Социальный проект
«Есть такая профессия –
Родину защищать».
2016
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
социального проекта
1
|
Наименование
проекта
|
«Есть такая профессия – Родину защищать»
|
2
|
Автор
проекта
|
преподаватель-организатор ОБЖ
|
3
|
Целевая
группа
|
1-11 класс, педагоги, родители
|
4
|
Обоснование
актуальности и социальной значимости проекта
|
Большинство
нынешних молодых людей не имеют гражданской позиции. Юноши должны уважать
свое государство и идти на его защиту. Понимать, что служба в армии — не
повинность, не тяжкое бремя, а гражданский долг любого человека. Виной тому,
что молодые люди этого не осознают, — отсутствие идеологии. Заниматься
идеологическим воспитанием детей, прививать им любовь к Родине надо еще в
школе.
|
5
|
Цели
и задачи проекта
|
Цель: Формирование у обучающихся активного и ответственного отношения к службе
в рядах Российской армии через организацию социального проекта «Есть такая
профессия – Родину защищать».
Задачи:
·
Стимулировать учащихся и их родителей к
постоянному пополнению знаний об истории Российской армии.
·
Вовлекать учащихся и их родителей в практическую
деятельность по решению проблемы престижности службы в армии.
·
Формировать основы гражданской позиции учащихся.
|
6
|
Сроки
выполнения проекта
|
февраль – май каждого года
|
Актуальность проблемы. Цели и задачи.
«Есть такая
профессия - Родину защищать», - это цитата из фильма «Офицеры» говорит сама за
себя. Настоящие мужские качества - любовь к Родине, готовность защищать свое
Отечество, стоять на страже безопасности страны и ее граждан. Однако многие
юноши предпочитают не служить в армии по разным причинам. Это вызывает
беспокойство за будущее России. Ведь очевидно, что судьба страны в полной мере
зависит от развития общества, основу которого составит поколение молодых людей.
Выход из этого
положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого
поколения, приобщение его к нравственным, духовным ценностям современного мира,
возрождении традиций нашей страны. Юноши должны уважать свое государство и идти
на его защиту. Понимать, что служба в армии — не повинность, не тяжкое бремя, а
гражданский долг любого человека. Виной тому, что молодые люди этого не
осознают, — отсутствие идеологии. Заниматься идеологическим воспитанием детей,
прививать им любовь к Родине надо еще в школе. И речь в данном случае идет не о
военно-строевой подготовке (хотя она мальчикам тоже должна преподаваться), а о
любом предмете. Можно же и историю, и русский язык, и даже биологию с химией
преподавать так, что в каждом слове учителя будет звучать гордость за страну.
Если мы об этом не позаботимся, то молодые люди не захотят вставать на его
защиту и будут избегать службы в армии.
Задачи гражданско-патриотического воспитания
педагогический коллектив решает, реализуя различные программы, проекты. В
частности через проект «Есть такая профессия – Родину защищать», в рамках
которого проводятся различные мероприятия: утренники, литературные вечера
посвященные Дню Победы, 23 февраля. Нельзя забывать также об интеллектуальных и
развивающих играх, конкурсах песен и стихов, выступлениях перед ветеранами и
участниками войн, тесном общении с ними.
Цель:
Формирование у
обучающихся активного и ответственного отношения к службе в рядах Российской
армии через организацию социального проекта «Есть такая профессия – Родину
защищать».
Задачи:
·
Стимулировать учащихся и их родителей к постоянному
пополнению знаний об истории Российской армии.
·
Вовлекать учащихся и их родителей в практическую
деятельность по решению проблемы престижности службы в армии.
·
Формировать основы гражданской позиции учащихся.
Ожидаемый
результат:
• Учащихся и
их родители пополняют свои знания об истории Российской армии.
• Учащиеся
и их родители понимают престижность службы в армии.
• Учащиеся
относятся к службе в рядах Российской армии ответственно.
Постановка проблемы.
В воспитании патриотизма и
гражданственности большое значение имеет осознание учащимися сущности и
важнейших сторон проявления этих качеств и их глубокое эмоциональное переживание.
Именно на этой основе у школьников крепнет чувство любви к Родине,
вырабатываются взгляды, убеждения и установки поведения.
Нами был
проведён опрос учащихся «Каково Ваше отношение к военной службе?», с
целью выявления их отношения к службе в армии. В опросе приняли участие 4-11
классы.
Так, в целом
только 33% учащихся считают, что служба в армии - это гражданский долг, ещё 12%
полагают, что это необходимая и почётная обязанность и 24% опрошенных
полагают, что служба в армии - это необходимость (достаточно тягостная), а 31%
вообще рассматривают это как принуждение.
Также был
проведён опрос среди родителей учащихся 9-11 классов «Как вы относитесь к
тому, что молодые люди не желают служить в армии?» с целью выяснения
отношения к тем, кто уклоняется от военной службы. Нельзя не отметить вполне
терпимое отношение к таким лицам. Так, крайне отрицательное отношение к таким гражданам
наблюдается только у 22% опрошенных родителей. В то же время у 64% опрошенных
такие "уклонисты" никаких отрицательных эмоций не вызывают. Правда и
процент тех, кто полностью одобряет уклоняющихся от службы в армии, также
оказался весьма невелик - только 14% от общего числа опрошенных. В целом можно
констатировать, что уклонение от армии стало социально одобряемым поведением.
Получив такие
результаты, мы попытались выявить причины нежелания и отказа идти в
армию.
Первое место занимает
такая причина, как наличие неуставных отношений в армии (42%). Дедовщина
является самой острой, или точнее, самой эксплуатируемой армейской проблемой.
