и учиться печатать ими на бумаге. И.А.Лыкова зан.№18 стр.50.
		Физическое развитие	3.Физкультура: Л.И. Пензулаева, зан.№ 13 стр.28 Цель: упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за движением машин по дороге. Навести порядок в павильоне (подмести песок); П/игры: «отгадай» - ориентировка в пространстве, «Подбрось и поймай» - ловля мяча.	По родной природе – назвать знакомые деревья.	Беседа: «Служба помощи -01,02,03,04»; Д/игра: «С какого дерева листок?»	Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками. (Пазлы) Раскраски.
	Работа перед сном		Чтение рассказа В.Сухомлинского «У бабушки дрожат руки».
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастик после сна комплекс  № 2 хождение по ребристой доске. Пальчиковая гимнастика « Десять тонких пальцев»; П/игры: «Где звенит?», «Запрещенное движение».	По ФЭМП – величина и форма предметов, Д/игра: «Какой предмет похож на….»	Заучивание стихотворения Е. Благиной «Посидим в тишине»;	Рассматривание картинки «Дружная семья»
	Прогулка

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Среда 05.10.2016г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика № 1 (октябрь) Д/игры: «Скажи ласково», «Один – много»; Дежурство в уголке природы. Рассматривание картины «Комнатные растения» Дежурство по столовой	По ознакомлению с окружающим- правила дорожного движения	Ситуативная беседа: «Береги свое здоровье»	Настольные игры
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЭМП. Тема: Цель: ст.гр.- учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством. Помораева И.А. Позина В.А. зан.№ 1 стр.17 Цель: под.гр. – познакомить с цифрой 4; закрепить представление о количественном составе числа 5 из единиц; закрепить умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной мерки, равной одному из сравниваемых предметов. Помораева И.А. ,Позина В.А. зан.№1 стр.24
		Художественно-эстетическое развитие	2. Музыкальное (по плану муз. Руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за небом. Отметить, что в солнечную погоду небо голубое, чистое, ясное; в пасмурную погоду – покрыто облаками, облака темные, закрывают солнце. П/игра: «По узенькой дорожке», «Змейка»	По ФИЗО – упражнения с переходами «С кочки на кочку»	Ситуативная беседа: «Можно ли обсыпаться песком?» С/р.игра: «Семья» - отношения с близкими людьми. Д/игра: «Найди пару»	Опытно-экспериментальная деятельность с песком и водой.
	Работа перед сном		Чтение русской народной сказки: «Семь Симеонов – семь работников».
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна. Комплекс № 2. Д/игра: «Цепочка слов» Чтение стихотворений о природе. П/игры: «Подоляночка», «Горюдуб»	По развитию движений- хождение по веревочке (развитие равновесия)	Драматизация сказки К.Ушинского «Козленок и волк» Рассматривание картин художников осенней тематики. Знакомство с Левитаном.	Игры по желанию детей в театрализованном уголке
	Прогулка		Наблюдение - как дети прощаются друг с другом, воспитателем, няней. П/игра: « С кочки на кочку»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Четверг 06.10.2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика № 1 (октябрь); пальчиковая гимнастика «В гости»; наблюдение за деревьями на участке, отметить красоту осенних деревьев. Дежурство в уголке природы, протереть листья у комнатных растений.	По РР –  повторение скороговорки.	Беседа: «Как правильно вести себя в гостях?» Д/игра: «Назови первый (последний) звук в слове»	Игры в строительном уголке с крупным строительным материалом.
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЦКМ. Тема: «Старость надо уважать К.Д.Ушинский «Родное слово»» Цель: ст.гр.- воспитывать заботливое отношение к пожилым людям, учить помогать им; формировать стремление радовать старших хорошими поступками; воспитывать такие чувства, как сочувствие, отзывчивость..Цель: под. гр. –формировать осознанное отношение к прочитанному, интерес к внутреннему миру людей. Помочь понять и усвоить смысл заповеди, воспитывать уважительное отношение к старшим. 2.ФЭМП (под.гр.) знакомить с составом числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7; уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равнх частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их.(Помораева,Позина зан.» стр.30)
		Физическое развитие	3. Физкультура Цель: учить ходьбе, изменяя направление и темп движения; повторить бег высоко поднимая колени; развивать силу рук в П/игре: «Мяч через веревку».
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за прохожими: как одеты, чем занимаются. определить возраст прохожих. П/игры: «Бездомный заяц»-бег, «Зайцы и волк» - развитие реакции. Труд в природе – собрать семена цветов.	По ФИЗО – пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.	Беседа: «Правила поведения на участке детского сада» С/р.игра: «Семья» - у бабушки день рождения.	Самостоятельная деятельность детей: игры со строительным материалом.
	Работа перед сном		Чтение басни Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастик после сна, комплекс № 2 ходьба по массажным коврикам. П/ига: «Береги руки», «Медведи и пчелы». Наведение порядка в игровой комнате.	Индивидуальная работа по развитию памяти: вспомнить какие предметы лежали на столе.	Заучивание стихотворения И.Гамазковой «Колыбельная для бабушки» Прослушивание песен в грамзаписи о семье.	Творческая деятельность в изобразительном уголке.
	Прогулка		Полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть кров земли. П/игра: «Карусели»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Пятница 07.10. 2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика  комплекс № 1 (октябрь) Хозяйственно- бытовой труд в игровой комнате. Дежурство в уголке природы. П/игра: «Стань, кем назову»; Рассматривание картин с изображением диких животных.	По развитию слуховой памяти- послушай и повтори.	Беседа: «Как мы слышим?» Ситуативная беседа: «Надо ли помогать старшим?»	Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми.
	Непосредственно-образ.деятельность	Социально-коммуникативное развитие	1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «Моя любимая бабушка» Цель: под. гр.- обучать детей составлению рассказа на тему «Моя любимая бабушка». Учить придумывать рассказ с опорой на наглядный материал, учить рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану. Цель: ст. гр. – Развивать связную речь, воспитывать доброе, уважительное отношение к бабушке.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Салфетка для бабушки» Цель: закрепить умение создавать декоративный рисунок. (интегрированное занятие интернет nsportal.ru
		Физическое развитие	3.Физкультура (на воздухе)  Упражнять детей ходить разными способами в зависимости от грунта.  Упражнять детей в умении выполнять метание мешков вдаль: принимать правильное и.п. сочетать замах с броском.. Закреплять умение выполнять прыжки, используя разную силу отталкивания, приземляться легко, пружиня в коленях.  В подвижной игре « встречные перебежки» упражнять детей в умении сохранять скорость бега и быстро изменять направления движения.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за трудом водителя, который привез овощи в детский сад. Подметание дорожек от листьев. П/игры: «Лохматый пес», игры –эстафеты: «Передай мяч», «Чья колонка быстрее соберется».	По развитию мышления: «Времена года»	Беседа: «О том, что создано природой, а что руками человека» С/р.игра: «Семья» - у бабушки день рождения.	Самостоятельная деятельность по желанию детей.
	Работа перед сном		Чтение стихотворений о семье
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна № 2 ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик дедушка». П/игры по желанию детей.	По развитию связной речи: составление рассказа по картинке	Слушание записей детских песен, рассматривание иллюстраций к произведениям о семье.	Строительно-конструктивные игры
	Прогулка		За детьми, как они встречают родителей.

