Приёмы рефлексии на уроках английского языка

• 1 слайд

  Приёмы рефлексии на уроках английского языка
  
  учитель английского языка Костенко Е.В.
   
  
  

• 2 слайд

  
  Виды рефлексии:
  
  Рефлексия деятельности на уроке;
  Рефлексия содержания учебного материала;
  Рефлексия эмоционального состояния и настроения;
  
  
  

• 3 слайд

  Рефлексия деятельности на уроке
  «Лист самоконтроля».
  
  
  
  Ведется на протяжении всего урока.
  
  Фамилия, имя ученика_____________________________
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то можно выделить и написать на доске этапы деятельности. В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху.
  
  «Лестница успеха».
  
  

• 6 слайд

  «Я сделал!»
  Say what you have just done and how you’ve done it.
  I (ve) have just*practised phonetics;*read the text «........»;
  *practised the words;*retold the text”……”;
  *practised grammar;*asked and answered the questions; etc…
  
  

• 7 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  «Приём незаконченного предложения»
  
  Я считаю, что урок был полезен для меня потому, что…
  Я думаю, мне удалось..
  
  

• 8 слайд

  «Плюс-минус-интересно».
  
  Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
  

• 9 слайд

  «Синквейн»
  Правила написания синквейна
  1. первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным;
  2. вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;
  3. третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;
  4. четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к теме;
  5. пятая строка – одно слово – синоним к первому, повторяющее суть темы.
  
  

• 10 слайд

  Вопросы, требующие многовариантных ответов:
  
  Почему было трудно?
  Что открыли, узнали на уроке?
  Оправдались ли ваши ожидания от урока?
  Что вы взяли с сегодняшнего урока?
  Над чем заставил задуматься урок?
  

• 11 слайд

  «Подведение итогов»
  

• 12 слайд

  Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения:
  разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр эмоций;
  карточки с изображением лиц;
  цветовое изображение настроения.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:
  желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;
  голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
  
  Прием рефлексии «Солнышко»
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Прием рефлексии
  «Одним словом»
  Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке:
  Раздражение
  Злость
  Радость
  Равнодушие.
  Удовлетворение
  Вдохновение
  Скука.
  Тревога.
  Покой.
  Уверенность
  Неуверенность.
  Наслаждение.
  

• 17 слайд

  Приём рефлексии «Светофор»
  

• 18 слайд

  Школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать свой ответ.
  
  Приём рефлексии «Анкета».
  
  

• 19 слайд

  Приём рефлексии «Благодарю…».
  
  В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убеди-тельные слова признательности и этому участнику событий.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!