Неуставные отношения в армии стали главным пугалом в глазах призывников и их
родителей.
Говоря о
причинах нежелания молодых людей идти в армию, нельзя не отметить такой фактор,
как страх перед жёсткой воинской дисциплиной. Этот фактор выделили 33%
опрошенных. Особое внимание хотелось бы обратить на такую причину, как
отсутствие чувства патриотизма у молодых людей. Очевидно одно, без
патриотического начала нет воина-защитника.
Опрос учащихся
показал, что достаточно велик процент тех, кто считает годы службы в армии
впустую потраченным временем - это 25%, т.е. каждый четвёртый.
Подводя итог,
хотелось бы отметить, что несмотря на то, что армия является одним из важнейших
социальных институтов, в современном российском обществе между армией и
обществом сложилась ситуация взаимной обиды, недоверия и опасения. Армия
обижена на общество за то, что армия в обществе воспринимается как жестокий
монстр. Призывники и их родители воспринимают предстоящую службу в армии в
лучшем случае как бесполезную трату времени, а в худшем - как серьезную угрозу
физическому и психологическому здоровью. Сама ситуация достаточно болезненна
как для общества, так и для армии и государства.
Хотелось бы,
чтобы люди, в первую очередь - молодёжь, не забывали, что готовность защищать
свою страну всегда была, есть и будет важнейшим проявлением патриотизма.
Для получения более точной картины мы провели диагностику сформированности у
детей 7-11 лет уровня гражданской позиции. Для этого мы, использовали
следующую анкету, состоящую из 4-х блоков:
ü Знание родного края;
ü Толерантность;
ü Права ребенка;
ü Обязанности ребенка.
Данные были
оформлены в виде диаграмм:
В ходе диагностики было выявлено, что:
·
по блоку № I «Знание о родном крае», у 20 % детей
низкий уровень.
·
по блоку № IV «Обязанности ребенка», у 10% детей
низкий уровень.
Результаты
констатирующего этапа исследования позволили сделать вывод, что чувства
гражданственности у детей подготовительной группы развито недостаточно.
1. Для решения всех выше
перечисленных проблем необходимо осуществлять регулярную работу по формированию
активной гражданской позиции.
2. Необходимо изучить
литературу как нормативно-правового характера, так и исторического характера.
Познакомить всех участников проекта с ней.
Литература:
1.
Выгодский Л.С. Нравственное воспитание/ Пед.
психология. – М.,1991.
2.
Ковалева Г.А. «Воспитывая маленького гражданина»,
М-2005г.
3. Конвенция ООН о правах
ребенка.
4.
О патриотизме и
гражданственности. Учебное пособие для студентов, работников сферы молодежной
политики и педагогов/Под ред. д.с.н., проф. А.А.Козлова. – СПб. «Элексис
Принт», 2005. 228 с.
5.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 28.03.98 N
53-ФЗ (ред. от 30.11.2011) "О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ И ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ"
6.
http://www.uza.uz/society/?id1=6568
«Камолот»: молодежь и военный патриотизм
7. http://festival.1september.ru/articles/563463/
Роль семьи в
формировании чувства гражданственности и патриотизма у младших школьников
Цибизова Елена Игоревна, воспитатель ГПД
Мы планируем
Описание категории
участников
В проекте принимают
участие учащиеся школы с 1-11 классы, родители, педагоги.
Сроки реализации,
место проведения
Проект реализуется в
течение февраля 2012 года. Возможно продолжение проекта в мае 2012 года. Место
проведения – Одерский зенитно-ракетный полк и МБОУ СОШ 156.
Описание проекта
(этапы, формы работы)
Этапы.
|
Формы работы.
|
Ответственные.
|
Исследовательская
часть
|
1. Опрос учащихся и
родителей, анкетирование, мониторинг уровня гражданской позиции младших
школьников
|
Педагоги
|
2. Анализ
результатов.
|
3. Изучение
теоретического материала.
|
Организационная
часть
|
1.Обращение
педагогов МБОУ СОШ 156 к руководству Одерского зенитно-ракетного полка с просьбой
помочь в организации и осуществлении проекта.
2. Обращение к
родительскому комитету школы
|
Гурина О.В.
|
3. Разработка ряда
мероприятий для привлечения учащихся и их родителей к участию в проекте:
1) информирование:
- Изготовление стенда
с информацией по проекту.
- Приглашение к
участию в акции
2) агитация:
- Беседа-дискуссия
с учащимися в актовом зале о воинской службе и презентация проекта.
- Проведение
классных часов на тему: «Есть такая профессия – Родину защищать»
- Беседа с военнослужащими
на тему: «Что такое армия?» (для учащихся начальной школы)
|
4.Разработка
мероприятий по гражданской позиции:
- Конкурс коллажей
«Мой папа военный» (с 1-11 класс)
- Конкурс рисунков
«В каких войсках ты хотел бы служить?» (с 1-4класс)
- Конкурс на лучший
макет военной техники. (1 – 4 класс)
- Совместная
экскурсия в школьный музей ( 1-3 класс)
- Экскурсия в
воинскую часть.
- Проведение
весёлых стартов с солдатами воинской части и экскурсия в школьный музей.
- Акция «Подарок
бойцу»
- Выезд с
праздничным концертом в воинскую часть.
- Проведение «военного
дня» в школе.
|
Гурина О.В.
|
Практическая часть.
|
1. Проведение социального
проекта «Есть такая профессия – Родину защищать»
|
Гурина О.В.
|
Заключительная
часть
|
1. Подведение
итогов
|
Учителя начальных
классов
|
2. Награждение.
|
Схема взаимодействия
Фотоотчет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.