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Вторник	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;
		Художественно-эстетическое
		Физическое развитие
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
	Работа перед сном
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
	Прогулка

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Среда	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика «Явления природы» Беседа : «Где живет медведь?» П/и: «Назови ласково животное» Д/и:«Где, чья мама?»	Дежурство по столовой; пересказ сказки «Лиса и заяц»	Рассматривание картины «Медведица с медвежатами»	Самостоятельная деятельность в уголке творчества: работа с раскрасками
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЭМП (ст.группа; под.группа) Тема: закреплять навыки счета пределах 5; упражнять в сравнении 5 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот); уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра. И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 17)
		Художественно-эстетическое развитие	2. Музыкальное (по плану музыкального руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за небом: какого цвета, есть ли облака или тучи? Труд по уборке участка. П/и: «Волк во рву»; Д/и: Где чей детеныш?»	Игра-подражание «Мы не скажем, а покажем»	Ситуативная игра «Следопыты идут по следам муравья»	Коллективное строительство муравейника из природного материала Самостоятельная деятельность с игрушками
	Работа перед сном		Чтение рассказов писателей И.Бродский «Лось», Е.Чарушин «Медвежонок»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна; Тематическая беседа: «Я и мои права П/и: «Птички и автомобиль»	Классификация животных Д/и: «Четвертый лишний»	.С/р.игра: «Ветеринарная больница»; разучивание считалки «Мы делили апельсин»	Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры о животных.
	Прогулка
			Наблюдение за вечерним небом, п/и: «Зверолов», самостоятельная деятельность детей

