350820
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыПроблемы психофизиологической готовности детей к обучению в условиях перехода к 12-летнему образованию

Проблемы психофизиологической готовности детей к обучению в условиях перехода к 12-летнему образованию

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проблемы психофизиологической готовности детей к обучению в условиях перехода к 12-летнему образованию


РК, ВКО, г.Семей

КГУ «Приреченская СОШ»

педагог-психолог

Жунуспаева Лаура Ауельбековна



В эпоху высочайшего динамизма, глобализации, интенсивного развития средств коммуникации, которая меняет образ жизни, общения и мышления, а также методы достижения благосостояния, интеллект человека, его способность к преобразующей, созидательной деятельности становятся основным капиталом общества. В этих условиях одной из актуальных проблем казахстанского общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях. Но и активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему. В связи с этим на передний план выходят определённые требования к такой личности – креативность, активность, толерантность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом, устойчивая мотивация к познавательной деятельности.

Большую тревогу вызывает слабость психофизического здоровья нынешних детей. Установлено, что к шести годам почти у большей половины детей наблюдается незрелость психомоторики, эмоционально- волевая неустойчивость, снижение работоспособности, социальная незрелость, тревожность и aгрессия. В этой связи для дальнейшей модернизации образования необходима выработка cтратегически выверенных и научно обоснованных направлений организации всех звеньев образования. Исследования должны быть комплексными с участием психологов, психоневрологов, педагогов, социологов. Возможно, определенная категория шестилеток может обучаться в классах выравнивания. К сожалению, растет также количество детей, как с тяжелыми, так и легкими психофизическими отклонениями. Именно эта категория лиц должна стать предметом особой заботы, так как по уровню отношения к ним всегда расценивался уровень цивилизованности государства.

Современная школа должна подчинить цели обучения целям воспитания личности. Обучение не должно быть самоцелью, оно должно стать средством, методом формирования личности обучающихся, его мотивационно- потребностной сферы, развития познавательных возможностей. Школа, вуз, родители, педагоги должны создать такие психологические условия, чтобы они способствовали успешности межличностных взаимоотношений взрослых и детей, а также детей между собой, обеспечивали индивидуальную интенсивную целенаправленную деятельность. Только это может быть гарантом самовоспитания, саморазвития любой личности.

Но все же самым главным фактором развития остается деятельность самого ребенка по саморазвитию. Практика и научные факты показывают, что наиболее эффективными являются те воспитывающие действия, когда ученики с помощью какой-то деятельности воздействуют на самого себя, чтобы сформировать у себя какие-либо личностные качества. Ребенок должен этого желать и хотеть сам. Однако это трудный процесс. И здесь на помощь приходят блестящие идеи талантливейшего психолога Л.С.Выготского. Как известно, он указывал, что развитие всякой психической функции проходит через зону ближайшего развития, когда ребенок умеет что-либо делать только в сотрудничестве со взрослым и постепенно переходит на уровень актуального развития, когда эти действия он может осуществлять самостоятельно. Изменившиеся социально-экономические условия требуют пристального внимания, как ученых, так и практиков к тому, чтобы переосмыслить цели и задачи формирования личности современного подрастающего поколения.

В настоящее время необходимо осуществлять целостное развитие личности каждого учащегося. Прежде всего, необходимо максимально развивать инициативность школьников через активизацию их общения. Общая активность всегда способствует проявлению творческой активности. Для этого каждый учитель должен хорошо овладеть психологическими знаниями по установлению индивидуально-типологических особенностей детей.

Краткое описание документа:

В эпоху высочайшего динамизма, глобализации, интенсивного развития средств коммуникации, которая меняет образ жизни, общения и мышления, а также методы достижения благосостояния, интеллект человека, его способность к преобразующей, созидательной деятельности становятся основным капиталом общества. В этих условиях одной из актуальных проблем казахстанского общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях. Но и активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему. В связи с этим на передний план выходят определённые требования к такой личности – креативность, активность, толерантность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом, устойчивая мотивация к познавательной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 332874

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.