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Четверг	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика «Явления природы» Беседа : «Радоваться радости другого»; Д/и: «Угадай чей голосок» Пальчиковая гимнастика: «Есть у каждого свой дом»	Дежурство по столовой; Работа с календарем природы	Разучивание считалки: «Мы делили апельсин»	Самостоятельная деятельность в уголке творчества: работа с раскрасками
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЦКМ. Тема: «Братья наши меньшие» Цель: ст.гр. – расширить и углубить представление детей о диких и домашних животных, особенностях их питания, внешнего вида; Под.гр. – установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимания детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней.
			2.ФЭМП (под.гр.) Тема:»Сравнение смежных чисел. Геометрические фигуры» Цель: учить детей различать и называть овал и круг; сравнивать числа 5 и 6 на основании действий с конкретными множествами; формировать умение воспринимать познавательную задачу, понимать ее суть.
		Физическое развитие	3.Физкультура: Цель: Учить ходьбе по веревке на полу; повторить построение в колонну; повторить прокатывание мяча между предметами; развивать быстроту в подвижной игре «Птички и кот»
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдать с детьми за игрой детей младшей группы (как играют? Делятся ли игрушками?) П/игра: «»Второй лишний»; «Гуси-гуси» Убрать листья с веранды.	По математике: считать предметы, закрепить признаки геометрических фигур	Беседа: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» С/р. Игра «Лесной детский сад»	Самостоятельная деятельность со строительным материалом в песочнице.
	Работа перед сном		Заправлять кровать, поправлять простыню, накрывать покрывалом постель.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна; Тематическая беседа:»Как ты понимаешь слова «щедрая осень» Д/и: «Какого цвета эти детки?»	По развитию речи- повторение скороговорок	Прослушивание записи «Голоса животных»; Д/У. «Кто больше назовет» С/р.игра «Больница»	Самостоятельная творческая деятельность в уголке творчества
	Прогулка
			Наблюдение за ветром. Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? П/и: по желанию детей

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Пятница	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика «Явления природы» Беседа:»Отравление грибами и ягодами. Первая помощь» Труд в уголке природы: протереть листья у комнатных цветов. Д/и: «Домашние и дикие животные	По развитию мелкой моторики рук- собрать колечки на веревочку.	Ситуативная беседа: «Помощь взрослым в ухаживании за домашними животными» Рассматривание книг, иллюстраций, картинок по теме.	Самостоятельные игры со строительным материалом.
	Непосредственно-образ.деятельность	Социально-коммуникативное	1.Развитие речи/Худ.литература. Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Ёжик» Цель: под.гр. –учить составлять предложения из 3-х и более слов с использованием графических схем, развивать слуховое и зрительное внимание; ст.гр.- формировать умение целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием, воспитывать бережное отношение к природе.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Ежик в осеннем лесу» Цель: продолжать развивать у детей творческое представление, умение выразительно передавать в рисунке литературный образ, формировать умение рисовать животное – ежика, познакомить с разной техникой рисования животного; воспитывать композиционное чувство (гуашь)
		Физическое развитие	3.Физкультура (на воздухе) Цель: Закрепить умение отталкиваться одной ногой во время прыжка в высоту  разбега и учить ходить по бревну; учить согласовывать свои действия с действиями других детей по время игры «Трамвай»
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за трудом дворника: зачем он убирает сухие листья? Эстафета: «Чья команда быстрее соберется», «Кто быстрее добежит до флажка» Собрать шишки для поделок. Д/и: «Путешествие по родному краю»		Беседа: «Хорошо или плохо?»- закрепить бережное отношение к природе
	Работа перед сном		Самообслуживание: застелить свою кровать. Чтение сказки «Хвосты»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна: дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика «У Лариски –две редиски»	Работа по развитию связной речи «Составление рассказа по картинкам»	Чтение художественных произведений по желанию детей	Строительно-конструктивные игры по желанию детей.
	Прогулка		Провести наблюдение за птицами. Почему так много птиц собралось в одном месте? Назвать перелетных птиц. П/игра: «Птички в гнездышках»